АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Б) сравнение оценок наиболее предпочитаемого и наиболее отвергаемого товарища

Читайте также:
  1. B) наиболее часто встречающееся значение признака в данном ряду
  2. Анализ наилучшего и наиболее эффективного использования
  3. Анализ наилучшего и наиболее эффективного использования объекта
  4. Анализ распределения судейских оценок для построения шкалы равных интервалов
  5. Биология наиболее распространенных филярий, паразитов человека
  6. Бытие как наиболее общая категория философии.Материальное и духовное бытие.
  7. В диагностике расслаивающей аневризмы аорты наиболее информативным является
  8. В настоящее время наиболее часто для коммерческих предприятий в качестве цели управления финансами выступает увеличение совокупного дохода собственников.
  9. В рамках доходного подхода наиболее часто используют два методаоценки.
  10. В России есть и свои таланты по данному направлению, которые наиболее узнаваемы и мастер-классы которых ждут с нетерпением, такие, как
  11. Вопрос 16. Метод экспертных оценок

Инструкция: оцени по следующим шкалам сначала товарища, наиболее тобой ценимого (предпочитаемого), потом – наиболее нелюбимого и тебе неприятного (отвергаемого).

Если данное задание предлагается после проведения социометрии, можно попросить оценить одноклассников, получивших у данного испытуемого первый положительный и первый отрицательный выбор. При обработке результатов также оцениваем степень расхождения оценок. Значительное расхождение говорит о том, что подросток сильно поляризует оценки людей, что свидетельствует о его склонности занимать заведомо неравное положение с людьми: приниженное – с сильными и доминирующее, подавляющее – со слабыми. Малое расхождение указывает на склонность к установлению демократических, равных отношений, основанных на взаимном уважении. Совпадение оценок бывает в случаях неумения дифференцированно оценивать людей.

В) сравнение ожидаемой оценки и желаемой оценки.

Инструкция: оцени по следующим шкалам, сначала – каким тебя видят окружающие, потом – каким бы тебе хотелось, чтобы они тебя видели.

Бланк для ответа

 

Качества Баллы Качества
  +3 +2 +1   -1 -2 -3  
Добрый               Злой
Умный               Глупый
Трудолюбивый               Ленивый
Интересный               Скучный
Помогает другим               Не помогает другим
Спокойный               Вспыльчивый
Мягкий               Грубый
Откровенный               Скрытный
Понимающий               Непонимающий
Честный               Лживый
Веселый               Мрачный
Отзывчивый               Неотзывчивый
Скромный               Развязный
Серьезный               Легкомысленный
Общительный               Необщительный
Активный               Пассивный
Справедливый               Несправедливый
Ответственный               Безответственный
Требовательный               Нетребовательный
Целеустремленный               Нецелеустремленный

 

Разность полученных оценок говорит об уровне притязаний. Очень большая разность указывает на завышение уровня притязаний, очень малая – на заниженную оценку своего положения в коллективе.

 

Методика «Составь расписание на неделю»

(выявление познавательных интересов, предметной направленности).

Инструкция. Учащимся предлагается включить в расписание любое число уроков по различным предметам, предусмотренным и не предусмотренным программой обучения, а также не включать в расписание уроки по не интересующим их предметам. Данная методика выявляет наличие или отсутствие широких познавательных мотивов.

Результаты обработки данных можно представить в виде следующей таблицы:

 

№ п/п Фамилия, имя уч-ся Предметы (кол-во часов) Всего часов Предпочитаемые предметы
Инф-ка Экон-ка Мат-ка Философия И проч.
  Иванов             Инф., мат.
  Петров             Филос., инф.

 

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)