Рефлексия

Дети и взрослые вспоминают, какие игры проводились на занятии, и обсуждают, что им больше всего понравилось.

- Наше занятие заканчивается. Давайте скажем друг другу «спасибо» за весёлую игру. До свидания!

Занятие 3 «Я - мальчик. девочка»(для детей 5-7 лет)

Задачи:

- создание положительного эмоционального настроя в группе; сплочение группы, развитие умения взаимодействовать со сверстниками;

- идентификация себя со своим полом,

- развитие познавательных процессов: внимания, памяти. Материалы: 2 мяча разного цвета, два стульчика, магнитофон, аудиозапись релаксац. музыки.

Ход занятия:

1) Приветствие (дети передают по кругу мяч и называют друг друга ласковыми именами).

2) Игра «Девочки и мальчики умеют».

Ведущий берёт два мяча разного цвета и поочерёдно бросает их детям. Дети, которые получают первый мяч, называют то, что умеют мальчики, поймавшие второй мяч - то, что умеют девочки.

3) «Я люблю».

В центр круга ставятся два стульчика. Каждый ребёнок садится сначала на первый стульчик и заканчивает предложение «Если я девочка, я люблю...», затем на второй стульчик и заканчивает предложение «Если я мальчик, я люблю...».

4) «Я - мама».

Дети по очереди загадывают и изображают одну из семейных ролей. Остальные стараются отгадать.

5) «Театр».

Дети с помощью ведущего инсценируют стихотворение И Мазнина.

Почему киты молчат?

Почему, почему Говорят коровы - МУ. Кошки-МЯУ,

ГАВ-собаки,

Овцы - БЕ,

Козы - ME,

А киты - ни БЕ, ни ME? Почему киты молчат, Ничего не говорят. Хоть имеют киты Преогромные рты? Потому, что киты В рот набрали воды!

6) «Ручеек радости».

Дети берутся за руки, закрывают глаза и мысленно передают друг другу радость.

Занятие 4 (для детей 6-8 лет)

Задачи:

- развитие и коррекция познавательной сферы психики: внимания, памяти, мышления;

- формирование моральных представлений, коррекция поведения и характера;

- снижение психо-эмоционального напряжения.

Ход занятия:

1) Этюд «Вежливый ребёнок».

На стульях сидят дети. Входит ребёнок и вежливо здоровается с каждым сидящим (дети по очереди играют роль вежливого ребёнка).

2) Игра «Собери цветок».

Каждому ребёнку выдаётся круглая карточка - серединка будущего цветка (одному - платье, второму - слон и т.д.). Затем ведущий раздаёт карточки с изображением различных предметов. Каждый участник должен собрать из карточек цветок, на лепестках которого изображены предметы, относящиеся к одному понятию (одежда, животные и т.д.).

3) Игра «На что похоже?»

Каждый ребёнок выбирает в качестве образца какую-либо геометрическую форму и собирает изображения предметов, имеющих схожую форму. Набор: круг - пуговица, тарелка, таблетка, часы, мяч, яблоко; прямоугольник - чемодан, кирпич, портфель, телевизор, книга, дом, окно; треугольник - крыша, воронка, ёлка, египетская пирамида; овал - огурец, слива, яйцо, рыба, лист.

4) Игра «Логические концовки».
Лимоны кислые, а сахар...

Ты ходишь ногами, а бросаешь...

Если стол выше стула, то стул...

Если два больше одного, то...

Если река глубже ручейка, то ручеек... Если сестра старше брата, то... Если правая рука справа, то левая... Нож и кусок стекла - оба... 5) Психомышечная тренировка.

Ведущий предлагает детям удобно устроиться, расслабиться и слушать с закрытыми глазами спокойную музыку. С окончанием музыки дети открывают глаза и тихо встают, прощаются.

План психопрофилактической работы в условиях школы на обследуемых детей.

Поиск по сайту: