|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Введение. «Подходы к созданию творческого портрета художника в телевизионном интервью (на примере телепрограммы "Школа злословия" (НТВ))»
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА Тема:
«Подходы к созданию творческого портрета художника в телевизионном интервью (на примере телепрограммы "Школа злословия" (НТВ))»
МОСКВА
Оглавление Введение.................................................................................................... Глава 1. Подходы к созданию творческого портрета в телевизионном интервью 1.1. Особенности интервью как жанра журналистики............................. 1.1.1. Интервью как основной жанр журналистики и его виды ……………… 1.1.2. Телевизионное интервью................................................................. 1.2. Создание творческого портрета при помощи интервью.................. 1.2.1. Интервью в авторской телевизионной программе…………………… Краткие выводы по первой главе…………………………………………….. Глава 2. Приемы создания портрета художника в телепрограмме «Школа злословия» (НТВ)..................................................................................... 2.1. Возникновение «Школы злословья» и концепция телепередачи..... 2.1.1. Интервью с тележурналистами и телеведущими……………………. 2.1.2. Интервью с писателями и театральными деятелями………………… 2.1.3. Интервью с политиками………………………………………………. 2.2. Приемы создания портретов гостей ведущими «Школы злословия» 2.3. Обобщение по эффективным приемам телевизионного интервью... Краткие выводы по второй главе……………………………………………. Заключение............................................................................................... Список использованной литературы.................................................... Приложения
Введение Актуальность теоретического исследования приемов создания и отображения творческого портрета в интервью заключается в том, что в настоящее время жанр интервью является самым распространенным и популярным в журналистике. Всё более возрастающий интерес к нему требует от интервьюеров создания качественного материала, соответствующего требованиям жанра. Исследование методов раскрытия внутреннего мира писателя, публициста, художника и других людей творческой профессии проводится здесь впервые. Для такого анализа взята телепередача «Школа злословия» (канал НТВ). Степень научной разработанности заданной темы отражается, в первую очередь, в «Кодексе профессиональной этики российского журналиста»[1], в законе «О средствах массовой информации»[2] и в связанных с ними научных трудах[3]. В научно-познавательном плане данное исследование опирается на книгу профессора МГУ Г.В. Лазутиной «Основы творческой деятельности журналиста»[4] и на популярный среди современных студентов учебник по журналистике профессоров МГУ Г.В. Лазутиной и С.С. Распоповой «Жанры журналистского творчества». Кроме того, использовано учебное пособие Л.Г. Свитич «Профессия журналист»[5], учебник Московского университета для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и специальности «Журналистика» под редакцией Г.В. Кузнецова, В.Л. Цвик, А.Я. Юровского«Телевизионная журналистика»[6], а так также фундаментальные труды как книга Льва Выготского «Мышление и речь»[7], работа Татьяны Евгеньевой «Установки и стереотипы массового сознания»[8]; учебник Анны Залевской «Введение в психолингвистику»[9]; работы Майи Зарвы «Слово в эфире»[10] и другие. Поставленная в дипломе задача перекликается с исследовательской работой Т.В. Науменко «Психологические методы воздействия на массовую аудиторию», а также подобное исследование проводится в книге С. Кара-Мурзы «Манипуляция сознанием»[11]. Новизна проводимогоисследования заключается в выявлении способов создания творческого портрета в телевизионном интервью, что еще не затрагивалось в научной журналистике. К тому же, анализ рассматривается на конкретном примере: телепрограмма «Школа злословья» анализируется впервые. Цель исследования заключается в выявлении приёмов, которые используются ведущими передачи «Школа злословия» для создания портрета художника (в широком смысле слова). К достижению поставленной цели ведет решение следующих задач: – выявить подходы к созданию творческого портрета в телевизионном интервью; – обобщить особенности интервью как жанра журналистики, и в частности – особенности телевизионного интервью; – выяснить приемы создания творческого портрета при помощи интервью; – выделить особенности интервью авторской телевизионной программы; – проанализировать особенности интервью с творческими людьми в «Школе злословья»: с тележурналистами и телеведущими, с писателями и театральными деятелями, с политиками; – обобщить приемы создания портретов гостей ведущими «Школы злословия», что позволит сделать выводы по эффективным приемам телевизионного интервью. Объектом исследования является телевизионная программа «Школа злословия». Предметом – подходы к созданию творческого портрета художника. Методологическими основаниями для данного исследования являются такие общие методологические научные методы как сравнительно-исторический, метод контент-анализа, а также эвристика, анализ, синтез, пример, логический вывод. Кроме того, учитываются мнения и высказывания преподавателей МИТРО. Структура дипломной работы обусловлена поставленными в исследовании задачами. Она включает в себя «Введение», две главы, «Выводы», «Заключение», «Библиографический список», «Список приложений», «Приложения». В первой главе с теоретической, научной точки зрения исследуются подходы к созданию творческого портрета в телевизионном интервью. Во второй главе практическим путеманализируются приемы организации интервью с творческими людьми в телепрограмме «Школа злословия» (НТВ). После этого сделаны выводы, дано заключение. Практическая ценность. Работа может быть полезна для расширения научного представления о жанре интервью. Полученные результаты могут быть использованы в учебном процессе на факультетах журналистики при изучении дисциплин, связанных с мастерством телеведущего и общими методами тележурналистики. Полученные данные можно учитывать при создании теле- и радиопередач, основанных на интервью. Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.005 сек.) |