Пам'ятка для вивчення роботи

Методичного об'єднання вчителів

Аналізуючи план роботи, необхідно дати відповідь на перелічені нижче питання.

1. Чи є аналіз за минулий рік?

2. Наскільки завдання, поставлені в плані роботи на поточний рік, випливають з аналізу минулої роботи й визначених при цьому проблем?

3. Чи заплановано наступні заходи:

§ робота з вивчення й застосування передового педагогічного досвіду та нових технологій навчання, уза­ гальнення досвіду роботи педагогів методичного об'єднання;

§ відкриті уроки педагогів;

§ самоосвіта вчителів;

§ підвищення кваліфікації педагогів усередині МО й поза його межами;

§ позакласна виховна робота з предмета;

§ удосконалення оснащення предметних кабінетів;

§ удосконалення організації уроків; відкриті уроки;

§ застосування нових форм перевірки знань, умінь і навичок учнів.

Пам'ятка для аналізу самоосвітньої роботи вчителів у методичному об'єднанні

Під час аналізу необхідно дати відповіді на наступні запитання:

1. Чи є в кожного члена методичного об'єднання індивідуальна тема для самоосвіти?

2. Наскільки вона пов'язана із загальношкільною методичною темою?

3. Коли розпочато роботу над темою, коли передбачено її закінчити?

4. Практична значущість роботи над темою, наприклад, виступ з доповіддю на засіданні методичного об'єднання, педради, методичної ради, написання авторської програми, методичних рекомендацій, реферату тощо. Можна запропонувати вчителям самостійно оцінити роботу свого методичного об'єднання за наступ­ ними позиціями.

§ Корисність виконаної роботи. Кожен захід оцінюють за трьохбальною системою: 3 бали — дуже корисно й цікаво; 2 бали — частково корисно й цікаво; 1 бал — не корисно, але цікаво; 0 балів — не корисно, не цікаво.

§ Коефіцієнт особистої у часті Оцінюють наступним чином: 3 бали — активний учасник; 2 бали — брав участь в окремих заходах; 1 бал — був присутнім на засіданнях, але участі в роботі, як правило, не брав; О балів — на засіданнях був відсутній, участі у підготовці заходів не брав.

§ Пропозиції щодо поліпшення діяльності. Пропозиції можуть мати як критичний характер, типу «захід не приносить користі, а лише забирає час у педагога, пропонуємо вилучити з плану роботи на наступний рік», так і конструктивний — «пропонуємо низку заходів, які допомагають розв'язати ту чи іншу проблему».

Картка оцінювання педагогами діяльності методичного об'єднання

(П.І.Б. педагога)

ЗАТВЕРДЖУЮ

Директор школи

___________прізвище,ініціали

«____»_______200__р.

ПОЛОЖЕННЯ

Поиск по сайту: