 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Индивидуальная карта освоения программы образовательной области «Физическое развитие»
| № п/п | Программное содержание | 1-3 года | 3-4 года | 4-5 лет | 5-6 лет | 6-7 лет |
| Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей | ||||||
| 1-3 года | ||||||
| хорошо спит, активен во время бодрствования | ||||||
| имеет хороший аппетит, регулярный стул | ||||||
| 3-4 года | ||||||
| легко и быстро засыпает, спокойно спит, с аппетитом ест; | ||||||
| редко болеет острыми респираторно-вирусными инфекциями (2 раза в год) | ||||||
| 4-5 лет | ||||||
| легко и быстро засыпает, с аппетитом ест; | ||||||
| редко болеет острыми респираторно-вирусными инфекциями (1–2 раза в год). | ||||||
| 5-6 лет | ||||||
| легко и быстро засыпает, с аппетитом ест; | ||||||
| редко болеет острыми респираторно-вирусными инфекциями (1–2 раза в год). | ||||||
| 6-7 лет | ||||||
| легко и быстро засыпает, с аппетитом ест; | ||||||
| редко болеет острыми респираторно-вирусными инфекциями (1раз в год). | ||||||
| Воспитание культурно-гигиенических навыков | ||||||
| 1-3 года | ||||||
| умеет правильно мыть руки и насухо их вытирать; | ||||||
| умеет самостоятельно кушать и пользоваться салфеткой; | ||||||
| употребляет слова «спасибо», «пожалуйста». | ||||||
| 3-4 года | ||||||
| приучен к опрятности (замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослых); | ||||||
| владеет навыками поведения во время еды, умывания, умеет пользоваться носовым платком, причёсываться, следит за своим внешним видом; | ||||||
| охотно включается в выполнение режимных моментов и гигиенических процедур. | ||||||
| 4-5 лет | ||||||
| проявляет привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом; | ||||||
| имеет элементарные представления о том, что полезно и вредно для здоровья; | ||||||
| сформированы навыки культуры еды, культуры поведения, умеет следить за своим внешним видом | ||||||
| 5-6 лет | ||||||
| умеет быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу; | ||||||
| имеет навыки опрятности (замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослых); | ||||||
| сформированы элементарные навыки личной гигиены (самостоятельно чистит зубы, моет руки перед едой; при кашле и чихании закрывает рот и нос платком); | ||||||
| владеет простейшими навыками поведения во время еды, пользуется вилкой, ножом. | ||||||
| 6-7 лет | ||||||
| усвоил основные культурно-гигиенические навыки: быстро и правильно умывается, насухо вытирается, пользуясь только индивидуальным полотенцем, чистит зубы, полощет рот после еды, моет ноги перед сном | ||||||
| правильно пользуется носовым платком и расческой; | ||||||
| следит за своим внешним видом; | ||||||
| быстро раздевается и одевается, вешает одежду в определенном порядке, следит за чистотой одежды и обуви | ||||||
| Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни | ||||||
| 1-3 года | ||||||
| имеет простейшие понятия о важности для здоровья соблюдений правил личной гигиены, занятий физическими упражнениями, прогулки (знает, что нужно мыть руки, чистить зубы, делать зарядку, гулять на свежем воздухе и т.д.); | ||||||
| при небольшой помощи взрослых пользуется индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расчёской, горшком | ||||||
| 3-4 года | ||||||
| имеет простейшее представление о полезной и вредной для здоровья пище; | ||||||
| владеет элементарными знаниями о правилах личной гигиены, важных для здоровья (мыть руки, чистить зубы, делать зарядку, гулять на свежем воздухе) о значении сна; | ||||||
| умеет бережно относиться к своему здоровью, здоровью других детей; | ||||||
| умеет сообщать о самочувствии взрослым, избегать ситуации, приносящих вред здоровью; осознает необходимость лечения; | ||||||
| знает физические упражнения, укрепляющие разные органы, знает о необходимости закаливания; | ||||||
| соблюдает навыки гигиены и опрятности в повседневной жизни | ||||||
| 4-5 лет | ||||||
| знает, что надо одеваться по погоде, регулярно гулять, заниматься зарядкой; | ||||||
| имеет представление о полезной и вредной для здоровья пище; | ||||||
| знает части тела и органы чувств человека и их функциональное назначение; | ||||||
| сформирована потребность в соблюдении режима питания, знает важность сна, гигиенических процедур для здоровья; | ||||||
| умеет устанавливать связь между совершаемым действием и состоянием организма, самочувствия; | ||||||
| имеет представление о составляющих здорового образа жизни | ||||||
| 5-6 лет | ||||||
| имеет начальные представления о составляющих (важных компонентах) здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон) и факторах, разрушающих здоровье; | ||||||
| знает о значении для здоровья человека ежедневной утренней гимнастики, закаливания организма, соблюдения режима дня; | ||||||
| имеет представление о роли гигиены и режима дня для здоровья человека; | ||||||
| имеет представление о правилах ухода за больным. | ||||||
| 6-7 лет | ||||||
| имеет сформированные представления о здоровом образе жизни: | ||||||
| об особенностях строения и функциями организма человека, | ||||||
| о важности соблюдения режима дня | ||||||
| рациональном питании | ||||||
| значении двигательной активности в жизни человека | ||||||
| пользе и видах закаливающих процедур, роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на здоровье | ||||||
| Развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости, координации) | ||||||
| 1-3 года | ||||||
| прыгает на месте и с продвижением вперед; | ||||||
| может бежать непрерывно в течение 30–40 с; | ||||||
| влезает на 2–3 перекладины гимнастической стенки (любым способом); | ||||||
| берёт, держит, переносит, бросает и катает мяч. | ||||||
| 3-4 года | ||||||
| энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, прыгает в длину с места не менее чем на 40 см; | ||||||
| проявляет ловкость в челночном беге; | ||||||
| умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями педагога. | ||||||
| 4-5 лет | ||||||
| прыгает в длину с места не менее 70 см; | ||||||
| может пробежать по пересеченной местности в медленном темпе 200–240 м; | ||||||
| бросает набивной мяч (0,5 кг), стоя из-за головы, на 1 м. | ||||||
| 5-6 лет | ||||||
| может прыгать на мягкое покрытие (высота 20 см) | ||||||
| прыгать в обозначенное место с высоты 30 см | ||||||
| прыгать в длину с места (не менее 80 см) | ||||||
| прыгать с разбега (не менее 100 см) | ||||||
| Прыгать в высоту с разбега (не менее 40 см) | ||||||
| прыгать через короткую и длинную скакалку | ||||||
| умеет лазать по гимнастической стенке (высота 2,5 м) с изменением темпа | ||||||
| умеет метать предметы правой и левой рукой на расстояние 5–9 м | ||||||
| умеет метать предметы правой и левой рукой в вертикальную и горизонтальную цель с расстояния 3–4 м, | ||||||
| умеет сочетать замах с броском | ||||||
| умеет бросать мяч вверх, о землю и ловить его одной рукой | ||||||
| умеет отбивать мяч на месте не менее 10 раз, | ||||||
| умеет отбивать мяч в ходьбе (расстояние 6 м). | ||||||
| владеет школой мяча | ||||||
| 6-7 лет | ||||||
| может прыгать на мягкое покрытие (с высоты до 40см) и мягко приземляться | ||||||
| может прыгать в длину с места (на расстояние не менее 100 см) | ||||||
| может прыгать с разбега (180 см); | ||||||
| может прыгать в высоту с разбега (не менее 50 см) | ||||||
| прыгает через короткую и длинную скакалку разными способами | ||||||
| может перебрасывать набивные мячи (вес 1 кг) | ||||||
| может бросать предметы в цель из разных исходных положений | ||||||
| попадает в вертикальную и горизонтальную цель с расстояния 4–5 м | ||||||
| может метать предметы правой и левой рукой на расстояние 5–12 м | ||||||
| может метать предметы в движущуюся цель; | ||||||
| ходит на лыжах: переменным скользящим шагом на расстояние 3 км | ||||||
| поднимается на горку | ||||||
| спускается с горки, тормозит при спуске | ||||||
| плавает произвольно на расстояние 15 м | ||||||
| Накопление и обогащение двигательного опыта (овладение основными движениями) | ||||||
| 1-3 года | ||||||
| легко ходит в разных направлениях и в различном темпе, ходит с перешагиванием через предметы (высота 10 см); | ||||||
| бросает предметы в горизонтальную цель (расстояние 1 м), двумя руками, поочередно правой и левой рукой; | ||||||
| может пробежать к указанной цели; | ||||||
| воспроизводит простые движения по показу взрослого | ||||||
| 3-4 года | ||||||
| сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости | ||||||
| сохраняет равновесие при перешагивании через предметы | ||||||
| может ползать на четвереньках | ||||||
| может лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке произвольным способом | ||||||
| умеет ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление | ||||||
| может катать мяч в заданном направлении с расстояния 1,5 м | ||||||
| может бросать мяч двумя руками от груди | ||||||
| бросает мяч из-за головы | ||||||
| ударяет мячом об пол | ||||||
| бросает мяч вверх 2–3 раза подряд и ловить | ||||||
| может метать предметы правой и левой рукой на расстояние не менее 5 м | ||||||
| 4-5 лет | ||||||
| ходит свободно, держась прямо, не опуская головы | ||||||
| уверенно ходит по бревну (скамейке), удерживая равновесие | ||||||
| умеет лазать по гимнастической стенке вверх и вниз приставным и чередующимся шагами | ||||||
| в прыжках в длину с места отталкивается двумя ногами и мягко приземляется, подпрыгивает на одной ноге | ||||||
| ловит мяч руками, многократно ударяет им об пол и ловит его | ||||||
| бросает предметы вверх, вдаль, в цель, через сетку | ||||||
| чувствует ритм, умеет ходить, бегать, подпрыгивать, изменять положение тела в такт музыке или под счет | ||||||
| 5-6 лет | ||||||
| умеет ходить и бегать легко, ритмично, сохраняя правильную осанку, направление и темп | ||||||
| выполняет упражнения на статическое и динамическое равновесие | ||||||
| умеет перестраиваться в колонну по трое, четверо; равняться, размыкаться в колонне, шеренге; выполнять повороты направо, налево, кругом | ||||||
| ходит на лыжах скользящим шагом на расстояние около 2 км; ухаживает за лыжами | ||||||
| умеет кататься на самокате | ||||||
| умеет плавать (произвольно) | ||||||
| участвует в спортивных играх и упражнениях, в играх с элементами соревнования, играх-эстафетах | ||||||
| 6-7 лет | ||||||
| выполняет правильно технику всех видов основных движений: ходьбы, бега, прыжков, метания, лазанья | ||||||
| умеет перестраиваться: в 3–4 колонны, в 2–3 круга на ходу шеренги после расчета на первый-второй | ||||||
| умеет соблюдать интервалы во время передвижения; | ||||||
| выполняет физические упражнения из разных исходных положений четко и ритмично, в заданном темпе, под музыку, по словесной инструкции | ||||||
| выполняет физические упражнения из разных исходных положений четко и ритмично, в заданном темпе, по словесной инструкции | ||||||
| Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании | ||||||
| 1-3 года | ||||||
| охотно выполняет движения имитационного характера, участвует в несложных сюжетных подвижных играх, организованных взрослым; | ||||||
| получает удовольствие от участия в двигательной деятельности | ||||||
| 3-4 года | ||||||
| принимает участие в совместных играх и физических упражнениях | ||||||
| проявляет интерес к физическим упражнениям, умеет пользоваться физкультурным оборудованием в свободное время | ||||||
| проявляет положительные эмоции, активность в самостоятельной и двигательной деятельности | ||||||
| проявляет самостоятельность в использовании спортивного оборудования (санки, лыжи, трехколесный велосипед) | ||||||
| проявляет самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх | ||||||
| 4-5 лет | ||||||
| активен, с интересом участвует в подвижных играх | ||||||
| инициативен, радуется своим успехам в физических упражнениях | ||||||
| умеет самостоятельно и творчески использовать физкультурный инвентарь для подвижных игр | ||||||
| 5-6 лет | ||||||
| участвует в упражнениях с элементами спортивных игр: городки, бадминтон, футбол, хоккей | ||||||
| проявляет самостоятельность, творчество, выразительность и грациозность движений | ||||||
| умеет самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры | ||||||
| проявляет интерес к разным видам спорта | ||||||
| 6-7 лет | ||||||
| участвует в играх с элементами спорта (городки, бадминтон, баскетбол, футбол, хоккей, настольный теннис) | ||||||
| умеет самостоятельно организовывать подвижные игры, придумывать собственные игры | ||||||
| проявляет интерес к физической культуре и спорту, отдельным достижениям в области спорта | ||||||
| проявляет интерес к спортивным играм и упражнениям (городки, бадминтон, баскетбол, теннис, хоккей, футбол) |
Примечание: отметка «+»или «-»
Методы диагностики: наблюдения, беседы с ребёнком
Данные индивидуальной карты являются основанием для планирования индивидуальной работы с конкретным ребёнком
Поиск по сайту: