АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Complete the sentence

Читайте также:
  1. Complete the dialogue.
  2. Complete the sentences with the correct auxiliary (was/wasn’t or were/weren’t)
  3. Exercise 1. Match the beginning and the end of the sentence.
  4. Find one mistake in each sentence.

… he saw a strange black tree.

Clumsy wasn’t afraid when he heard a …. voice.

Do you like when the … come?

…. is a seed of an oak, isn’t it?

He couldn’t see but he knew that someone was…. behind him.

The wood was… the beautiful birds’ singing.

When he met squirrels they were …. the owl with the pine cones.

How often do you …. in the darkness?

He didn’t want to give up, he wanted to … it.

You can keep useful things in ….

2. Strange things. Проверка домашнего задания.

Teacher: What words in the text made you sense danger? Why?

Student: Ex.: I sense danger when someone is sneaking behind me.

I sense danger when I hear a frightening story.

I sense danger when I see ice-cold eyes… etc

Дети используют те слова, которые они выделили дома, и которые навевают им чувство опасности. Обратите внимание на то, чтобы они подтверждали примеры дополнительными предложениями, обрисовывая ситуацию, когда они чувствуют опасность, чтобы они аргументировали свои ответы. Дома они выпишут слова и запишут свои фразы в учебнике на стр.28

 

3. Word bank. Возьмите зеленый маркер и выделите все прилагательные вместе с детьми в тексте. Желтый маркер – слова выделяем нужные по заданию, зеленый – прилагательные, оранжевый – наречия.

4. Song. Работа со стихотворением. Прослушайте диск с песней или прочитайте стихотворение сами. Предложите Ребенку прочитать его вслух со зловещей интонацией. Пока Вы работает с одним ребенком, остальные могут раскрасить контурные рисунки или дорисовать детали до полной картины. Предложите другие роли для озвучивания стиха. Например, стих читает запыхавшаяся белка, усталый Кламзи, сварливая сова и т.д.

Стих считается сданным, если он выучен (спет) или красиво с выражением отчитан (на выбор Ребенка). Закрасьте листик с ноткой на дереве на ветке с этой историей.

5. Wrong sentences. Предложения написаны на листочках. Дети получают их, читают и исправляют на правильный вариант.

1. The wood was dangerous and noisy.

2. Clumsy was happy because he was walking with his friends in the wood.

3. Suddenly, a big pine cone hit him on the head.

4. All of a sudden he heard a nice voice.

5. There won’t be any foxes, bears or crocodiles.

6. It will be as cold as ice cream in summer or even hotter.

7. All the animals will be angry.

8. Clumsy was captivated by the strange footsteps.

9. Someone was jumping behind him.

10. He saw a small white squirrel that was much smaller than him.

 

6. Homework. Copy outgreen words into your WORD BANK. P.28 – write (рисунок на этой странице выполняется по желанию, его можно не рисовать). Retell summary.


 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |

Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)