 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
ПРИЛОЖЕНИЯ
Методические рекомендации к производственной практике
Профессионального модуля (ПМ 01)
«ОРГАНИЗАЦИЯ МЕРОПРИЯТИЙ, НАПРАВЛЕННЫХ НА УКРЕПЛЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ РЕБЕНКА
И ЕГО ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»
(специальность 050144 «Дошкольное образование»)
СОДЕРЖАНИЕ
1.1. Производственная практика «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья дошкольников в режиме дня» проводится на 2 курсе IV семестра обучения после изучения МДК 01 «Медико-биологические и социальные основы здоровья», параллельно с изучением МДК 02 «Теоретические и методические основы физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста», МДК 03 «Практикум по совершенствованию двигательных умений» в базовых дошкольных образовательных учреждениях. Производственная практика предполагает проектирование, проведение и анализ режимных моментов и мероприятий, направленных на укрепление здоровья детей и их физическое развитие.
Цели и задачи производственной практики «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья дошкольников в режиме дня».
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и следующими общими и профессиональными компетенциями:
ОК 1. Понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявляет к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществляет поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.
ПК 1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.
ПК 1.2. Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом.
ПК 1.3. Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима.
ПК 1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии.
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
ПО 1.планирования режимных моментов, утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников;
2.организации и проведения режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), направленных на воспитание культурно- гигиенических навыков и укрепление здоровья;
3.организации и проведения утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливающих процедур, физкультурных досугов и праздников в соответствии с возрастом детей;
4.организации и проведения наблюдений за изменениями в самочувствии детей во время их пребывания в образовательном учреждении;
5.взаимодействия с медицинским персоналом образовательного учреждения по вопросам здоровья детей;
6. диагностики результатов физического воспитания и развития;
7.наблюдения и анализа мероприятий по физическому воспитанию;
уметь:
У 1. определять цели, задачи, содержание, методы и средства физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста;
2. планировать работу по физическому воспитанию и развитию детей в соответствии с возрастом и режимом работы образовательного учреждения;
создавать педагогические условия проведения умывания, одевания, питания, организации сна в соответствии с возрастом;
3. организовывать процесс адаптации детей к условиям образовательного учреждения, определять способы введения ребенка в условия образовательного учреждения;
5. проводить мероприятия двигательного режима (утреннюю гимнастику, занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги, праздники) с учетом анатомо-физиологических особенностей детей и санитарно-гигиенических норм;
6. проводить работу по предупреждению детского травматизма: проверять оборудование, материалы, инвентарь, сооружения на пригодность использования в работе с детьми;
7. использовать спортивный инвентарь и оборудование в ходе образовательного процесса;
8. показывать детям физические упражнения, ритмические движения под музыку;
9. определять способы контроля за состоянием здоровья, изменениями в самочувствии каждого ребенка в период пребывания в образовательном учреждении;
10. определять способы педагогической поддержки воспитанников;
11. анализировать проведение режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), мероприятий двигательного режима (утреннюю гимнастику, занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги, праздники) в условиях образовательного учреждения.
1.2. Содержание производственной практики «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья дошкольников в режиме дня».
| Виды работ | Тематика заданий по виду работ | Кол-во часов |
| Изучить методические рекомендации к практике. Заполнить дневник в соответствии с требованиями | ||
| 1. Планирование, проведение и анализ режимных моментов 1 половины в группах раннего и дошкольного возраста. 2. Планирование, проведение и анализ мероприятий двигательного режима (утренняя гимнастика, занятия физической культурой, прогулка, для детей разных возрастных групп. 3. Организация и проведение диагностики психофизических качеств (физической подготовленности). 4. Организация процесса адаптации детей к условиям образовательного учреждения. | - Наблюдать проявления физического состояния детей, заполняя протокол (Приложение 1). - Составить и реализовать конспект режимных моментов (умывание, одевание, кормление), используя целесообразные педагогические приемы (Приложение 2) и мероприятий двигательного режима 1 половины дня, в том числе индивидуальную работу по развитию движений, утреннюю гимнастику, прогулку, подвижные игры, физкультминутки (Приложение 2, 3). - Составить и реализовать конспект контрольно-учетного занятия физической культурой в разных возрастных группах ДОУ (по выбору студентов). (Приложение 5), заполняя протокол определения уровня физической подготовленности детей (Приложение 6,7). - Проанализировать проведение режимных моментов и мероприятий двигательного режима в 1 половине дня и проведение контрольно-учетного занятия физической культурой, заполняя дневник. | |
