 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
знать/понимать
· основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;
· периодизацию всемирной и отечественной истории;
· современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
· историческую обусловленность современных общественных процессов;
· особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
Уметь
· проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
· критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);
· анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
· различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
· устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
· участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
· представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
· использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
· соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;
· осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
Интернет - ресурсы:
1) Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.-М., 2005-2007 гг. Режим доступа: http://school-collection.edu.ru/
2)Открытый сегмент ФБТЗ на сайте Федерального института педагогических измерений. - М., 2005-2008.Режим доступа http://www.fipi.ru/view/sections/141/docs/
3) Демонстрационный вариант контрольныхизмерительных материалов единого государственного экзамена 2010 г. по истории (истории России) в режиме он - лайн. - М., 2009. Режим доступа: http://www.ege.edu.ru/stps/history/his_v1.php
4) Федеральный центр информационных образовательных ресурсов. - М.: ФГУ ГНИИ ИТТ: «Информика», 2006-2010.Режим доступа: http://fcior.edu.ru/
5) Библиотека электронных ресурсов исторического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова. - М.: МГУ, Ассоциация: «История и компьютер», 1999-2010. Режим доступа: htt://www.hist.msu.ru/ER/
6): «Хронос. Всемирная история в Интернете».- М., 2000.Режим доступа: http://www.hrono.info/
7) Универсальная энциклопедия: «Кругосвет». - М.: 2001. Режим доступа: http://www.krugosvet.ru/
Календарно-тематическое планирование
| № урока | Тема урока | Педагогические приемы | ИКТ |
| 1. | Древнейшая история нашей Родины. Восточные славяне в древности. | Лекция с элементами эвристической беседы | Материалы единой коллекции ЦОР: аудиофрагменты: «Описание внешности Святослава»,видеофрагмент из фильма: «Ярослав Мудрый»,галерея изображений и др. |
| 2. | Причины и этапы образования древнерусского государства.Первые русские князья. | Лекция с элементами эвристической беседы. Составление сравнительной таблицы. Составление развернутого плана. | |
| 3. | Общество и государство в Древней Руси. | Работа с источником. Сообщения учащихся. | |
| От Руси удельной к Московской Руси | |||
| 4. | Русские земли в XII-XIII в. | Лекция с элементами эвристической беседы.Составление таблицы. | Работа с текстовым редактором Word для составления таблицы по теме. |
| 5. | Монгольское нашествие на Русь. Русь и Орда. | Лекция с элементами эвристической беседы. | Материалы единой коллекции ЦОР: карта «Ордынское нашествие»,карта-схема«Битва на Калке». |
| 6. | Натиск завоевателей на северо-западные границы Руси. Александр Невский. | Лекция с элементами эвристической беседы.Сообщения учащихся. | Материалы для презентаций учащихся: сервис Яндекс.Видео, Яндекс.Картинки, материалы проекта «Хронос», материалы единой коллекции ЦОР. |
| 7. | Возвышение новых русских центров и начало собирания земель вокруг Москвы. | Лекция с элементами эвристической беседы. | Материалы единой коллекции ЦОР, подготовка к тестированию (использование интерактивных заданий в коллекции ЦОР). |
| 8. | Возвышение Москвы.От Ивана Калиты до Дмитрия Донского.Куликовская битва. | Лекция. Заслушивание сообщений учащихся. | Презентация учащихся. |
| 9. | Завершение объединения земель вокруг Москвы. Освобождение от ордынской зависимости. | Практикум. | Работа с электронной библиотекой. |
| 10. | Урок повторения и обобщения по теме «В борьбе за единство и независимость». | Тестирование. | On-line тестирование. |
| Московское царство | |||
| 11. | Царствование Ивана IV. Реформы Избранной рады. Опричнина. | Лекция с элементами беседы. Составление сравнительной таблицы. | Материалы единой коллекции ЦОР. Использование текстового редактора Word для составления таблицы. |
| 12. | Внешняя политика Ивана IV. | Работа с текстом учебника. Составление опорной схемы. | Использование текстового редактора Word для составления схемы. |
| 13. | Новые явления в русской культуре. | Лекция с элементами беседы, заслушивание сообщений учащихся. | Материалы для презентаций учащихся: сервис Яндекс. Видео,Яндекс. Картинки, материалы единой коллекции ЦОР. |
| 14. | Смута и различные варианты эволюции государственного строя. | Лекция с элементами эвристической беседы. Составление развернутого плана. | Использование текстового редактора Word для развернутого плана. |
| 15. | Урок повторения и обобщения по теме «Россия на пороге Нового времени» | Тестирование. | On-line тестирование:открытый сегмент ФБТЗ на сайте ФИПИ (зачет по теме «История России с древности до конца XVI в.) |
| Россия в XVII веке | |||
| 16. | Россия после Смуты. Новые черты в жизни России. | Лекция с элементами эвристической беседы. Составление развернутого плана. | Материалы единой коллекции ЦОР или информационного модуля ФЦИОР по теме урока. |
| 17. | Внутренняя и внешняя политика первых Романовых. | Составление опорного конспекта. | Использование PowerPoint или Word для составления опорного конспекта. |
| 18. | «Бунташный» век. Движение Степана Разина. | Заслушивание сообщений. Составление обобщенной характеристики. | Презентации учащихся. |
| 19. | Государство и церковь. Церковный раскол. | Лекция с элементами беседы. Работа с историческим документом. | Работа с электронной библиотекой. |
| 20. | Культура и быт. | Просмотр учебного фильма. | Использование сервиса Яндекс. Видео,RuTube,YuoTube для просмотра видеофрагментов. |
| 21. | Урок повторения и обобщения по теме «Новые черты старой России». | Практикум. Тестирование. | On-line тестирование:открытый сегмент ФБТЗ на сайте ФИПИ (зачет по теме «История России XVII-XVIII вв.»). |
| Россия в первой половине XVIII в. | |||
| 22. | Эпоха Петра I. Северная война. | Лекция с элементами беседы. Составление опорного конспекта. Практикум. | Использование PowerPoint или Word для составления опорного конспекта. Работа с историческими картами (поиск и отбор материала из сети Интернет). |
| 23. | Реформы Петра I. | ||
| 24. | Эпоха дворцовых переворотов. | Заслушивание сообщений. Составление обобщенной характеристики. | Презентации учащихся. |
| Россия во второй половине XVIII в. | |||
| 25. | Эпоха Екатерины II. Просвещенный абсолютизм. Расцвет дворянской империи. | Лекция с элементами беседы. Составление сравнительной таблицы. | Использование текстового редактора Word для составления сравнительной таблицы. |
| 26. | Могучая внешнеполитическая поступь империи. | ||
| 27. | Движение Е.Пугачева. | Практикум. | Работа с электронной библиотекой. Использование поисковых систем для подборки исторических материалов по теме урока. |
| 28. | Экономика и население России во второй половине XVIII в. | Практическая работа. Анализ статистики. | Составление таблицы в программе Exell, вставка диаграммы и ее анализ. |
| 29. | Тревожное окончание века. ПавелI. | Лекция с элементами беседы. | Материалы единой коллекции ЦОР или использование информационного и практического модуля ФЦИОР. |
| 30. | Культура и быт народов России в XVIIIвеке. | Заслушивание сообщений учащихся. Составление сравнительной таблицы. Анализ исторических документов. | Презентации учащихся. Работа с электронной библиотекой. |
| 31. | Урок повторения и обобщения по теме «Россия во второй половине XVIIIв.» | Практикум. Тестирование. | Работа с электронной библиотекой. On-lineтестирование: открытый сегмент ФБТЗ на сайте ФИПИ (зачет по теме «История России XVII-XVIIIвв.»). |
| Глава 7. Россия в первой половине XIXв. | |||
| 32. | Основные направления внутренней политики Александра I. | Лекция с элементами беседы. | Составление сводной таблицы по теме урока с использованием программы Word. |
| 33. | Отечественная война 1812 г. Заграничный поход русской армии (1813-1814 гг.). | Практикум. Работа с историческим документом. | Использование поисковых систем для подбора и анализа необходимой информации. Работа с электронной исторической картой. |
| 34. | Внутренняя и внешняя политика Николая I. | Лекция с элементами беседы. Самостоятельная работа учащихся. | Составление сводной таблицы по теме урока с использованием программы Word. |
| 35. | Общественное движение в первой половине XIXвека. | Самостоятельная работа учащихся. | Подготовка фрагментов презентации на уроке. On-line тестирование. |
| 36. | Культура первой половины XIXв. | Беседа, заслушивание сообщений учащихся. | Презентации учащихся. |
| Глава 8. Россия во второй половине XIXв. | |||
| 37. | Россия в эпоху преобразований. | Школьная лекция с элементами беседы. | Материалы единой коллекции ЦОР. |
| 38. | Россия в годы правления Александра III. 1881-1894 гг. | ||
| 39. | Русская культура во второй половине XIX века. | Беседа, заслушивание сообщений учащихся. | Обсуждение материалов презентаций, подготовленных учащимися. |
| 40. | Урок повторения и обобщения знаний по теме «Россия во второй половине XIXвека». | Тестирование. | On-lineтестирование: открытый сегмент ФБТЗ на сайте ФИПИ (зачет по теме «История России XIXв.»). |
Поиск по сайту: