Физкультминутка

Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали, ручками похлопали.
Рисуй глазами треугольник.
Теперь его переверни.
И вновь глазами по периметру веди.
Рисуй восьмерку вертикально.
Ты головою не крути,
А лишь глазами осторожно
Ты вдоль по линиям води.
И на бочок ее клади.
Теперь веди горизонтально,
И в центре ты остановись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до пяти считаем.
Глаза открываем мы, наконец.
Зарядка окончилась. Ты молодец!

Самостоятельная работа

Выполните деление (задание выполняется в тетради, а ответы записываются на листочках, которые раздаются заранее.)

Вариант 1.

2,24: 0,7

365,4: 8,4

97,6: 0,32

67,394: 0,1

0,468: 0,06

1531,4: 7,6

2041,2: 5,04

0,3411: 0,09

Вариант 2.

1,84: 0,8

181,3: 7,4

86,1: 0,42

932,52: 0,1

0,783: 0,09

1965,6: 6,5

2452,2: 8,04

0,3896: 0,08

Взаимопроверка.

(Учащиеся меняются листочками с ответами и проводят проверку.)

Рефлексия. Итоги урока. Д/з.

· Чем мы с вами занимались на уроке?

• Как вы считаете, все ли мы повторили на уроке?
• Вам понравился урок?
• Какие были недочеты?

Решить № 944 (3, 4), 964(3), 946.

Тема урока нелёгкая и закончить её хочется словами поэта Мечиева:

«Умный трудится не уставая,

Ничего не делает глупец.

Что сказать о сущности лентяя?

Я скажу лентяй - живой мертвец»

Урок: Деление десятичных дробей на десятичную дробь.

Ход урока:

Организационный момент.

Эмоциональный настрой на урок.

Дети, вам тепло? (Да!)

В классе светло? (Да!)

Прозвенел уже звонок? (Да!)

Уже закончился урок? (Нет!)

Только начался урок? (Да!)

Хотите учиться? (Да!)

Значит можно всем садиться!

Мотивация урока.

Поэт Р.Сеф написал такие строчки:

Кто ничего не изучает,

Тот ничего не замечает.

Кто ничего не замечает

Тот вечно хнычет и скучает.

А чтобы не было вам, ребята, скучно на уроке, каждый должен принимать активное участие.

Актуализация опорных знаний. Проверка д/з.

Устный счет:

а) 2,14 + 0,61;

б) 3,1 + 1,82;

в) 3,12 – 2,1;

г) 14 – 12,8;

д) 5,4 • 0,1;

е) 1,5 • 3;

ж) 2,4: 2;

з) 0,42:2;

и) 2,865• 100.

1) найдите ошибки

0,134 *1000 =13,4

16,12 / 4 = 4,3

1,06 + 0,4 = 1,10

5,72 – 0,2 = 5,7

16,5 / 0,1 = 1,65

15,4 < 15.08

2) Теоретический конкурс ”Ромашка”

1. правило сложения десятичных дробей

2. правило умножения десятичных дробей

3. Правило умножения десятичных дробей на 10, 100, 1000…

4. Правило деления на десятичную дробь

5. Правило деления десятичных дробей на 10, 100, 1000…

6. Правило вычитания десятичных дробей

7. Правило сравнения десятичных дробей.

4. Решение упражнений наделение десятичных дробей на десятичную дробь.

Решить примеры №

Решить уравнения №

Решить задачу №

Физкультминутка.

Мы немного отвлечемся

И гимнастикой займемся.

С места не вставая,

Головой вращая

За цифрами в углах

Дружно наблюдая

Немного размялись, пора снова в путь

Вниманье, старанье с собой не забудь.

Самостоятельная работа

Решить № 963(4)

Рефлексия. Итоги урока. Д/з.

Упражнение «Микрофон».

Вопросы ученикам об уроке:

· Чем мы занимались на уроке?

· Чему мы научились на уроке?

· Что понравилось, не понравилось больше всего?

· Что хотелось бы еще проводить на следующих уроках?

! - Я работал (а) отлично, в полную силу своих возможностей, чувствовал(а) себя уверенно.

!?- Я работал (а) хорошо, но не в полную силу, испытывал(а) чувство неуверенности, боязни, что отвечу неправильно.

? - У меня не было желания работать. Сегодня не мой день.

Решить №

Урок: Действия с десятичными дробями.

Ход урока:

Поиск по сайту: