Актуализация опорных знаний. Проверка д/з

- Правило умножения двух десятичных дробей.

- Как умножить десятичную дробь на 0, 1; 0, 01; 0,001?

- Правило умножения десятичной дроби на 10, 100, 1000...

- Как разделить число на десятичную дробь?

-Как разделить десятичную дробь на 10, 100,1000...?

-Как разделить число на 0,1; 0,01; 0,001?

- Какое число называется средним арифметическим нескольких чисел?

- Как найти среднее арифметическое нескольких чисел?

- На сколько следует делить, если надо найти среднее арифметическое двух чисел, пяти, семи, десяти чисел?

-Как найти среднюю скорость движения?

Устный счет:

0, 18 * 5 = (0,9)

3, 8 * 2 = (7,6)

1, 4*0,04= (0,056)

0,64:4 = (0,16)

5,55: 0,5= (11,1)

0,9: 100= (0,009)

0,691*100= (69,1)

4, 79: 0,01 = (7, 9)

Исправьте ошибки:

3,85 36,72 I 0,9

* 1,236 4,08

770 _72

3 8 5_72

4 6 2,0 0

Решение упражнений на закрепление изученного материала.

Решить задачу: Первые 2 часа катер шел со скоростью 29,5 км/ч, затем 3 часа со скоростью 25,7 км/ч. Найдите среднюю скорость катера.

Решите уравнение:1) 1,5 х + 2,5 х = 2,4

2) 2,136: (1,9 – х) = 7,12.

Найти значение выражения:

(3,4: 1, 7 + 0, 57: 1,9)* 4,9 + 0,0825: 2, 75 = 11, 3.

1)3,4:1,7 = 2;

2)0, 57:1,9 = 0,3;

3)2+ 0, 3 = 2, 3;
4)2,3*4,9-11,27;
5)0, 0825: 2, 75 =0, 03;
6)11,27+0,03 = 11,3

По полученным результатам действий прочитайте имя древнегреческого мыслителя. А-2,3 Л-0,3 Т-11,27 Н-11,3 П-2 0-0,03. ПЛАТОН (428 - 348 г. до н. э)

Еще давно в глубокой древности люди заметили о пользе движения для здоровья. Аристотель заметил, что ничто так сильно не разрушает здоровье человека, как продолжительное физическое бездействие. В качестве противоядия предлагался активный двигательный режим. На громадной скале были высечены слова: «Хочешь быть сильным - бегай, хочешь быть красивым - бегай, хочешь быть умным - бегай!». Платон стал создателем школы, учеников которой называли перипатетиками, т. е. гуляющими. Лекции и философские собеседования проводили там только в ходьбе. При каждой гимнасии (месте для обучения на ходу) были перипаты (места для обучения на ходу). Видимо, эта система была не так уж и плоха: среди учеников известно немало отличных атлетов и мудрых ученых. В академии Платона было требование, чтобы все знали математику. Над входом в академию было приказано повесить весьма категоричный лозунг «Незнающий математики сюда не входит».

5.Физкультминутка.

Потянитесь вверх повыше –

Вы достать хотите крышу.

(Потягивание - руки вверх)

Раз, два, три,

Корпус влево поверни.

И руками помогай.

(Повороты туловища в стороны)

Руки в стороны потянем

(Потягивание - руки в стороны.)

И на место снова сядем.

(Дети садятся.)

Самостоятельная работа.

Решите уравнения:

Вариант 1:

5,04: (104,2 – х) = 1,2

1,2х + 4,5х – 0,7 = 1,01

Вариант 2:

6,72:(203,2 – х) = 2,1

1,3х + 3,8х – 0,03 = 2,01

Итоги урока. Рефлексия. Д/з.

Каждому учащемуся выдаётся "солнышко и тучка".

– Ребята, я прошу вас дать оценку своей деятельности на уроке.

Изображение "солнышко" – старался, все получалось; работал в полную силу своих возможностей; чувствовал себя уверенно.

Изображение "солнышко, прикрытое тучкой" – старался, но не все получалось, испытывал чувство неуверенности, боязни, что отвечу неправильно.

Изображение "тучка" – не старался, у меня не было желания работать, сегодня не мой день.

Решить №

Тема урока: Обобщение и систематизация знаний по теме «Деление десятичных дробей».

Ход урока:

Поиск по сайту: