АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
|
Цели и задачи дисциплины «Иностранный язык» цикла ООД
Министерство СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
Казахский агротехнический университет им. С.Сейфуллина
УТВЕРЖДАЮ
Директор ЦРМСиПЯО
____________ Мейрамова С.А.
(подпись)
“_____ ____________ 2015 год
(число, месяц, год)
\
ПРОГРАММА
Дисциплины для студентов
(Силлабус)
по дисциплине английский язык
для направления бакалавриат
для всех специальностей
Астана, 2015
Программа дисциплины для студентов (Силлабус) составлена на основании__ типовой учебной программы, цикл общеобразовательных дисциплин, утверждена приказом МОН РК от 22.10. 2014 № 1, разработана АО КазУМОиМЯ им.Абылай хана ________________________________________
(название типовой программы дисциплины, кем и когда утверждена)
для высших учебных заведений для специальности (направления) бакалавриат
________________________________________________________
(код и наименование)
и в соответствии с рабочим учебным планом специальности, утвержденным
«__14__» ____10______________2010__г.
Рассмотрена и утверждена на заседании кафедры_иностранных языков
(наименование кафедры)
«____»___ ____________________ 2015г., протокол № ____
Заведующий кафедрой
Рахимбекова Г.О. _______________
(Ф.И.О.) (подпись)
Рекомендовано методической комиссией кафедры иностранных языков
«__»_ ____________________ 2015г., протокол № ____
Председатель МК ______________ Жумадиллаева О.А.
(подпись) (Ф.И.О.)
- Данные о преподавателе:
Ст.преподаватель кафедры иностранных языков
Казахский агротехнический университет им. С. Сейфуллина
Телефон: 38-40-04
Время консультаций:
понедельник
среда
пятница
айхан
2. Данные о дисциплине "Английский язык":
1 семестр: Количество кредитов - 3
Количество практических часов - 45 ч.
Количество часов СРС (П) – 11 ч.
Количество часов СРС – 79 ч.
2 семестр: Количество кредитов - 3
Количество практических часов - 45 ч.
Количество часов СРС (П) – 11 ч.
Количество часов СРС – 79 ч.
Распределение учебного времени
1 семестр:
Недели
семестра
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Всего
| Практические занятия
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| СРС (П)
|
|
|
|
|
|
|
| 0.5
| 0.5
| 0.5
| 0.5
| 0.5
| 0.5
| 0.5
| 0.5
|
| СРС
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Итого:
|
|
|
|
|
|
|
| 8.5
| 8.5
| 8.5
| 8.5.
| 9.5
| 9.5
| 9.5
| 9.5
|
| 2 семестр:
Недели
семестра
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Всего
| Практические занятия
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| СРС (П)
|
|
|
|
|
|
|
| 0.5
| 0.5
| 0.5
| 0.5
| 0.5
| 0.5
| 0.5
| 0.5
|
| СРС
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Итого:
|
|
|
|
|
|
|
| 8.5
| 8.5
| 8.5
| 8.5.
| 9.5
| 9.5
| 9.5
| 9.5
|
| 3. Пререквизиты:
- английский язык (школьный курс);
- русский язык, казахский язык; (школьный курс);
- история (школьный курс);
- литература (школьный курс);
- география
4. Постреквизиты:
- педагогика;
- психология;
- культурология;
- социология;
- философия;
- спец.дисциплины
5. Краткое описание курса:
5.1 Данный курс рассчитан для студентов всех специальностей на 1,2 семестр и представляет собой ряд практических занятий.
Цели и задачи дисциплины «Иностранный язык» цикла ООД
Основной целью курса является формирование межкулътурно-коммуникативной компетенции студентов неязыковых специальностей в процессе иноязычного образования уровней базовой достаточности (В1), базовой стандартности (В2).
Структура межкультурно-коммуникативной компетенции отражает характер образовательной компетенции и представляет собой сложное личностное образование, включающее знания о родной и иной культуре, умения и навыки практического применения своих знаний, а также совокупность качеств личности, способствующих реализации этих знаний, умений и навыков, и, наконец, практический опыт, их использование в ходе взаимодействия с представителями иной культуры. Межкультурно-
коммуникативная компетенция является образовательной компетенцией при изучении иностранного языка и иноязычной культуры, при этом объектом реальной действительности при формировании межкультурно-коммуникативной компетенции является процесс общения представителей различных культур.
Состав межкультурной компетенции определяется набором следующих компетенций:
- лингво-культурологической, формирующей у обучаемого первичной «концептуальной картины мира» на базе своей культуры, как лингвокультурное отражение национального языкового сознания и менталитета;
- социо-культурологической, формирующей у обучаемого «вторичного когнитивного сознания» как концепта и образа мира другого лингвосоциума и формирования в его когнитивной системе «вторичных конструкций - знаний», соотносящихся со знаниями о мире и языком «инофона». Данный вид субкомпетенции формируется как «новое» на базе «данного» – культуры и «языкового сознания» на базе своей культуры и языка;
- когнитивной, обеспечивающей формирование языка как неотъемлемой части процесса познания и формирование мышления.
Сформированность когнитивной субкомпетенции проявляется в когнитивных структурах как ментальных образованиях, посредством которых человек воспринимает окружающий мир и взаимодействует с ним как обобщенный носитель естественного языка, отражая коллективное сознание, обусловленное социальным менталитетом социальных категорий
общества;
- коммуникативной, трактующейся как способность и готовность обучающегося реализовать коммуникативные намерения;
профессионально-ориентирующей, интерпретирующееся как профессиональное владение ИЯ во всех аспектах речевой и коммуникативной деятельности, которое напрямую связано с технологией будущей профессиональной деятельности;
контентно-профессиональной, трактующееся как овладение новыми когнитивными лингвокультурологическими комплексами, отражающими предметное содержание исходного текста для языка перевода (проблема, общая фоновая информация по предмету, ситуация, вызвавшая обсуждение, предполагаемые решения);
профессионально-специализирующей, рассматривающееся как способность и умения осуществлять свободное профессиональное общение по широкому кругу профессионально-значимых проблем.
Поставленная цель достигается путем решения задач каждого уровня овладения иностранным языком, отраженных в дескрипторах достигаемого уровня, реализуемых в моделируемых формах речи и типах коммуникаций
5.3 Задачи курса:
Моделируемыми формами речи и типами речи коммуникации на этапе формирования уровня базовой достаточности являются: диалог-расспрос, диалог обмен мнениями, диалог-беседа. Типы устной и письменной коммуникации: описание, повествование, рассуждение, объяснение, определение, оценка. Типы письменных речевых произведений: электронное письмо личного характера, текст, сообщение, изложение, автобиография.
Студент должен уметь: в ходе диалога - удерживать внимание партнера, проявлять заинтересованность, решать проблему нехватки слов за счет их приблизительной замены, осуществлять самоисправление в случае оговорок; в монологической речи - описать ситуации или события, пересказать сюжет книги или фильма и описать свою реакцию на него с аргументацией своей точки зрения; в ходе письменной коммуникации - писать простые связные тексты, описать знакомые предметы: написать короткие несложные эссе на интересующие темы; в ходе аудирования – уметь понимать простые информационные сообщения, беседу по изученной тематике, информацию по радио и телепрограмму, большую часть телевизионных программ по интересующей тематике; в ходе чтения – просмотреть текст на электронных и бумажных носителях и найти нужную информацию, читать и понимать простые тексты с фактической информацией на интересующую тему, понимать технические правила в изложении несложным языком (правила безопасности), читать и извлекать необходимую информацию из буклетов, каталогов, проспектов, меню, расписаний и принимать ее к действию или сведению.
В конце курса студент должен знать: после прохождения уровня базовой достаточности В1:
овладение системой языка и способами ее использования в межкультурно-коммуникативной и учебно-профессиональной деятельности, готовность и способность осуществлять следующие коммуникативные акты:
- воспринимать и понимать простые информационные сообщения на темы повседневной и учебно-профессиональной сфер общения; понимать беседу по изученной тематике при условии четкого нормативного произношения; следить за обращенной речью собеседника;
- понимать информацию по радио и телепрограмму в записи с четким нормативным произношением; понимать основные положения сводок новостей по радио и элементарные тексты на знакомые темы в записи замедленного темпа; большую часть телевизионных программ по интересующей тематике (интервью, короткие лекции, репортажи);
- принимать участие и стимулировать общение в рамках изучаемых сфер и речевой тематики; готовность и способность передавать сведения, информировать собеседника; проводить самопрезентацию; интересоваться, запрашивать интересующую информацию, опрашивать, расспрашивать; советовать, рекомендовать; убеждать, возражать сомнение; характеризовать с помощью оценочных суждений; поддерживать беседу или обсуждение (принимать участие без подготовки, в беседе на знакомую тему в конкретной ситуации, следить за ходом разговора и понимать четко произносимую обращенную к нему речь, при необходимости переспрашивать, выражать собственные эмоции (досада,
грусть, заинтересованность, безразличие и т.д.) и реагировать на них; высказывать свою точку зрения по проблемам учебной темы с обсуждением и преломлением через собственный опыт восприятия, систему оценок; описывать ситуации или события в форме ряда последовательных утверждений в рамках базовых тем социально-бытовой, социально-культурной и учебно-профессиональной сфер общения с преломлением через
собственный опыт восприятия; кратко пересказывать прочитанное, просмотренное, услышанное, выражать в этой связи свою реакцию с аргументацией своей точки зрения;
сделать несложный заранее подготовленный доклад по заданной тематике;
- извлекать информацию из текстов на электронных и бумажных носителях и использовать ее в процессе общения в рамках изучаемых сфер и речевой тематики;
- находить и понимать необходимую информацию в материалах повседневного (письма, брошюры, короткие официальные документы); устанавливать логику рассуждений по теме текста без подробностей; выявлять основные положения простой газетной статьи на знакомую тему; читать и понимать простые тексты с фактической информацией на
интересующую тему; понимать технические правила в изложении несложным языком
(правила безопасности); читать и извлекать необходимую информацию из буклетов, каталогов, проспектов, меню, расписаний и принимать ее к действию или сведению.
- заполнять CV, резюме, писать письма личного характера, простые связные тексты в рамках тем и субтем; описывать знакомые предметы/объекты или реальные события в
рамках тем и субтем; написать короткие несложные эссе на интересующие темы; писать краткие доклады, несложные по форме и содержанию с фактической информацией повседневного характера и объяснением необходимых действий; уметь писать резюме, вести деловую переписку.
После прохождения уровня базовой стандартности (В2) являются:
овладение системой речи и коммуникацией как готовность и способность осуществлять следующие коммуникативные акты в области устных и письменных форм коммуникации:
- адекватно понимать воспринимаемую на слух информацию в рамках изучаемых сфер и речевой тематики; понимать основные положения лекций, бесед, докладов и других видов тематически и лингвистически достаточно сложных выступлений, касающихся социальной и учебно-профессиональной деятельности; понимать объявления и сообщения на конкретные темы, если они произносятся с нормальной скоростью; определять точку зрения говорящего, его отношение к чему-либо и выявлять содержащуюся в выступлении информацию; понимать основные факты и сведения телевизионных программ новостей и программ на профессиональные темы;
- осуществлять достаточно беглое диалогическое и монологическое общение в рамках изучаемых сфер и речевой тематики; общаться без подготовки, не допуская грамматических ошибок, без видимых ограничений стилей речи в рамках пройденных тем и субтем; вести диалог довольно бегло и без подготовки (подчеркивать личную заинтересованность в деле, объяснять и подкреплять свою точку зрения при помощи необходимых доводов; передавать в беседе оттенки эмоций (выражать: сочувствие, сожаление, удовлетворение \ неудовлетворение, радость, огорчение, сомнение, разочарование, досаду), выяснять, уточнять, дополнять высказывание собеседника, выдвигать спорный тезис, предположение, разъяснять; выражать осведомленность, побуждать к действию и поощрять партнера, предлагать помощь и отвечать на неё, выразить непонимание, попросить повторить сказанное, поменять тему беседы, аргументировать свое мнение; противопоставлять различные точки зрения; подводить итоги, завершить общение; развивать и подкреплять свою точку зрения достаточно развернутыми дополнительными утверждениями и примерами; пояснять свою точку зрения по актуальному вопросу, указывая на плюсы и минусы выдвигаемого положения; делать ясный, логично построенный доклад, выделяя важные моменты, приводя доводы за и против какой-то определенной точки зрения, рассказывая о плюсах и минусах различных вариантов.
- извлекать необходимый объем информации при чтении в рамках изучаемых сфер и речевой тематики:
- понимать содержание статьи или сообщения по программному кругу тем и определять их актуальность;
- читать самостоятельно и понимать тексты, используя необходимые справочные материалы (затруднения могут вызвать редкие идиоматические выражения); извлекать нужную информацию из материала прагматического характера (реклама, проспекты, программы, справочные листовки, брошюры…);
- читать деловую корреспонденцию и без труда улавливать основной смысл, критически осмысливать полученную информацию, оценить факты и события.
- последовательно излагать в письменной форме факты, события прочитанного, прослушанного и просмотренного (текста, картины и видеофильма), а также выражать своё отношение к поступкам действующих лиц, к описываемым фактам и событиям в рамках тем и субтем; передавать коммуникативные намерения с соблюдением нормативных требований оформления (официальное письмо, эссе, доклад и др.);
Содержание учебной дисциплины
Cодержание уровня В1, В2 организуется в новые когнитивно-лингвокультурологические комплексы (КЛК), компонентный состав которых включает: -коммуникативную сферу, отражающую содержание этого уровня обучения; - набор речевых тем и субтем общения, реализующих эту сферу; - типичные ситуации общения.
Содержание дисциплины
I семестр
Неделя
| Перечень тем
| Литература
| Количество часов
| Балл текущего контроля
|
|
|
|
|
| Cоциально-бытовая и социо-культурная сферы общения
|
| Лексический материал: Первый день в университете:Первые контакты», Знакомство, «Приветствие», «Биография». Тематический текст.
Грамматический материал: Повторение пройденного в средней школе грамматического материала. To be, Pronouns (personal, possessive, demonstrative) Articles (a, an, the, zero)
Imperative Sentences.
I’m / Are you …?
- my / your
- he’s / she’s, his / her
- it’s …, Write / Don’t write
- we’re / you’re / they’re
- yes, please / No, thanks
this / these, that / those
Аудирование: формирование восприятия и понимания установок и указаний.
| Основной список литературы;
Дополнительный список литературы: 1,16,19,20
|
| 50-100
|
| Лексический материал: «Семья в современном обществе», Взаимоотношение поколений в семье»; «Типы современных семей в мире»; Тематический текст.
Грамматический материал: Have \ has got... (Have you got …?), Some, any and their derivatives. Article: a / an, the, a / an + jobs.
Аудирование: формирование восприятия и понимания установок и указаний.
| Основной список литературы;
Дополнительный список литературы: 1,16,19,20
|
| 50-100
|
| Лексический материал:
Современная молодая семья и ее проблемы; Бюджет молодой семьи и основные статьи расхода. Тематический текст.
Грамматический материал: Nouns (singular and plural). Possessive case of nouns, countability (a lot, enough)
Countable / uncountable nouns
Construction: There is / are, there was/ there were, Quantifiers: little, much, many, few, a few.
Аудирование: формирование восприятия и понимания установок и указаний.
| Основной список литературы;
Дополнительный список литературы: 1,16,19,20
|
| 50-100
|
| Лексический материал:
Национальные традиции и обычаи вступления в брак в Казахстане и странах изучаемого языка. Тематический текст.
Грамматический материал: The Present Continuous Tense (I’m listening ….)
Аудирование: формирование восприятия и понимания установок и указаний.
| Основной список литературы;
Дополнительный список литературы: 1,16,19,20
|
| 50-100
|
| Лексический материал:
Современное жилище:Типы жилья (городской, сельский дом, квартира. Тематический текст.
Грамматический материал:
Present Simple Tense. Impersonal sentences (It is winter…). How long does it take? It takes... Numerals
Аудирование: формирование восприятия и понимания установок и указаний.
| Основной список литературы;
Дополнительный список литературы: 1,16,19,20
|
| 50-100
|
| Лексический материал:
Строительство жилья. Современный дизайн. Аренда жилья. Тематический текст.
Грамматический материал: The Present Simple Tense or Continuous (I / you / we / They, he /she / it
- Do / does …? What …? / Where …?), Prepositions of place, time.
Аудирование: формирование восприятия и понимания установок и указаний.
| Основной список литературы;
Дополнительный список литературы: 1,16,19,20
|
| 50-100
|
| Лексический материал:
Культурно-исторический фон национальной символики РК и стран изучаемого языка. Тематический текст.
Грамматический материал: Past simple: was / were, I was born…
Past simple: go / have;
regular / irregular, Used to …
Аудирование: формирование восприятия и понимания установок и указаний.
| Основной список литературы;
Дополнительный список литературы: 1,16,19,20
|
| 50-100
|
| Рубежный
контроль № 1
|
|
| 50-100
|
| Лексический материал:
Казахстан и страны изучаемого языка. Государственные, светские и религиозные праздники. Тематический текст.
Грамматический материал:
Future forms: will / going to
Аудирование: формирование восприятия и понимания установок и указаний.
| Основной список литературы;
Дополнительный список литературы: 1,16,19,20
|
| 50-100
| Cоцио-культурная и учебно-профессиональная сферы общения
| |
| Лексический материал:
Семейные традиции празднования дня рождения, рождения ребенка. Тематический текст.
Грамматический материал: The Past Continuous Tense – be (was, were + V-ing); The Future Continuous Tense.
Аудирование: формирование восприятия и понимания на слух несложных сообщений, включающих изученный материал.
| Основной список литературы;
Дополнительный список литературы: 2,16,19,20
|
| 50-100
| |
| Лексический материал:
Отдых. Свободное время: способы его проведения. Тематический текст.
Грамматический материал: Degrees of Comparison of Adjectives, Comparative constructions: the…the
Adverbs: slowly / quickly, etc.
as... as..., comparative adverbs.
Аудирование: формирование восприятия и понимания на слух несложных сообщений, включающих изученный материал.
| Основной список литературы;
Дополнительный список литературы: 2,16,19,20
|
| 50-100
| |
| Лексический материал: Путешествие. Приглашаем вас в увлекательное путешествие! Тематический текст.
Грамматический материал:
Modal Verbs and their equivalents - Can / could / be able to; might / could, must, can’t; Should / shouldn’t (advice / opinion); must/\have to, be to, modal auxiliaries: present, past
Аудирование: формирование восприятия и понимания на слух несложных сообщений, включающих изученный материал.
| Основной список литературы;
Дополнительный список литературы: 2,16,19,20
|
| 50-100
| |
| Лексический материал:
Образование. Университет. Тематический текст.
Грамматический материал: Question formation. Questions with and without auxiliaries. Question tags. Short answers. Inversion after negative adverbs, inversion for emphasis.
Аудирование: формирование восприятия и понимания на слух несложных сообщений, включающих изученный материал.
| Основной список литературы;
Дополнительный список литературы: 2,16,19,20
|
| 50-100
| |
| Лексический материал:
Профессии. Выбор профессии. Моя будущая профессия.
Профессиональная компетенция. Качества специалиста. Тематический текст.
Грамматический материал: - The Present Perfect Tense
Present Perfect + for / since, yet, just, already;
Аудирование: формирование восприятия и понимания на слух несложных сообщений, включающих изученный материал.
| Основной список литературы;
Дополнительный список литературы: 2,16,19,20
|
| 50-100
| |
| Лексический материал:
Преимущества и недостатки различных профессии. Востребованность избранной профессии на рынке труда. Тематический текст.
Грамматический материал:
Past Perfect Tense; The Future Perfect TenseThe Present Perfect Continuous Tense.
Аудирование: формирование восприятия и понимания на слух несложных сообщений, включающих изученный материал.
| Основной список литературы;
Дополнительный список литературы: 2,16,19,20
|
| 50-100
| |
| Лексический материал:
Презентация проектов. Урок-конференция по заданным темам.
Грамматический материал: The Echo questions. So / Neither do I; both, neither, either. Tense revision.
|
|
| 50-100
| |
| Рубежный контроль № 2
|
|
| 50-100
| | | | | | | | | |
II семестр
Неделя
| Перечень тем
| Литература
| Количество часов
| Балл текущего контроля
|
|
|
|
|
| Социально-культурная сферa общения
|
| Лексический материал:
Здоровье, здоровый образ жизни. Здоровье и спорт. Parts of the body. Состояние и самочувствие. Факторы, влияющие на состояние здоровья (образ жизни, гигиена, питание спорт). Тематический текст.
Грамматический материал: Passive Voice: Simple, Continuous, Perfect tenses
Аудирование: формирование восприятия и понимания на слух несложных сообщений, включающих изученный материал.
| Основная литература Д.л.3,Д.л.4, Д.л.5, Д.л.6, Д.л.7,Д.л.8,Д.л.9, Д.л.10, Д.л.11, Д.л.12, Д.л.13, Д.л.14, Д.л.15
|
| 50-100
|
| Лексический материал: Медицинское обслуживание и формы социальной защиты в Казахстане и СИЯ. Проблема семейного доктора- представления о деятельности семейного доктора. Является ли платная медицина существенным поворотом в развитии медицины? Тематический текст.
Грамматический материал: Passive Voice: transitive, intransitive verbs, uses, reporting verbs, have/get something done
Аудирование: формирование восприятия и понимания на слух несложных сообщений, включающих изученный материал.
| Д.л.3,Д.л.4,Д.л.5, Д.л.6, Д.л.7,Д.л.8,Д.л.9, Д.л.10, Д.л.11, Д.л.12, Д.л.13, Д.л.14, Д.л.15
|
| 50-100
|
| Лексический материал:
Болезни века. Тематический текст.
Грамматический материал:
The Infinitive with to or that clause and without to, Infinitive of purpose, Infinitive constructions: Complex Object, Complex Subject
Аудирование: формирование восприятия и понимания на слух несложных сообщений, включающих изученный материал.
| Д.л.3,Д.л.4, Д.л.5, Д.л.6, Д.л.7,Д.л.8,Д.л.9, Д.л.10, Д.л.11, Д.л.12, Д.л.13, Д.л.14, Д.л.15
|
| 50-100
|
| Лексический материал:
Закон. Права человека и их защита. Организации по защите прав человека в РК и СИЯ. Тематический текст.
Грамматический материал:
Relative clauses. Subject & Object clauses, omitting the relative pronoun. Simple, complex, compound sentences
Аудирование: формирование восприятия и понимания на слух несложных сообщений, включающих изученный материал.
| Д.л.3,Д.л.4, Д.л.5, Д.л.6, Д.л.7,Д.л.8,Д.л.9, Д.л.10, Д.л.11, Д.л.12, Д.л.13, Д.л.14, Д.л.15
|
| 50-100
|
| Лексический материал:
Преступления и наказания. Как предупредить преступления среди молодежи. Тематический текст.
Грамматический материал: Sequence of tenses. Reported speech in statements. Indirect speech with and without tense changes
Аудирование: формирование восприятия и понимания на слух несложных сообщений, включающих изученный материал.
| Д.л.3,Д.л.4, Д.л.5, Д.л.6, Д.л.7,Д.л.8,Д.л.9, Д.л.10, Д.л.11, Д.л.12, Д.л.13, Д.л.14, Д.л.15
|
| 50-100
|
| Лексический материал:
Природа и человек. Цивилизация и окружающий мир. Защита окружающей среды. Тематический текст.
Грамматический материал: Reported speech in questions, in requests, orders, reporting verbs, paraphrase.
Аудирование: формирование восприятия и понимания на слух несложных сообщений, включающих изученный материал.
| Д.л.3,Д.л.4, Д.л.5, Д.л.6, Д.л.7,Д.л.8,Д.л.9, Д.л.10, Д.л.11, Д.л.12, Д.л.13, Д.л.14, Д.л.15
|
| 50-100
|
| Лексический материал:
Партия «зеленых», ее роль по защите окружающей среды. Тематический текст.
Грамматический материал:
Prepositions: movement, position, place. Problems of use. Prepositional phrases. Time expressions: nowadays, these days, in, calendar references, eventually, in the end…. Expressing reason, text organizers: sequencing, adding, giving opinions, summing up: as, since, for, on account of, owing to, due to.
Аудирование: формирование восприятия и понимания на слух несложных сообщений, включающих изученный материал.
| УМКД Д.М. Рахимовой
упр.1-5 стр.74-75
упр.1-5 стр.78-79
Д.л.3,Д.л.4, Д.л.5, Д.л.6, Д.л.7,Д.л.8,Д.л.9, Д.л.10, Д.л.11, Д.л.12, Д.л.13, Д.л.14, Д.л.15
|
| 1,5
|
| Рубежный контроль № 3
|
|
| 50-100
|
| Лексический материал:
Мой индивидуальный вклад в решение экологических проблем. Тематический текст.
Грамматический материал:
It and there, adjectives. One, someone, everyone, everything, everybody, whatever.
Аудирование: формирование восприятия и понимания на слух несложных сообщений, включающих изученный материал.
| Д.л.3,Д.л.4, Д.л.5, Д.л.6, Д.л.7,Д.л.8,Д.л.9, Д.л.10, Д.л.11, Д.л.12, Д.л.13, Д.л.14, Д.л.15
|
| 50-100
| Неделя
| Перечень тем
| Литература
| Количество часов
| Балл текущего контроля
|
|
|
|
|
| Социально-культурная сфера общения
|
| Лексический материал:
Мир музыки и песни. Всемирно известные певцы и музыканты. Тематический текст.
Грамматический материал: Gerund. Verb+- ing, gerund with or without change of meaning
Аудирование: формирование восприятия и понимания на слух несложных сообщений, включающих изученный материал.
| Д.л.3,Д.л.4, Д.л.5, Д.л.6, Д.л.7,Д.л.8,Д.л.9, Д.л.10, Д.л.11, Д.л.12, Д.л.13, Д.л.14, Д.л.15
|
| 50-100
|
| Лексический материал:
Культура и искусство. Основные направления в искусстве и их представители. Тематический текст.
Грамматический материал:
All, no, each, every, either, neither, none
Аудирование: формирование восприятия и понимания на слух несложных сообщений, включающих изученный материал.
| Д.л.3,Д.л.4, Д.л.5, Д.л.6, Д.л.7,Д.л.8,Д.л.9, Д.л.10, Д.л.11, Д.л.12, Д.л.13, Д.л.14, Д.л.15
|
| 50-100
|
| Лексический материал:
Роль ИЯ в познании мировой культуры. Роль и место национальной культуры в системе мировой культуры. Тематический текст.
Грамматический материал:
Connectors: Although, however
Constructions: Both…and, Neither…nor, Either…or etc.
Аудирование: формирование восприятия и понимания на слух несложных сообщений, включающих изученный материал.
| Д.л.3,Д.л.4, Д.л.5, Д.л.6, Д.л.7,Д.л.8,Д.л.9, Д.л.10, Д.л.11, Д.л.12, Д.л.13, Д.л.14, Д.л.15
|
| 50-100
|
| Лексический материал:
СМИ. Средства связи: пресса, радио, телевидение, почта, телефон, факс.
Грамматический материал Zero, The First Conditional.
Аудирование: формирование восприятия и понимания на слух несложных сообщений, включающих изученный материал.
| Д.л.3,Д.л.4, Д.л.5, Д.л.6, Д.л.7,Д.л.8,Д.л.9, Д.л.10, Д.л.11, Д.л.12, Д.л.13, Д.л.14, Д.л.15
|
| 50-100
|
| Лексический материал:
Интернет. Роль Интернета в системе современного образования. Тематический текст.
Грамматический материал:
The Second Conditional: if, were, might, could, were to. The Third Conditional. Mixed conditional.
Аудирование: формирование восприятия и понимания на слух несложных сообщений, включающих изученный материал.
| Д.л.3,Д.л.4, Д.л.5, Д.л.6, Д.л.7,Д.л.8,Д.л.9, Д.л.10, Д.л.11, Д.л.12, Д.л.13, Д.л.14, Д.л.15
|
| 50-100
|
| Лексический материал:
Роль и место массовой информации в жизни современного человека. Тематический текст.
Грамматический материал:
Hypothetical and unreal tenses: wishes about present and past, wishes about the future with could, have to, would, if only, it’s time, I’d rather, suppose, imagine.
Аудирование: формирование восприятия и понимания на слух несложных сообщений, включающих изученный материал.
| Д.л.3,Д.л.4, Д.л.5, Д.л.6, Д.л.7,Д.л.8,Д.л.9, Д.л.10, Д.л.11, Д.л.12, Д.л.13, Д.л.14, Д.л.15
|
| 50-100
|
| Лексический материал:
Презентация проектов и докладов по заданным темам.
Грамматический материал:
Phrasal verbs: with two and three parts, transitive and inseparable, intransitive, separable
Аудирование: формирование восприятия и понимания на слух несложных сообщений, включающих изученный материал.
| Д.л.3,Д.л.4, Д.л.5, Д.л.6, Д.л.7,Д.л.8,Д.л.9, Д.л.10, Д.л.11, Д.л.12, Д.л.13, Д.л.14, Д.л.15
|
| 50-100
|
| Рубежный контроль № 4
|
|
| 50-100
| | | | | | | График выполнения и сдачи заданий (СРС) по дисциплине "Английский язык"
I семестр
№
| Тема занятия
| Задания СРС
| Цель и содержание задания
| Рекомендуемая литература
| Форма контроля
| Срок сдачи
| Оценочные баллы
| 1.
| 2.
| 3.
| 4.
| 5.
| 6.
| 7.
| 8.
|
| Лексический материал: Первый день в университете:Первые контакты», Знакомство, «Приветствие», «Биография» Тематический текст.
Грамматический материал: Повторение пройденного в средней школе грамматического материала. To be, Pronouns (personal, possessive, demonstrative) Articles (a, an, the, zero)
Imperative Sentences.
I’m / Are you …?
- my / your
- he’s / she’s, his / her
- it’s …, Write / Don’t write
- we’re / you’re / they’re
- yes, please / No, thanks
this / these, that / those
| Упражнения на закрепление грамматического материала. упр. 1-6.глагола “to be” упр.6-10 стр.27-28
упр. 6-10 стр.29-30
упр. 6-10 стр.32-33
Лексический материал: Знакомство с сокурсниками:
Первый день в университете. Студенту/студентке предлагается 1.Заполнить регистрационную карточку, в которой следует указать личные данные.
2.Представление гостей на дне рождения.
3. Заполнить формуляр при записи в библиотеку университета.
4. Представление своего резюме.
| Закрепление грамматического материала. Активизация лексического материала. Закрепление навыков чтения и устной речи, тренировка умения поддержать беседу
полное понимание коммуникативных намерений партнера, авторов текстов на данном уровне;
| Основной список литературы;
Дополнительный список литературы: 1,16,19,20
| Письменное выполнение упражнений.
Устный опрос лексического минимума. Составление письменного рассказа на заданную тему.
Чтение и перевод тематических текстов. Аудирование: выполнение заданий по услышанному материалу.
|
неделя
по
академич
календарю
| 50-100
|
| Лексический материал:
«Семья в современном обществе», Взаимоотношение поколений в семье»; «Типы современных семей в мире»; Тематический текст.
Грамматический материал: Have \ has got... (Have you got …?), Some, any and their derivatives. Article: a / an, the, a / an + jobs.
| Грамматические упражнения на заданную тему.
упр.6-10 стр.34-35
упр. 6-10 стр.37-38
Лексический минимум на заданную тему. 1.Сообщение на заданную тему: «Допустим, что в Вашей семье Ваши близкие не разделяют Ваше хобби - как вы хотели бы установить взаимопонимание»
| Тренировка навыков письменной речи.
способность адекватно выразить собственные коммуникативные намерения с правильным отбором и уместным использованием соответствующих языковых средств с учетом их соответствия социально-культурным нормам изучаемого языка;
| Основной список литературы;
Дополнительный список литературы: 1,16,19,20
| Письменное выполнение грамматических упражнений. Тестовые задания на закрепление лексического материала; презентация разговорной темы «Семья в современном обществе», электронное письмо личного характера,
|
неделя
по
академич.
календарю
| 50-100
|
| Лексический материал:
Современная молодая семья и ее проблемы; Бюджет молодой семьи и основные статьи расхода. Тематический текст.
Грамматический материал: Nouns (singular and plural). Possessive case of nouns, countability (a lot, enough)
Countable / uncountable nouns
Construction: There is / are, there was/ there were, Quantifiers: little, much, many, few, a few.
| Грамматические упражнения на заданную тему. упр.6-10 стр.47-48
упр. 6-10 стр.4-41
упр. 6-10 стр.52
Обсуждается вопрос:
В чем состоят главные условия устойчивости брака? Какую роль играет в браке семейный бюджет?
| - выбор соответствующей коммуникативному намерению формы и типа речи/ коммуникации с адекватным типу речи логическим построением;
| Основной список литературы;
Дополнительный список литературы: 1,16,19,20
| Письменное составление словосочетаний на заданную тему.
Тестовые задания на тему структура простого предложения;
презентация микродиалогов.
Монолог на заданную тему.
Чтение вслух.
Написание диктанта.
Аудирование: формирование восприятия и понимания установок и указаний.
|
неделя
по
академич.
календарю
| 50-100
|
| Лексический материал:
Национальные традиции и обычаи вступления в брак в Казахстане и странах изучаемого языка. Тематический текст.
Грамматический материал: The Present Continuous Tense (I’m listening ….)
| Упражнения на закрепление грамматического материала
упр.6-10 стр.53-54
Лексический минимум на тему. «Участники круглого стола обсуждают условия существования
благополучной семьи с целью создания программы «Здоровье нации – здоровая семья». При вступлении в брак молодые часто обсуждают проблему: надо ли обязательно соблюдать национальные традиции и брачные церемонии как в
РК, так и в СИЯ»;
| корректное использование в речи языковых средств, способность своевременного и самостоятельного исправления допускаемых ошибок при 75% безошибочных высказываний; правильное интонационное оформление
| Основной список литературы;
Дополнительный список литературы: 1,16,19,20
| Письменное выполнение грамматических упражнений. Контроль пересказа текста. Поддержание беседы.
Перевод текста на родной язык
Написание диктанта.
Написать приглашение на свадьбу
|
неделя
по
академич.
календарю
| 50-100
|
| Лексический материал:
Современное жилище:Типы жилья (городской, сельский дом, квартира.
Тематический текст.
Грамматический материал:
Present Simple Tense. Impersonal sentences (It is winter…). How long does it take? It takes... Numerals
| Грамматические упражнения на заданную тему. упр.6-10 стр.42-43
упр. 6-10 стр.50-51
Тематические тексты. Лексический материал:
Сочинение на тему «Дом моей мечты»
| Усвоение в речи лексического минимума на заданную тему. Развитие навыков чтения и перевода.
Развитие навыков письменной речи.
Активизация грамматического минимума на заданную тему.
полное понимание коммуникативных намерений партнера, авторов текстов на данном уровне;
| Основной список литературы;
Дополнительный список литературы: 1,16,19,20
| Фронтальный опрос лексики. Чтение и перевод текста;
Письменное составление буклета о Казахстане. Запрос информации.
Перевод текста со словарем. Устное сообщение на заданную тему.
Написание диктанта.
Аудирование: выполнить тест по услышанному материалу
|
неделя
по
академич.
календарю
| 50-100
|
| Лексический материал:
Строительство жилья. Современный дизайн. Аренда жилья. Тематический текст.
Грамматический материал: The Present Simple Tense or Continuous (I / you / we / They, he /she / it
- Do / does …? What …? / Where …?), Prepositions of place, time.
| Грамматический материал:
Грамматические упражнения на заданную тему. Лексический материал:
Вы построили загородный дом. Попросите консультацию у дизайнера в отношении обустройства дома.
Запрашивается информация о возможности приобретения/ аренды жилья на период учебы
| Систематизирование грамматических навыков на заданную тему.
Закрепление грамматического материала корректное владение стратегией и тактикой построения коммуникативного акта
| Основной список литературы;
Дополнительный список литературы: 1,16,19,20
| Письменные упражнения Передача содержания текстов
Написание диктанта. Подготовить устное сообщение на заданную тему.
Аудирование: выполнить тестовое задание
|
неделя
по
академич.
календарю
| 50-100
|
| Лексический материал:
Культурно-исторический фон национальной символики РК и стран изучаемого языка. Тематический текст.
Грамматический материал: Past simple: was / were, I was born…
Past simple: go / have;
regular / irregular, Used to …
| Обсуждаются основные национальные символы нашей страны и СИЯ. Выполняется ряд тренировочных грамматических упражнений по заданной теме.
| Закрепление изу-ченного материала
Усвоение грам. материала. Тренировка составления связного сообщения
- корректное использование в речи языковых средств, способность своевременного и самостоятельного исправления допускаемых ошибок при 75% безошибочных высказываний; правильное интонационное оформление
| Основной список литературы;
Дополнительный список литературы: 1,16,19,20
| Письменные упражнения;
письменный тестовый контроль. Последовательное изложение высказываний.
Контрольное чтение текста.
Подготовка постерного доклада по теме
Аудирование:
Выполнить письменный тест на проверку степени понимания услышанного
|
неделя
по
академич.
календарю
| 50-100
|
| Лексический материал:
Казахстан и страны изучаемого языка. Государственные, светские и религиозные праздники. Тематический текст.
Грамматический материал:
Future forms: will / going to
|
Ваши зарубежные сверстники на празднике Наурыз. Гости интересуются традициями и обычаями проведения этого праздника.
|
Закрепление изу-ченного материала
Усвоение грам. материала. Тренировка составления связного сообщения
|
Основной список литературы;
Дополнительный список литературы: 1,16,19,20
|
Письменные упражнения;
письменный тестовый контроль. Последовательное изложение высказываний.
|
неделя
по
академич.
календарю
|
50-100
|
| Рубежный контроль 1
|
|
|
|
|
| 50-100
|
| Лексический материал:
Семейные традиции празднования дня рождения, рождения ребенка. Тематический текст.
Грамматический материал: The Past Continuous Tense – be (was, were + V-ing); The Future Continuous Tense.
| Грамматические упражнения на заданную тему упр.6-10 стр.83-84
Лексический материал:
Обсуждаются вопросы:
В семье ваших зарубежных друзей родился ребенок. Вам интересно узнать, как это событие отмечают в стране изучаемого языка,и рассказать как его отмечают в Казахстане.
| полное понимание коммуникативных намерений партнера, авторов текстов на данном уровне;
| Основной список литературы;
Дополнительный список литературы: 1,16,19,20
| Фронтальное чтение текста. Письменный опрос лексики по тексту Ознакомительное чтение с элементами изучающего чтения. Написать эссе.
Аудирование:
Выполнить тестовое задание на степень понимания услышанного.
|
неделя
по
академич.
календарю
| 50-100
|
| Лексический материал:
Отдых. Свободное время: способы его проведения Тематический текст.
Грамматический материал: Degrees of Comparison of Adjectives, Comparative constructions: the…the
Adverbs: slowly / quickly, etc.
as... as..., comparative adverbs.
| Грамматические упражнения на заданную тему.
Лексический материал:
Беседа за круглым столом. Как современные молодые люди проводят свой досуг.
| полное понимание коммуникативных намерений партнера, авторов текстов на данном уровне.
| Основной список литературы;
Дополнительный список литературы: 2,16,19,20
1,5
| Фронтальное чтение текста. Письменный опрос лексики по тексту. Диалог – обмен мнениями.
Передача содержания текстов.
Заполнение декларации.
Аудирование: формирование восприятия и понимания на слух несложных сообщений, включающих изученный материал.
|
неделя
по
академич.
Календарю
| 50-100
|
| Лексический материал: Путешествие. Приглашаем вас в увлекательное путешествие! Тематический текст.
Грамматический материал:
Modal Verbs and their equivalents - Can / could / be able to; might / could, must, can’t; Should / shouldn’t (advice / opinion); must/\have to, be to, modal auxiliaries: present, past
| Грамматические упражнения на заданную тему
Лексический материал:
Вы хотите посетить СИЯ. В туристическом агентстве запросите условия поездки.
Составление рекламного буклета про Казахстан и страны изучаемого языка.
| Полное понимание коммуникативных намерений партнера, авторов текстов на данном уровне.
| Основной список литературы;
Дополнительный список литературы: 2,16,19,20
| Устные сообщения с элементами рассуждения.
Перевод текста со словарем.
Заполнение бланков.
Аудирование:
Выполнить тестовые задания по услышанному материалу.
|
неделя
по
академич.
Календарю
| 50-100
|
| Лексический материал:
Образование. Университет. Тематический текст.
Грамматический материал: Question formation. Questions with and without auxiliaries. Question tags. Short answers. Inversion after negative adverbs, inversion for emphasis.
| Упражнения на закрепление грамматического материала.
Лексический материал:
Ваш зарубежный знакомый хотел бы получить образование в вашем вузе. Выложите на сайт информацию о вашем факультете и университете
| Полное понимание коммуникативных намерений партнера, авторов текстов на данном уровне.
| Основной список литературы;
Дополнительный список литературы: 2,16,19,20
| Письменные ответы на вопросы по тексту. Грамматический тест. Монологические высказывания на изученную тему объемом до 15 фраз. Проверочная работа по аудированию.
|
неделя
по
академич.
календарю
| 50-100
|
| Лексический материал:
Профессии. Выбор профессии. Моя будущая профессия.
Профессиональная компетенция. Качества специалиста. Тематический текст.
Грамматический материал: - The Present Perfect Tense
Present Perfect + for / since, yet, just, already;
| Упражнения на закрепление грамматического материала.
Обсуждаются вопросы:
Встреча с представителями избранной профессии. Обсуждаются вопросы: Как стать настоящим профессионалом? Востребованность избранной профессии на рынке труда.
| Усвоение в речи лексического минимума на заданную тему. Развитие навыков письменной речи.
- выбор соответствующей коммуникативному намерению формы и типа речи/ коммуникации с адекватным типу речи логическим построением;
| Основной список литературы;
Дополнительный список литературы: 1,16,19,20
| Письменный перевод текста. Грамматический тест. Устные сообщения с элементами рассуждения.
Контрольное чтение текста.
Аудирование:
Выполнить тестовые задания по услышанному материалу.
|
неделя
по
академич.
календарю
| 50-100
|
| Лексический материал:
Преимущества и недостатки различных профессии. Востребованность избранной профессии на рынке труда, Тематический текст.
Грамматический материал:
Past Perfect Tense; The Future Perfect TenseThe Present Perfect Continuous Tense.
| Упражнения на закрепление грамматического материала.
упр.6-10 стр 69-70
Лексическая тема:
Обсуждаются типовые ситуации: наиболее популярные и престижные профессии в Казахстане и странах изучаемого языка.
| Усвоение в речи лексического минимума на заданную тему. Развитие навыков письменной речи.
- выбор соответствующей коммуникативному намерению формы и типа речи/ коммуникации с адекватным типу речи логическим построением;
| Основной список литературы;
Дополнительный список литературы: 1,16,19,20
| Тестовые задания на корректность выполнения упр. по теме Извлечение интересующей информации из прочитанного текста. Написать тезисы доклада. Аудирование: Выполнить тестовые задания по услышанному материалу.
|
неделя
по
академич.
Календарю
| 50-100
|
| Лексический материал:
Презентация проектов. Урок-конференция по заданным темам.
Грамматический материал: The Echo questions. So / Neither do I; both, neither, either. Tense revision.
|
Упражнения на заданную грамматическую тему
Подготовка проектов, постерных докладов.
| Активизация грамматического материала. Тренировка навыков письменной речи. Систематизация лексического материала корректное владение стратегией и тактикой построения коммуникативного акта;
| Основной список литературы;
Дополнительный список литературы: 1,16,19,20
| Устный опрос лексического минимума. Защита тезисов доклада
Аудирование: Выполнить тестовые задания по услышанному материалу.
|
неделя
по
академич.
календарю
| 50-100
|
| Рубежный контроль № 2
|
|
|
|
|
| 50-100
| График выполнения и сдачи заданий (СРС) по дисциплине "Английский язык"
II семестр Поиск по сайту:
|