| - Наблюдать проявления физического состояния детей, заполняя протокол (Приложение 1). - Составить и реализовать конспект контрольно-учетного занятия физической культурой в разных возрастных группах ДОУ (по выбору студентов) (Приложение 5)., заполняя протокол определения уровня физической подготовленности детей (Приложение 6,7). - Составить и реализовать конспект режимных моментов (умывание, одевание, кормление), используя целесообразные педагогические приемы (Приложение 2) и мероприятий двигательного режима 1 половины дня, в том числе индивидуальную работу по развитию движений, утреннюю гимнастику, прогулку, подвижные игры, физкультминутки (Приложение 2, 3). - Проанализировать проведение режимных моментов и мероприятий двигательного режима в 1 половине дня и проведение контрольно-учетного занятия физической культурой, заполняя дневник. | ||
| - Составить и реализовать конспект режимных моментов (умывание, одевание, кормление), используя целесообразные педагогические приемы, и мероприятий, направленных на успешную адаптацию детей раннего возраста к условиям ДОУ - Наблюдать проявления физического состояния детей в группе раннего возраста (Приложение 1). - Проанализировать проведение режимных моментов и мероприятий, направленных на успешную адаптацию детей раннего возраста к условиям ДОУ, заполняя дневник. | ||
| Оформить профессиональное портфолио (Приложение 10) и подготовиться к смотру-презентации профессиональных портфолио по ПМ 01 «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья детей и их физического развития». | ||
В ходе производственной практики «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья дошкольников в режиме дня».
| Результаты (освоенные профессиональные компетенции | Основные показатели оценки результата | Формы отчетности | Формы и методы контроля и оценки |
| ОК 1. Понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявляет к ней устойчивый интерес. | Выполняет все виды работ по профессиональной практике, проявляя стремление к профессиональному и личностному развитию. | Дневник, анализ и самоанализ, проведенных мероприятий, письменный отчет по результатам практики. | Экспертная оценка, самооценка и наблюдение Оценочные листы Аналитическая справка Отчет по практике Портфолио профессиональных достижений |
| ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. | Своевременность сдачи заданий, отчетов и пр. Рациональность планирования деятельности по укреплению здоровья детей и их физического развития. | Конспекты методических разработок, анализ и самоанализ, проведенных мероприятий, письменный отчет по результатам практики. | Экспертная оценка, самооценка и наблюдение Оценочные листы Аналитическая справка Отчет по практике Портфолио профессиональных достижений |
| ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. | Фиксация нестандартной учебной или профессиональной ситуации Анализ учебной или профессиональной ситуации и определение возможных рисков Определение возможных способов решения нестандартной ситуации. Выбор наиболее оптимального способа решения, аргументация собственной позиции | Анализ и самоанализ, проведенных мероприятий, письменный отчет по результатам практики. | Наблюдение за организацией деятельности отчет по результатам практики |
| ОК 4. Осуществляет поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. | Отбор и применение разнообразных источников информации. Обоснованность выбора и оптимальность состава источников, необходимых для решения поставленных задач. Рациональное распределение времени на все этапы решения задачи. Систематизация и обобщение собранной информации, наличие выводов. | Конспекты методических разработок | Экспертная оценка, самооценка и наблюдение Оценочные листы Аналитическая справка Отчет по практике Портфолио профессиональных достижений |
| ОК 10.Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей. | Соблюдение техники безопасности на уроках (занятиях) и создание безопасных условий жизнедеятельности обучающихся (воспитанников). Планирование и проведение мероприятий по подготовке к защите детей и взрослых в чрезвычайных ситуациях. Владение способами и методами профилактики травматизма. Соблюдение и создание санитарно-гигиенических требований к организации образовательного процесса. Использование в профессиональной деятельности здоровьесберегающих технологий. | Конспекты методических разработок, анализ и самоанализ, проведенных мероприятий, письменный отчет по результатам практики. | Экспертиза плана Наблюдение за деятельностью Экспертиза плана Наблюдение за деятельностью Экспертиза плана Наблюдение за деятельностью Ролевые игры |
| ОК 11.Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм. | Выстраивание профессиональной деятельности в соответствии с требованиями нормативно-правовых документов. Анализ и оценивание результатов и последствий профессиональных действий (бездействий) с правовой точки зрения. Использование механизмов и средств правового разрешения профессиональных и личных проблем, вопросов защиты прав ребенка. | Конспекты методических разработок | Наблюдение за деятельностью Экспертиза конспектов мероприятий |
| ПК 1.1. Планиро-вать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие. | Определение целей, задач, содержания физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, с содержанием примерной программы дошкольного образования, режимом работы образовательного учреждения. Отбор форм физкультурно-оздоровительной работы с детьми с учетом возраста, индивидуальных особенностей, содержанием примерной программы дошкольного образования, режимом работы образовательного учреждения. Определение мероприятий двигательного режима с учетом возраста, с содержанием примерной программы дошкольного образования, и режимом работы образовательного учреждения. Наличие взаимосвязи планов мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие с диагностическими данными обследования детей. | Конспекты организации режимных моментов I и II половины дня; мероприятий по физическому воспитанию | Экспертная оценка, самооценка и наблюдение Оценочные листы Аналитическая справка Отчет по практике Портфолио профессиональных достижений |
| ПК 1.2. Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом. | Подготовка помещений и оборудования для проведения режимных моментов в соответствии с требованиями СанПиН. Применение форм и методов организации и проведения режимных моментов для детей разных возрастных групп с учетом их индивидуальных особенностей, с содержанием примерной программы дошкольного образования, режимом работы образовательного учреждения. Использование педагогических условий проведения режимных моментов в соответствии с возрастом детей, с содержанием примерной программы дошкольного образования и режимом работы образовательного учреждения. Организация педагогического взаимодействия с дошкольниками при проведении режимных моментов с учетом содержания психолого-педагогической работы, возрастными и индивидуальными особенностями воспитанников; Проявление педагогической мобильности в зависимости от результата проведения режимных моментов в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями воспитанников с содержанием примерной программы дошкольного образования и режимом работы образовательного учреждения. | Анализ и самоанализ, проведенных мероприятий, письменный отчет по результатам практики. | Экспертная оценка, самооценка и наблюдение Оценочные листы Аналитическая справка Отчет по практике Портфолио профессиональных достижений |
| ПК 1.3. Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима. | Подготовка помещения и оборудования для проведения мероприятий по физическому воспитанию в соответствии с требованиями СанПиН и правил безопасности. Организация и проведение занятий физической культурой, утренней гимнастики, прогулок, закаливающих процедур, физкультурных досугов и спортивных праздников в соответствии с возрастом детей, с учетом анатомо-физиологических особенностей детей, результатов диагностики физического воспитания и развития и санитарно-гигиенических норм. Правильность и точность осуществления показа детям физических упражнений, ритмических движений под музыку. Применение спортивного инвентаря и оборудования в ходе образовательного процесса в соответствии с требованиями СанПиН и правил безопасности. | Анализ и самоанализ, проведенных мероприятий, письменный отчет по результатам практики. | Экспертная оценка, самооценка и наблюдение Оценочные листы Аналитическая справка Отчет по практике Портфолио профессиональных достижений |
| ПК 1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии. | Определение состояния самочувствия каждого ребенка и его учет в ходе организации режимных моментов и мероприятий двигательного режима у детей раннего и дошкольного возраста. Определение у детей раннего и дошкольного возраста первых признаков детских заболеваний и своевременное информирование медицинского работника о них. | Протоколы наблюдений самочувствия и проявлений физического состояния детей; Протоколы определения уровня физической подготовленности детей | Экспертная оценка, самооценка и наблюдение Оценочные листы Аналитическая справка Отчет по практике Портфолио профессиональных достижений |
| ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников. | Разрабатывает методические материалы в соответствии с требованиями к структуре и содержанию рабочих программ, учебно-тематических планов. | Конспекты методических разработок | Экспертная оценка и наблюдение Аналитическая справка Отчет по педагогической практике |
| ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду. | Создает предметно-развивающую среду в соответствии с направлениями деятельности детей дошкольного возраста. Использует различные формы и способы создания предметно-развивающей среды. | Конспекты методических разработок | Экспертная оценка и наблюдение Отчет по педагогической практике Обратная связь от субъектов образования |
| ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов. | Составляет отчеты, рефераты, выступления и др. в соответствии с требованиями к структуре, содержанию и оформлению педагогических разработок. Использует новые информационные технологии при оформлении педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений и др. | Конспекты методических разработок, самоанализ, отчеты по итогам производственной практики | Экспертная оценка и наблюдение Рейтинговые и оценочные листы УИР и других документов Аналитическая справка Отчет по педагогической практике Портфолио профессиональных достижений Обратная связь от субъектов образования (сотрудники образовательного учреждения, в том числе администрации) |
ПРИЛОЖЕНИЯ
Поиск по сайту: