|
|||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Педагогика: учеб.; под общ. ред. Л.П. Крившенко. – М.: Проспект, 2009. – 432 сВопросы к экзамену к курсу «Педагогика. Теория обучения и воспитания. Педагогические технологии» 1. Педагогика как наука. Объект, предмет и функции педагогики. Методы педагогического исследования. 2. Методология педагогики. Методологические принципы педагогики как науки. 3. Информационный и ценностный подходы к пониманию смысла образования. Образование как становление культуросообразной личности. 4. Особенности современной образовательной ситуации: гуманизация и гуманитаризация образования, инновационные процессы в образовании. 5. Современная педагогическая концепция содержания образования как ориентир для анализа, оценки и проектирования педагогических систем. Характеристика элементов структуры содержания образования. 6. Обучение в целостном педагогическом процессе. Понятие дидактической системы. Примеры дидактических систем. 7. Процесс обучения как единство преподавания и учения. Психолого-педагогическая характеристика деятельности учителя и деятельности ученика в процессе обучения. 8. Развивающая, познавательная и воспитательная сущности процесса обучения. 9. Понятие активной познавательной деятельности школьников. Репродуктивная и творческая познавательная деятельность учащихся. Способы активизации познавательной деятельности школьников в обучении. 10. Развитие мотивов учения школьников как фактор становления познающего субъекта. 11. Проблемное обучение и его технология. Способы создания проблемных ситуаций в учебном процессе. 12. Общие методы обучения. Характеристика общедидактической системы методов обучения (И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин). 13. Фронтальная, групповая и индивидуальная формы организации обучения: сущность и основные требования к применению в учебном процессе. 14. Урок как форма организации обучения. Структура и типология урока. 15. Характеристика системы традиционного обучения. 16. Л.С. Выготский о соотношении обучения и развития. Характеристика системы развивающего обучения. 17. Понятие об индивидуализации и дифференциации в обучении. Внутренняя и внешняя дифференциация: сущность, цели, педагогические возможности и способы организации. Уровневая дифференциация: сущность и основные принципы. 18. Понятие о системе личностно ориентированного обучения. 19. Диалог в обучении: сущность и способы организации. 20. Понятие о педагогической парадигме. Современная школа в условиях смены педагогической парадигмы. 21. Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса. Движущие силы и логика воспитательного процесса. 22. Воспитательная система школы: характеристика основных структурных компонентов. 23. Содержание воспитания как составляющая формирования базовой культуры личности. Рекомендуемая литература
1. Лихачев, Б.Т. Педагогика. Курс лекций: учеб. пособие / Б.Т. Лихачев. – М.: Прометей, 1992. – 528 с. 2. Педагогика: учеб. пособие; под общ. ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Педагогич. общество России, 2008. – 430 с. Педагогика: учеб.; под общ. ред. Л.П. Крившенко. – М.: Проспект, 2009. – 432 с. 4. Подласый, И.П. Педагогика: новый курс: учеб.: в 2 кн. / И.П. Подласый. – М.: Владос, 2004. – Кн. 1. – 574 с.; – Кн. 2. – 256 с. 5. Подласый, И.П. Педагогика: учеб. для студ. высш. учеб. пед. завед. / И.П. Подласый. –М.: Владос, 1996. – 432 с. 6. Селиванов, В.С. Основы общей педагогики: теория и методика воспитания: учеб. пособие / В.С. Селиванов; под общ. ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2007. – 336 с. Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.) |