Сообщить краткие теоретические сведения по теме

Структура урока.

Ход урока.

Организационный момент. Сообщение темы и цели урока.

Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас практическое занятие по теме «Информационные ресурсы общества». Цель нашего занятия научиться пользоваться образовательными информационными ресурсами, искать нужную информацию с их помощью; овладеть навыками установки программного обеспечения.

В начале, на необходимо в тетрадях для лекций записать некоторые понятия и определения по данной теме.

Сообщить краткие теоретические сведения по теме.

Информационные ресурсы. Образовательные информационные ресурсы

Понятие «информационного ресурса общества» (ИРО) является одним из ключевых понятий социальной информатики. Широкое использование этого понятия началось после выхода в 1984 году книги Громова Г.Р. «Национальные информационные ресурсы: проблемы промышленной эксплуатации».

«Информационный ресурс – это знания, представленные в проектной форме»,– такое краткое и недостаточно строгое определение было предложено профессором Ю.М. Каныгиным.

Таким образом, информационные ресурсы – это знания, подготовленные для целесообразного социального использования.

Понятие ИРО, накопленных в обществе знаний, может быть рассмотрено в узком и широком смысле слова.

! ИРО в узком смысле слова – это знания, уже готовые для целесообразного социального использования, то есть отчужденные от носителей и материализованные знания.

! ИРО в широком смысле слова включают в себя все отчужденные от носителей и включенные в информационный обмен знания, существующие как в устной, так и в материализованной форме.

Ресурс в общем- это запас, источник чего- либо.

Что же касается информационных ресурсов, то это понятие является сравнительно новым. Оно еще только начинает входить в жизнь современного общества, хотя в последние годы становится все более употребительным не только в научной литературе, но и в общественно-политической деятельности. Причиной этого, безусловно, является глобальная информатизация общества, в котором все больше начинает осознаваться особо важная роль информации и научных знаний.

Для классификации информационных ресурсов могут быть использованы следующие их наиболее важные параметры:

· тематика хранящейся в них информации;

· форма собственности – государственная (федеральная, субъекта федерации, муниципальная), общественных организаций, акционерная, частная;

· доступность информации – открытая, закрытая, конфиденциальная;

· принадлежность к определенной информационной системе – библиотечной,- архивной, научно-технической;

· источник информации – официальная информация, публикации в СМИ, статистическая отчетность, результаты социологических исследований;

· назначение и характер использования информации– массовое региональное, ведомственное;

· форма представления информации – текстовая, цифровая, графическая, мультимедийная;

· вид носителя информации – бумажный, электронный.

Под образовательными информационными ресурсами мы будем понимать текстовую, графическую и мультимедийную информацию, а также исполняемые программы (дистрибутивы), то есть электронные ресурсы, созданные специально для использования в процессе обучения на определенной ступени образования и для определенной предметной области.

При работе с образовательными ресурсами появляются такие понятия, как

субъект и объект этих ресурсов. Выделяют следующие субъекты информационной деятельности:

· субъект, создающий объекты (все пользователи образовательной системы- преподаватель, студент);

· субъект, использующий объекты (все пользователи образовательной системы);

· субъект, администрирующий объекты, то есть обеспечивающий среду работы с объектами других субъектов (администраторы сети);

· субъект, контролирующий использование объектов субъектами (инженеры).

К образовательным электронным ресурсам относят:

· учебные материалы (электронные учебники, учебные пособия, рефераты, дипломы),

· учебно-методические материалы (электронные методики, учебные программы),

· научно-методические (диссертации, кандидатские работы),

· дополнительные текстовые и иллюстративные материалы (лабораторные работы, лекции,

· системы тестирования (тесты – электронная проверка знаний),

· электронные полнотекстовые библиотеки;

· электронные периодические издания сферы образования;

· электронные оглавления и аннотации статей периодических изданий сферы образования,

· электронные архивы выпусков.

Установка программного обеспечения осуществляется поэтапно:

· запуск инсталлятора InstallShield;

· выбор типа версии (полная или демонстрационная);

· принятие (или отклонение) лицензионного соглашения;

· ввод имени пользователя, названия организации;

· выбор каталога для размещения файлов программы;

· ввод кода инсталляции (только при выборе полной версии);

· выбор типа инсталляции (полная, типичная, выборочная);

· выбор компонентов для инсталляции (только для выборочной инсталляции);

· копирование файлов на жесткий диск;

· создание программной группы и ярлыков в главном меню;

· создание записи в реестре для обеспечения возможности удаления программы (или изменения состава компонентов) через Панель управления.

Предусмотрена возможность отмены инсталляции на любой стадии. Кроме того, инсталлятор имитирует также процессы настройки и деинсталляции:

· определение наличия установленной версии и состава установленных компонентов;

· изменение состава компонентов;

· восстановление испорченной версии;

· полное удаление программы.

Удаление программы через панель управления:

· В панели управления (Пуск-Панель управления) щелкните Установка и удаление программ.

· В списке Установленные программы выберите название программы для удаления, а затем щелкните Удалить. Чтобы подтвердить удаление, нажмите кнопку Да.

· На странице Удаление завершено нажмите кнопку Готово.

3. Записать план отчета по выполнению лабораторной работы

Теперь давайте запишем план лабораторной работы, которую вы будете выполнять в течении занятия. Отчеты каждого из вас должны быть готовы к следующему практическому занятию.

Содержание отчета

1) Название работы.

2) Цель работы.

3) Задание.

4) Результаты выполнения задания.

5) Вывод по работе.

Поиск по сайту: