Механическое движение и его виды. Равноускоренное движение

Основная литература

1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология / Г.С. Абрамова. – М.,1997. – 704 с.

2. Анциферова, Л.И. Психология старости: особенности развития личности в период поздней взрослости // Психологический журнал. – 2001. – № 3. – С. 86–99.

3. Бодалев, А.А. Вершина в развитии личности взрослого человека / А.А. Бодалев. – М.,1998.

4. Бодалев, А.А. О феномене «акме» и некоторых закономерности его формирования и развития // Мир психологии и психология в мире. – 1995. – № 3.

5. Венгер, Л.А. Психология / Л.А. Венгер, В.С. Мухина. – М.,1988. – 336 с.

6. Выготский, Л.С. Кризис семи лет // Собр. соч.: в 6 т. / Л.С. Выготский. – М., 1984. – С. 376–385. – Т. 4: Детская психология.

7. Выготский, Л.С. Развитие высших психических функций // Хрестоматия по психологии / под ред. А.В.Петровского. – М., 1977. – С. 361–365.

8. Гроф, С. Человек перед лицом смерти / С. Гроф, Д. Хэлифакс. – М., 1996.

9. Детская психология / под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько. – Минск, 1988.

10. Ермолаева, М.В. Структура эмоциональных переживаний в старости // Мир психологии. – 1999. – № 2.

11. Зеньковский, В.В. Психология детства / В.В. Зеньковский. – М.,1996. – 348с.

12. Иващенко, Ф.И. Трудовой поступок школьника / Ф.И. Иващенко. – Минск, 1989.

13. Карандашев, Ю.Н. Психология развития / Ю.Н. Карандашев. – Минск,1997. – 240 с. – Ч. 1: Введение.

14. Коломинский, Я.Л. Психология детей шестилетнего возраста / Я.Л. Коломинский, Е.А. Панько. – Минск: Университетское, 1999.

15. Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг. – СПб.: Питер, 2003. – 992 с.

16. Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг, Д. Бокум. – СПб, 2005. – 940 с.

17. Краснова, О.В. Социальная психология старения как основная составляющая социальной геронтологии // Мир психологии. – 1999. – № 2.

18. Крейн, У. Теории развития. Секреты формирования личности / У. Крейн. – СПб.: Прайм ЕВРОЗНАК, 2002. – 512 с.

19. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет) / И.Ю. Кулагина. – М.: Из-во УРАО, 1997. – 176 с.

20. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. – М., 2001.

21. Лейтес, Н.С. Умственные способности и возраст / Н.С. Лейтес. – М.: Педагогика, 1971.

22. Леонтьев, А.Н. Общее понятие о деятельности // Хрестоматия по психологии / под ред. А.В.Петровского. – М.,1977. – С.206–213.

23. Леонтьев, А.Н. Психологические основы дошкольной игры // Проблемы развития психики / А.Н. Леонтьев. – М.: МГУ, 1981.

24. Ливехуд, Б. Кризисы жизни – шансы жизни: Развитие человека между детством и старостью / Б. Ливехуд. – Калуга, 1994.

25. Лидерс, Л.Г. Кризис пожилого возраста: Гипотеза о его спихологическом содержании // Психология зрелости и старения. – 2000. – № 2.

26. Лисина, М.И. Проблемы онтогенеза общения / М.И. Лисина. – М.: Педагогика, 1986. – 144 с.

27. Мессен, П. Развитие личности в среднем возрасте // Психология личности. Тексты / П. Мессен, Дж. Когнер [и др.]. – М., 1982. – С. 182–186.

28..

29. Мухина, В.С. Психология детства и отрочества / В.С. Мухина. – М.,1998. – 488 с.

30. Мухина, В.С. Детская психология / В.С. Мухина. – М.: Просвещение, 1985. – 272 с.

31. Ньюкомб, Н. Развитие личности ребенка / Н. Ньюкомб. – СПб.: Питер, 2003. – 640 с.

32. Обухова, Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы / Л.Ф. Обухова. – М., 1996. – 374 с.

33. Основы общей и прикладной акмеологии / под ред. А.А. Деркача, А.А. Бодалева, Н.В. Кузьминой [и др.]. – М., 1995.

34. Практикум по возрастной и педагогической психологии / под ред. А.И. Щербакова. – М., 1987. – 255 с.

35. Примерная программа психолого-педагогической практики «Первые дни ребенка в школе» для студентов выпускных курсов. – Минск, 1989 – С. 27–29.

36. Пряжников, Н.С. Личностное самоопределение в преклонном возрасте // Мир психологии. – 1999. – № 2.

37. Психология человека от рождения до смерти / под общ. ред. А.А. Реана. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. – 656 с.

38. Психология человека от рождения до смерти. – СПб.: Прайм–ЕВРОЗНАК, 2001. – 656 с.

39. Рожина, Л.Н. Идентификация с литературным героем как фактор формирования личности школьника // Психология формирования личности детей дошкольного и школьного возрастов / Л.Н. Рожина. – Минск: Народная асвета, 1987. – С. 65–73.

40. Сапогова, Е.Е. Психология развития человека / Е.Е. Сапогова. – М.: Аспект Пресс, 2001. – 460 с.

41. Степанова, Е.И. Психология взрослых – основа акмеологии / Е.И. Степанова. – СПб., 1995. – С. 56–67, 112–122.

42. Стюарт-Гамильтон, Я. Психология старения / Я. Стюарт-Гамильтон. – СПб., 2002. – 256 с.

43. Фролькис, В.В. Старение и старость // Биология старения / В.В. Фролькис. – М., 1982.

44. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / под ред. И.И. Ильясова, В.Я. Ляудис. – М.,1981. – 292 с. – Ч. 1.

45. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / под ред. И.И. Ильясова, В.Я. Ляудис. – М.,1981. – 304 с. – Ч. 2.

46. Хрестоматия по психологии / под ред. проф. А.В.Петровского. – М.,1977. – 527 с.

47. Шаповаленко, И.В. Социальная ситуация развития в пожилом возрасте // Психология зрелости и старения / И.В. Шаповаленко. – 1999.

48. Шахматов, Н.Ф. Психическое старение: Счастливое и безболезненное / Н.Ф. Шахматов. – М., 1996.

49. Эльконин, Д.Б. Проблемы психологии игры // Избранные психол. труды / Д.Б. Эльконин. – М.,1989. – С. 326–351.

Дополнительная литература

1. Абрамова, Г.С. Тысяча фактов из жизни людей (с возможными психологическими обьяснениями) / Г.С. Абрамова. – Минск,1998. – 120 с.

2. Александрова, М.Д. Проблемы социальной и психологической геронтологии / М.Д, Александрова. – Л.,1974. – 136 с.

3. Белановская, О.В. Диагностика и коррекция самосознания дошкольников / О.В. Белановская. – Минск: Выш. школа, 2004.

4. Белоус, А.Н. Проблема развития памяти на ранних этапах онтогенеза в исследованиях белорусских психологов // Развитие психологии в Беларуси: история и современность / А.Н. Белоус. – Минск, 2000.

5. Березовин, Н.Н. Учитель и детский коллектив / Н.Н. Березовин, Я.Л. Коломинский. – Минск, 1975.

6. Божович, Л.И. Психологические закономерности формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии. – 1976. – № 6. – С. 45–53.

7. Божович, Л.И. Психологические закономерности формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии. – 1978. – № 4. – С. 23–35.

8. Божович, Л.И. Психологические закономерности формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии. – 1979. – № 2. – С. 47–56.

9. Божович, Л.И. Психологические закономерности формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии. – 1979. – № 4. – С. 23–34.

10. Белановская, О.В. Психология личности / О.В. Белановская. – Минск: БГПУ им. М.Танека, 2001. – 226 с.

11. Валитова, И.Е. Психология развития ребенка дошкольного возраста: Задачи и упражнения / И.Е. Валитова. – Минск,1997. – 160 с.

12. Гальперин, П.Я. Актуальные проблемы возрастной психологии / П.Я. Гальперин, А.В. Запорожец, С.Н. Карпова. – М.,1978. – 118 с.

13. Гальперин, П.Я. О методе поэтапного формирования умственой деятельности // Хрестоматия по возр. и пед. психологии /под ред. И.И. Ильясова, В.Я. Ляудис. – М.,1981. – С. 97–100. – Ч. 2.

14. Драгунова, Т.В. Подросток / Т.В. Драгунова. – М.,1976. – 49 с.

15. Кон, И.С. Психология старшеклассника / И.С. Кон. – М.,1979. – С. 31–43.

16. Кон, И.С. В поисках себя: Личность и ее самосознание / И.С. Кон. – М.: Политиздат, 1984. – 335 с.

17. Коссов, Б.Б. Личность: теория и диагностика и развитие / Б.Б. Коссов. – М.: Академический проект, 2000. – 240 с.

18. Курс общей, возрастной и педагогической психологии / под ред. М.В. Гамезо. – М.,1982. – С. 44–58.

19. Люблинская, А.А. Беседы с воспитателем о развитии ребенка / А.А. Люблинская. – М.: Учпедгиз, 1962. – 279 с.

20. Мир детства: Младший школьник. – М.: Педагогика, 1981. – 400 с.

21. Мир детства: Подросток. – М.: Педагогика, 1981. – 360 с.

22. Ниемела, П.В. Развитие и нормальные кризисы взрослого человека // Проблемы психологии личности / П.В. Ниемела. – М.,1982.

23. Орлов, А.Б. Основные исследовательские методы возрастной и педагогической психологии // Вопросы психологии. – 1981. – № 1. – С. 147–155.

24. Пиаже, Ж. Психология интеллекта // Избранные психологические труды / Ж. Пиаже. – М.,1969. – С. 61–233.

25. Пиняева, С.Е., Андреев, Н.В. Личностное и профессиональное развитие в период зрелости // Вопросы психологии. – 1998. – № 2. – С. 3–10.

26. Сапогова, Е.Е. Культурный социогенез и мир детства / Е.Е. Сапогова. – М, 2004. – 496 с.

27. Сафин, В.Ф., Ников, Г.Г. Психологический аспект самоопределения личности // Психологический журнал. – 1984. – Т. 5. – № 4. – С. 65–73.

28. Сколько Вам лет? (Линии жизни глазами психолога) / под ред. А.А. Кроника. – М.,1993. – 112 с.

29. Слободчиков, В.И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности / В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев. – М.: Школа-Пресс, 1995. – 384 с.

30. Слободчиков, В.И. Психология развития человека. Развитие субъективной реальности в онтогенезе / В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев. – М.: Школьная Пресса, 2000.

31. Степанова, Е.И. Психология взрослых – основа акмеологии / Е.И. Степанова. – СПб.: СПб. Акмеологическая академия, 1995. – 168 с.

32. Степанова, Е.И. Психология взрослых. Экспериментальная акмеология / Е.И. Степанова. – СПб.: Алетейя, 2000.

33. Сознательное и бессознательное // Личность: внутренний мир и самореализация. Идеи, концепции, взгляды / сост. Ю.Н. Кулюткин, Г.С. Сухобская. – СПб.,1996. – С. 15–26.

34. Тайсон, Р. Психоаналитические теории развития / Р. Тайсон, Ф. Тайсон. – Екатеринбург: Деловая книга, 1998. – 528 с.

35. Толстых, А. Возрасты жизни / А. Толстых. – М., 1988. – С. 165–221.

36. Фельдштейн, Д.И. Психология становления личности / Д.И. Фельдштейн. – М., 1994. – С. 147–176.

37. Флейвелл, Д.Х. Генетическая психология Ж.Пиаже / Д.Х. Флейвелл. – М.: Просвещение.

38. Формирование личности в переходный период: от подросткового к юношескому возрасту / под ред. И.В. Дубровиной. – М.: Педагогика, 1987.

39. Формирование личности старшеклассника / под ред. И.В. Дубровиной. – М.: Педагогика, 1989.

40. Хелльбрюгге, Т. и др. Мюнхенская функциональная диагностика развития / Т. Хелльбрюгге. – Минск, 1997.

41. Чеснокова, И.И. Особенности развития самосознания в онтогенезе // Принцип развития в психологии. – М.,1978. – С. 316–335.

42. Шахова, И.П. Практикум по лабораторно–практическим работам курса «Возрастная психология» / И.П. Шахова. – Воронеж, 1998. – 144 с.

43. Шихи, Г. Возрастные кризисы. Ступени личностного роста / Г. Шихи. – СПб.,1999. – 436 с.

Механическое движение и его виды. Равноускоренное движение.

Механическим движением называют изменение положения тела (или его частей) относительно других тел. Например, человек, едущий на эскалаторе в метро, находится в покое относительно самого эскалатора и перемещается относительно стен туннеля; гора Эльбрус находится в покое относительно Земли и движется вместе с Землей относительно Солнца.

Из этих примеров видно, что всегда надо указать тело, относительно которого рассматривается движение, его называют телом отсчета. Система координат, тело отсчета, с которым она связана, и выбранный способ измерения времени образуют систему отсчета.

Положение тела задается координатой. Рассмотрим два примера. Размеры орбитальной станции, находящейся на орбите около Земли, можно не учитывать, а рассчитывая траекторию движения космического корабля при стыковке со станцией, без учета ее размеров не обойтись. Таким образом, иногда размерами те-ла по сравнению с расстоянием до него можно пренебречь, в этих случаях тело считают материальной точкой. Линию, вдоль которой движется материальная точка, называют траекторией. Длину траектории называют путем (). Единица пути — метр (м).

Механическое движение характеризуется тремя физическими величинами: перемещением, скоростью и ускорением.

Направленный отрезок прямой, проведенный из начального положения движущейся точки в ее конечное положение, называется перемещением (). Перемещение — величина векторная. Единица перемещении метр (м).

Скорость — векторная физическая величина, характеризующая быстроту перемещения тела, численно равная отношению перемещения за малый промежуток времени к величине этого промежутка. Промежуток времени считается достаточно малым, если скорость при неравномерном движении в течение этого промежутка не менялась. Определяющая формула скорости имеет вид . Единица скорости — м/с. На практике используют единицу измерения скорости км/ч (36 км/ч = 10 м/с). Измеряют скорость спидометром.

Ускорение — векторная физическая величина, характеризующая быстроту изменения скорости, численно равная отношению изменения скорости к промежутку времени, в течение которого это изменение произошло. Если скорость изменяется одинаково в течение всего времени движения, то ускорение можно рассчитать по формуле . Единица ускорения м/с².

Характеристики механического движения связаны между собой основными кинематическими уравнениями:

;

Предположим, что тело движется без ускорения (самолет на маршруте), его скорость в течение продолжительного времени не меняется, а = 0, тогда кинематические уравнения будут иметь вид:

,

Движение, при котором скорость тела не меняется, т. е. тело за любые равные промежутки времени перемещается на одну и ту же величину, называют равномерным прямолинейным движением.

Во время старта скорость ракеты быстро возрастает, т. е. ускорение .

В этом случае кинематические уравнения выглядят так:

При таком движении скорость и ускорение имеют одинаковые направления, причем скорость изменяется одинаково за любые равные промежутки времени. Этот вид движения называют равноускоренным.

2.Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью. (не нашла)

Поиск по сайту: