Г – К. Юнг

Г – когнитивной психологии.

1.24. Схема «S – R» делает упор …

А – на объективное описание поведения;

Б – бесполезность концепции сознания;

В – соответствие между реакцией и стимулом;

Г – доминирование стимулов в поведении.

1.25. Научный метод …

А – рационалистичен;

Б – состоит в проверке гипотез;

В – субъективен;

Г – опирается на практику.

1.26. Изучением связей между нервными структурами и поведением занимается …

А – психология;

Б – бихевиоризм;

В – психофизиология;

Г – неврология.

1.27. Сознание как особую биологическую функцию рассматривает …

А – функционализм;

Б – психоанализ;

В – бихевиоризм;

Г – прагматизм.

1.28. Зависимость психики от генотипа исследует …

А – когнитивная психология;

Б – социальная психология;

В – генетическая психология;

Г – этиология.

1.29. З. Фрейд разработал метод …

А – интроспекции;

Б – психодрамы;

В – свободных ассоциаций;

Г – арт-терапии.

1.30. К интропсихическому явлению относится …

А – ощущение боли;

Б – потребности;

В – мысли;

Г – желания.

1.31. Идею «Я-концепции» первым предложил …

А – У. Джеймс;

Б – К. Роджерс;

В – А. Маслоу;

Г – З. Фрейд.

1.32. Метод психологии …

А – консультирование;

Б – психотерапевтическая помощь;

В – эксперимент;

Г – иглоукалывание.

1.33. Среди традиционно выделяемых уровней поведения у человека наиболее ярко представлен …

А – рефлекс;

Б – инстинкт;

В – деятельность;

Г – игра.

1.34. Функциональная асимметрия мозга предполагает …

А – наличие двух полушарий;

Б – разные функции полушарий;

В – доминирование одного из полушарий;

Г – индивидуальные особенности строения полушарий.

1.35. Представление об уровнях развития психики в психологию ввел …

А – В. Вундт;

Б – У. Джеймс;

В – З. Фрейд;

Г – К. Юнг.

1.36. Согласно психоанализу, влечения бессознательного находятся в противоречии …

А – с нормами культуры;

Б – с сознанием;

В – со средой;

Г – с самостью.

1.37. Расставьте перечисленные понятия в соответствии с основными категориями психологии: 1) психический процесс, 2) психическое состояние (ощущение 1, стресс 2, воображение 1, растерянность 2, память 1, настроение 2, инсайт 2, мышление 1).

1.38. Что соответствует методам 1) естественнонаучной психологии и 2) гуманитарной психологии: анкетирование 1; тестирование 1; понимание 2; наблюдение 1; эмпатическое слушание 2; интроспекция 2

1.39. Установите соответствие понятий (стимул 2, интериоризация 1, поведение 2, активность 1, подкрепление 2, культурный опыт 1) с 1) деятельностным подходом в психологии и 2) подходами бихевиоризма.

1.40. Установите соответствие утверждения о психической деятельности с 1) идеалистическим и 2) материалистическим пониманием психики. Психическая деятельность зависит от внешних причин 1; есть свойство мозга 2; есть отражение объективной действительности 2; познаваема только путем самонаблюдения 1; имеет универсальный характер 2; уникальна по своей природе 1.

1.41. Соотнесите 1) гештальтпсихологию и 2) когнитивную психологию с именами психологов-исследователей данных направлений: Ж. Пиаже 2, В. Келер 1, Ф. Перлз 1, Дж. Келли 2, М. Вертгеймер 1, С. Шехтер 2.

1.42. Соотнесите приемы воздействия на психику человека 1) гуманистической и 2) аналитической психологии: транс 2, активное понимание 1, доверие 1, метафора 2, интерпретация символов 2, искренность 1.

1.43. Соотнесите основные понятия с 1) бихевиористским и 2) психоаналитическим направлениями в психологии: поведение 1; среда 2; стимул 1; подкрепление 1; защитные механизмы 2; психологический детерминизм 2.

1.44. Расставьте в порядке усложнения (от низшего к высшему) следующие уровни действия: уровень физиологического действия 2, уровень действия личности 4, уровень физического действия 1, уровень действия субъекта 3.

1.45. Расставьте понятия так, чтобы предыдущее было общим по отношению к следующему понятию: радость 4, ликование 5, отражение 2, чувство 3, психика 1.

1.46. Расставьте понятия в порядке развития психки в филогенезе: ощущения 3, чувствительность 2, восприятие 4, раздражимость 1, мышление 5.

1.47. Расставьте в порядке введения в научный оборот следующие категорий: сознание 1, психология 7, ощущение 2, воля 6, поведение 3, темперамент 4, характер 5.

1.48. Расставьте по степени силы проявления, устойчивости и продолжительности следующие эмоциональные состояния: эмоция 1, настроение 3, аффект 2, чувство 4.

1.49. Расположите в порядке следования этапы психологического исследования: выдвижение гипотезы 2, формулировка проблемы 1, выбор методов 3, проверка гипотезы 4, интерпретация результатов 5.

1.50. Расставьте научные направления психологической науки в порядке их становления: психоанализ 2, гуманистическая психология 4, гештальтпсихология 3, бихевиоризм 1, когнитивная психология 5.

Тема 2
СОЗНАНИЕ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ

2.1. Отражение прошлого опыта в виде чувств, переживаний, мыслей и прочее называется память.

2.2. Один и тот же предмет воспринимается и воспроизводится разными людьми индивидуально.

2.3. Своеобразные переживания человека, возникающие в результате недостатка притока раздражителей первой сигнальной системы, называются сенсорный голод.

2.4. Как показала Б. Зейгарник, психической деятельности свойственно стремление к завершенности.

2.5. Действие или элемент поведения, выполнение которых стало потребностью, называется привычка.

2.6. Восприятие – это простая сумма ощущений, которая выступает в виде образов предметов или явлений.

2.7. Высшие психические функции человека имеют социальный характер.

2.8. Понятия, значения, логика усваиваются человеком посредством опыта.

2.9. Научение путем проб и ошибок подчиняется закону эффекта.

2.10. Язык – это система правил оперирования со знаками

2.11. Почти все наши восприятия – результат предшествующего опыта

2.12. Для Аристотеля разум – это одна из неотделимых сущностей тела.

2.13. Объединение элементов восприятия происходит по признакам близости, сходства, симметрии, непрерывности.

2.14. Основоположником изучения памяти является немецкий психолог Г.Эббингауз.

2.15. Внимание не имеет собственного продукта.

2.16. Мотивы представлены в сознании ….

А – эмоциями;

Б – восприятием объекта;

В – суждениями;

Г – желаниями.

2.17. Основной источник активности человека и животных ….

А – внешняя среда;

Б – потребности;

В – сознание;

Г – воля.

2.18. Вспомним из детского стихотворения: «Вместо шляпы на ходу он надел сковороду». Почему это произошло?

А – это рассеянный человек;

Б – он просто невнимателен;

В – такого не бывает;

Г – отсутствовал автоматизм действия.

2.19. Механизм кратковременной памяти позволяет сохраняться информации …

А – меньше секунды;

Б – больше секунды;

В – больше минуты;

Г – несколько минут.

2.20. Стимул имеет тем больше шансов привлечь внимание, чем он …

А – сложнее;

Б – новее;

В – интенсивнее;

Г – ярче.

2.21. Фигура по сравнению с фоном более …

А – значима;

Б – упорядочена;

В – размыта;

Г – нравится.

2.22. Первая стадия выработки понятий состоит …

А – в обобщении;

Б – дифференцировке;

В – абстрагировании;

Г – восприятии.

2.23. Объем внимания в среднем равен …

А – 2-4 элементам;

Б – 5-7 элементам;

В – 8-10 элементам;

Г – 11-15 элементам.

2.24. Принцип заполнения пробелов восприятия предполагает сведение фрагментарного изображения в фигуру …

А – с простым и полным контуром;

Б – со сложной структурой;

В – с упорядоченной структурой;

Г – с цветной заливкой.

2.25. Какая черта не является специфичной для творческого мышления?

А – пластичность;

Б – надежность;

В – гибкость;

Г – оригинальность.

2.26. К свойствам восприятия не относится …

А – целостность;

Б – объективность;

В – избирательность;

Г – константность.

2.27. Зависимость восприятия от прошлого опыта называется …

А – апперцепцией;

Б – ассоциацией;

В – стереотипизацией;

Г – аффиляцией.

2.28. Состоянием сознания является …

А – сон;

Б – реакция;

В – рефлекс;

Г – защитные механизмы.

2.29. Компенсаторная функция эмоций состоит в поиске …

А – недостающей информации;

Б – новой информации;

В – интересной информации;

Г – информации о других людях.

2.30. На результативность запоминания влияет …

А – осмысленность;

Б – последовательность запоминания;

В – модальность;

Г – скорость запоминания.

2.31. «Ручной интеллект» относится к понятию …

А – наглядно-образное мышление;

Б – словесно-логическое мышление;

В – наглядно-действенное мышление;

Поиск по сайту: