Класифікація тестів по оцінюваному об'єкту

Тема: Типологія тестування (лекція 4-6)

План

1. Типологія тестів, їх класифікація.

2. Типологія тестових завдань, їх різновиди.

3. Навчаюча функція тестів в процесі викладання літератури в школі.

Типологія тестів: тести вільні, структуровані, шкальовані, графічні і з пропусками.

Класифікація тестів по оцінюваному об'єкту: особисті тести, тести здібностей, соціально-психологічні тести. Соціометрія

Тести вільні, структуровані, шкалированные, графічні і з пропусками

Ефективне тестування можливе на основі обліку особливостей різних типів тестів. У управлінні персоналом використовується найширший спектр тестів. У спеціальній літературі існують їх різноманітні класифікації. Прості з них відноситься до конструкції, форми завдань і тестової методики в цілому. Так, залежно від форми відповідей тести діляться на вільні, структуровані (із зв'язаними відповідями), шкальовані, графічні тести і тести з пропусками.

Вільні тести припускають відповіді або дії, зміст яких визначає сам випробовуваний. Вони можуть бути у формі:

питань (наприклад: «Напишіть, які концепції організаційного лідерства ви знаєте?»);

доповнення пропозиції (наприклад: «Теорія мотивації Маслоу ділить всі види потреб на дві групи: потреби дефіциту і потреби...»);

вільних дій (наприклад: малювання дерева або людини в проектних тестах);

виправлення помилок (наприклад: «Yesterdey I write а letter»).

Структуровані (із зв'язаними відповідями) тести містять відповіді у формах:

«так» - «ні» (за типом: «Відповідайте на поставлене питання у формі «та чи ні»: «Коли у мене немає справ, я відчуваю, що мені ніяково»);

правильної відповіді (за типом: «Слід підкреслити правильні відповіді у вислові: «Класичними стилями керівництва вважають демократичний, патріархальний, бюрократичний, авторитарний, кооперативний, харизматичний і потурання»);

кращої відповіді (за типом: «Виберіть найбільш точну відповідь: «Головною ознакою конфлікту є: а) наявність двох взаємозалежних сторін; би) несумісність їх цілей; у) нульова сума конфліктної взаємодії; г) дії, безпосередньо направлені один проти одного; д) наявність суперечностей між сторонами; е) використання сили або тиску; ж) емоційна неприязнь»);

ідентифікації (за типом: «Підкресліть, теорії яких авторів характеризують наступні ключові слова або словосполучення?

cправедливість (а) (б) (в) (г) (д) (е)

чинники гігієни (а) (б) (в) (г) (д) (е)

ієрархія потреб (а) (б) (в) (г) (д) (е)

посилення мотивації (а) (б) (в) (г) (д) (е)

прагнення до успіху (а) (б) (в) (г) (д) (е)

очікування успіху (а) (б) (в) (г) (д) (е)

де: (а) Врум, (б) Ськиннер, (в) Адамс, (г) Херцберг, (д) Макклеланд, (е) Маслоу»).

Шкальовані тести припускають вибір відповіді, що знаходиться між двома крайніми варіантами (наприклад: «ніколи», «рідко», «іноді», «часто», «завжди»).

Графічні тести розраховані на вирішення поставлених завдань (наприклад: зображення тенденцій змін, різних фаз процесу або інших взаємозв'язків) у формі графіків або ж відображення відповіді на графічному зображенні.

Тести з пропусками означають, що в достатньо об'ємному тексті містяться пропуски, які треба заповнити для отримання осмисленої і правильної відповіді.

Кожен з цих типів побудови тестів має свої плюси і мінуси.

Так, сильною стороною вільних тестів є легкість формулювання питань і, як наслідок, низькі тимчасові і інші витрати на підготовку цього типу дослідницьких методик. Їх слабкість - важка оцінка і інтерпретація отриманих результатів. Сильна сторона структурованих тестів полягає в легкості оцінки. Проте в цьому випадку існує небезпека вгадування відповідей і, крім того, для цього типу тестів характерні трудомісткість при розробці формулювань і великі підготовчі витрати в цілому. Недолік тестів з відповідями «так» - «ні» або «правильно» - «неправильно» полягає В тому, що при їх використанні в навчальному процесі без подальшого розбору індивідуальних результатів неправильні відповіді закріплюються в пам'яті випробовуваних.

Класифікація тестів по оцінюваному об'єкту

Набагато складнішою, в порівнянні з поділом тестів залежно від їх конструкції, є їх класифікація по досліджуваному об'єкту. З цієї точки зору тести можна розділити на три великі групи:

індивідуальні - виявляються якості окремих індивідів;

соціально-психологічні (і перш за все ізометричні) об'єктом аналізу яких є міжособисті відносини в малій групі.

ситуаційні - вивчається поведінка людини в певній ситуації.

Перша група тестів - індивідуальні тести діляться на: особові тести і тести здібностей.

Особові тести включають:

1) суб'єктивні тести, різновидами яких є

- особові опитувальники

- тести інтересів і схильностей;

2) об'єктивні тести;

3) проектні тести.

Тести здібностей мають в своєму складі:

1) загальні тести досягнень, зокрема

- тести на уважність

- тести на пам'ять, її різні види

- тести на уміння концентруватися, на зібраність

- тести на вольові якості;

2) тести професійних і інших досягнень;

3) тести на інтелект, зокрема

- загальні тести на інтелект

- спеціальні тести на інтелект;

4) тести на специфічні здібності:

- сенсорні (що відносяться до органів чуття, відчуттів) здібності

- моторні (рухові) здібності

- здібності, що відносяться до окремих функцій рухового апарату.

Поиск по сайту: