Структурно-логические схемы

Схема 1. Факторы формирования личности

Схема 2. Психологическая структура личности

Схема 3. Факторы социализации личности

Схема 4. Механизмы и средства социализации личности

Задания для самостоятельной работы:

Подготовка «Портфолио» с творческими работами студентов;

Подготовить научный доклад на тему: «Идеи социализации в работах педагогов-гуманистов начала ХХв. Классово-пролетарская педагогическая концепция социализации.» (сравнительный аспект) и его презентацию

Список рекомендуемой литературы

Основная литература:

1. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика.Полный курс: учебник /Л.В.Мардахаев. – 5-е изд., перераб. и доп. - М.: Издательство Юрайт, 2011.- 797 с. – Серия: Основы наук.

2. Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учеб. пособ. / Под ред. В.А. Сластенина. - 3-е изд., испр. и доп. - М: Академия, 2005.

3. Мудрик А.В. Социализация в смутное время. – М.: 2004.

4. Голованова Н.В. Социализация и воспитание ребенка. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – СПб.: «Речь», 2004. – 272с.

5. Голованова Н.В.Общая педагогика. Учебное пособие для вузов.- СПб.: Речь, 2005.-317 с.

6. Розум С.И. Психология социализации и социальной адаптации человека. – СПб.: «Речь», 2007. – 365с.

7. Липский И.А. Социальная педагогика. Методологический анализ: Учеб. пособие.- М.: ТЦ Сфера, 2004.-320с.

8. Методика и технологии работы социального педагога: Учеб. пособ. / Под ред. М.А. Галагузовой, Л.В. Мардахаева. – М.: Изд. центр «Академия», 2006

Дополнительная литература:

1. Галагузов А.Н. Социально-педагогические задачи: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Социальная педагогика» / А.Н.Галагузов, М.А.Галагузова, И.А. Ларионова. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2008. –191с.

2. Глобализация и девиантность / Науч. ред. Я. Гилинский. – СПб.: Издательство Р.Асланова «Юридический центр Пресс», 2006. – 393 с.

3. Дети социального риска и их воспитание. Учебно-методическое пособие / Под науч. ред. Л.М. Шипицыной. СПб.: Издательство «Речь», 2003. –144 с.

4. Джеймс У. Многообразие религиозного опыта. Пер. с агнл. / Под общ. ред. П.С. Гуревича. - М.: Наука, 1993.

5. Емельянова Е.В.Женщины в беде. Программа работы с жертвами домашнего насилия «Достоинство любви». – СПб.: «Речь», 2008. – 212 с.

6. Загвязинский В.И. Методология и методика социально-педагогического исследования: Кн. для со­ц. пед. и соц. работ. - М., 1995.

7. Змановская Е.В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е. В.Змановская.–3-е изд.,исправленное и дополненное. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 288 с.

8. Кенесарина З.У. Социальное воспитание американских школьников: теория и практика (монография).- Алматы, «Өлке», 384 с.

9. Крысько В.Г. Социальная психология: схемы и комментарии. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001. – 208 с.

10. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учеб. для студ. сред. и высш. пед. учеб. зав. – М.: Изд-кий центр «Академия», 1999. Лесгафт П.Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение // Избр. пед. соч. - М.: Педагогика, 1988

11. Лесгафт П.Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение // Избр. пед. соч. - М.: Педагогика, 1988

12. Николаева Я.Г. Воспитание ребенка в неполной семье: орг. пед. и соц. помощи неполным семьям: пособие для психологов и педагогов/ Я.Г. Николаева. – М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2006. – 159 с.

13. Натанзон Э.Ш. Трудный школьник и педагогический коллектив: Пособ. для учит. – М.: Просвещение, 1984.

14. НовиковаС.С., СоловьеваА.В. Социологические и психологические методы исследований в социальной работе: Учебное пособие для высшей школы.-2-е изд. – М.: Академический Проект; Фонд «Мир», 2006. – 496с.

15. Ромм Т.А. История социальной педагогики: учеб. пособие / Т.А.Ромм. – Ростов н/Д: Феникс, 2010. – 346с.

16. Степанов В.Г. Психология трудных школьников: Учеб. пособ. 2-е изд., стереот. М.: Академия, 1998.

17. Социальная педагогика: теория, методика, опыт исследования. – Свердловск: Изд-во Урал. Ун-та, 1989.-148с.

18.Технология социальной работы в различных сферах жизнедеятельности / Под ред. Проф. П.Д.Павленко: Учебное пособие. – 3-е изд., перераб. и доп. – м.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2008. – 608 с.

19. Шипицына Л.М. Психология детей-сирот: Учеб. пособ. – С-Пб.: Изд. С-ПбУ, 2005.

1. Руденский Е.В. Дефект социализации личности учащегося в образовательном процессе школы.генезис,феноменология,онтология. Теоретико-экспериментальное основание социално-педагогической виктимологии образования;М-Кемерово: Изд-во КРИПКиПРО,2003-330 с.
2. Ахметова Л, Баранова Д. Детский труд в Казахстане: информир-ование общественности.-Алматы, 2008.-428 с.

Лепешев Д.Социализация личности подростка в условях детского центра Моно-графия. -Астана: ИУ,ЦЮИ

Основные понятия (словарь терминов)

Социализация – это развитие и самоизменение человека в процессе

усвоения и воспроизводства культуры, происходящее во взаимодействии его

со стихийными относительно направляемыми и целенаправленно

создаваемыми условиями жизни на всех возрастных этапах (А.В. Мудрик).

Приспособление (социальная адаптация) – это процесс и результат

становления человека социальным существом, т. е. процесс и результат

встречной активности: встречи субъекта и социальной среды (И.С. Пиаже).

Обособление (индивидуализация) – это процесс и результат

автономизации человека в обществе, т. е. становление человеческой

индивидуальности.

Субъект–субъективный подход предполагает активное участие

человека в процессе собственной индивидуализации. Когда человек не

только адаптируется к обществу, но и влияет на жизненные обстоятельства и

на себя самого (Ч. Кулли, Д.Т. Мид).

Сущность социализации заключается в сочетании приспособления и

обособления человека в условиях конкретного общества.

Составляющие (компонентные) процессы социализации:

• стихийная социализация, протекающая в процессе взаимодействия

человека с общества и стихийного влияния на него различных

разнонаправленных факторов;

• относительно направляемая социализация в процессе влияния

государства на обстоятельства жизни различных категорий граждан;

• относительно социально контролируемая социализация в процессе

планомерного создания обществом и государством условий для воспитания

человека;

• самоизменение человек а как более или менее сознательные его

усилия, направленные на саморазвитие (позитивное или негативное).

Стадии социализации – относительно замкнутые, временные

интервалы жизни человека, отличающиеся спецификой содержания и

протекания социализации (стадия детства, отрочества, молодости, зрелости,

старости).

Факторы социализации – это необходимые действующие условия

процесса социализации, влияющие _________на ее протекание в той или иной мере

активности

Поиск по сайту: