 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Прочитай. Напечатай слова и схемы под ними
(НА ПРИМЕРЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И ТУРИЗМА)
Учебное пособие
Редактор И.А. Хлюпина
Технический редактор
Орловский государственный технический университет
Лицензия ИД № 00670 от 05.01.2000 г.
Подписано к печати 00.00.2009 г. Формат 60х84 1/16
Печать офсетная. Усл. печ. л. 9,7. Тираж 50 экз.
Заказ № ____
Отпечатано с готового оригинал-макета
на полиграфической база ОрелГТУ
302020, г. Орел, Наугорское шоссе, 29
Ход урока
I. Организация класса
II. Актуализация опорных знаний
1. Вступительная беседа
− Какая бывает речь?
− Из чего состоит наша речь?
− Из чего состоят предложения?
− Как начинаем писать предложение?
− Что ставим в конце предложения?
− На что делятся слова?
− Как определить количество слогов в слове
− Из чего состоят слова?
− Какие бывают звуки?
− Как отличить гласный от согласного?
− Какие бывают гласные согласные?
2. Повторение стихотворения о носороге.
3. Повторение выученных букв.
Учитель называет слог, дети составляют его из букв (ТО, ТА, НО, НУ,НА)договаривают до слова.
III. Мотивация учебной деятельности
Девочка Ада и мальчик Дима решили составить звуковые схемы своих имен. Помогите им. Ученики рассматривают звуковые схемы слов, называют звуки слов и их характеристики, с помощью учителя характеризуют звуки [д] и [д'] как согласные (твердый и мягкий соответственно), а затем
Обозначают знакомые звуки буквами. Убеждаются, что с буквой, обозначающей дД и звуки [д] и [д'], они не знакомы.
На этом уроке мы познакомимся с буквой, обозначающей согласные звуки [д] и [д'].
IV. Изучение материала урока.
1. Работа с согласными звуками [д], [д'].
Звуковой анализ слов дятел, дом, дерево, Днепр, Десна, Дон.
2. Чтение слогов с новой буквой.
3. Физкультминутка.
4. Работа над орфоэпическим чтением.
Дети определяют ударный слог в словах ОДНО, ОДНА, затем объясняют, где четко слышится звук [о], а в каком случае [о] заменяется звуком [а]. После анализа дети читают слова по правилам произношения и написания.
5. Чтение слов и предложений.
С. 66
9. Чтение стихотворения "Давайте дружить" и заучивание его С.67
Объяснение пословиц
Заучивание правила
Выучи правило.
Для проверки парных согласных Д- Т измени слово так, чтобы после согласного стоял гласный.
Работа в тетради
Прочитай. Напечатай слова и схемы под ними.
Поиск по сайту: