|
|||||||||||||||||||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Публикация статьи в журнале
Формы промежуточного контроля Промежуточная аттестация заключается в объективном выявлении результатов обучения, которые позволяют определить степень соответствия действительных результатов обучения и запланированных в программе. Направлена на оценивание обобщенных результатов обучения, выявление степени освоения студентами системы знаний и умений, полученных в результате изучения дисциплины «Экология и природопользование». Промежуточная аттестация по дисциплине «Экология и природопользование» включает: - зачет. Зачет
Пояснительная записка Зачет как форма контроля проводится в конце учебного семестра и предполагает оценку освоения знаний и умений, полученных в ходе учебного процесса. Для допуска к зачету студент должен пройти текущую аттестацию, предполагающую набор от 30 до 60 баллов, а также получение премиальных баллов за выполнение дополнительных видов работ. Метод контроля, используемый на зачете – устный. Объектами данной формы контроля выступают компетенции: ПК-2, ПК-5, ПК-12. Объектами оценивания являются: ПК-2, ПК-5, ПК-12: Вопросы к зачету Зачетный билет включает 2 вопроса, один из которых позволяют оценить уровень знаний, приобретенных в процессе изучения теоретической части, а один – оценить уровень понимания студентом сути явления и способности высказывать суждения, рекомендации по заданной проблеме. Поэтому вопросы к зачету разделены на 2 блока: - вопросы для оценки знаний - вопросы для оценки понимания/умения.
Вопросы для оценки знаний теоретического курса 1.Предмет экологии. Цели и задачи в современный период. Этапы становления. Структура и основные методы экологии. 2. Представление о физико-химической среде обитания организмов; особенности водной, почвенной, наземно-воздушной и организменной сред. 3. Понятие об экологических факторах, их классификации. Лимитирующее действие факторов окружающей среды. Правило Либиха. 4. Общие закономерности приспособления организмов к условиям жизни. 5. Закон толерантности Шелфорда. Экологическая пластичность вида. Эврибионтные и стенобионтные виды. 6. Особенности комбинированного действия факторов среды обитания на организм. 7. Популяции, их структура. Основные характеристики. Типы популяционной динамики. Популяционные циклы. 8. Экология сообществ. Структура и состав биоценозов. Пищевые цепи и трофические уровни. Динамика сообществ. 9. Основные типы биотических отношений между организмами. Экологическая ниша вида. 10. Понятие об экосистемах. Основные элементы экосистем. Распределение потока энергии в экосистеме. Экологические пирамиды. Круговорот веществ в экосистеме. 11. Природные и антропогенные экосистемы, их особенности и различия. Равновесие в экосистеме. Экологические сукцессии. 12. Понятие биосферы. Основные положения учения В.И. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в формировании и сохранении биосферы. Границы биосферы. Пределы устойчивости биосферы. 13. Основные биогеохимические циклы биосферы. Круговорот газообразных веществ и осадочный цикл. 14. Человечество и биосфера. Эволюция представлений об охране окружающей среды и ее современное понимание. История взаимоотношения природы и общества. 15. Влияние хозяйственной деятельности человека на биосферу. Факторы, определяющие степень антропогенной нагрузки на биосферу. 16. Экологические кризисы в развитии цивилизаций, их причины. 17. Глобальные экологические проблемы современности, их масштабы, причины и следствия. 18. Понятие о природных ресурсах и природопользовании. Классификации природных ресурсов. Основные направления рационального природопользования. 19. Последствия нерационального природопользования: загрязнение окружающей среды, деградация природно-ресурсного потенциала. 20. Отходы производства и потребления, их виды. Основные методы утилизации и переработки твердых отходов. Устройство полигонов. 21. Экологическая стратегия и политика развития производства. Малоотходные и ресурсосберегающие технологии. 22. Охрана биологического разнообразия. Особо охраняемые природные территории. 23.Экологическое состояние регионов России. 24. Экологизация экономики и ее роль в переходе устойчивому развитию Российской Федерации. 25. Система управления природопользованием в Российской Федерации. Концепция перехода Российской Федерации к устойчивому развитию. 26.Экологическое законодательство в современной России: анализ основополагающих источников. 27. Административные механизмы управления природопользованием в России: экологическое нормирование, лицензирование деятельности, экологическая экспертиза, экологическая сертификация, экологический контроль. 28.Информационное обеспечение природоохранной деятельности в России. Единая государственная система экологического мониторинга. 29.Экономический механизм природопользования в России. 30.Платежи за загрязнение окружающей среды: порядок определения и исчисления. 31. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды и рационального использования природных ресурсов. 32.Природоохранные конвенции и межгосударственные соглашения в области охраны природы и природопользования. 33. Экологический менеджмент. Система международных стандартов ISO 14000. 34. Инструменты экологического менеджмента: экологический аудит, экологическая маркировка, экологический мониторинг и др. 35. Зарубежный опыт природоохранной деятельности.
Вопросы на оценку понимания/умений студента 1. Распределите надорганизменные системы в порядке усложнения их структуры: популяция, биосфера, экологическая система, биотоп, биоценоз и назовите их компоненты. 2. Составьте пастбищную цепь питания, в которой человек является консументом 2-го порядка. Составьте детритную цепь питания, в которой человек является консументом 2-го порядка. Какой трофический уровень занимает человек в этих цепочках?
3. Представьте модель наземной экологической системы в виде пирамиды энергии.
4. Установите соответствие между источниками загрязнения водных объектов и загрязняющими агентами: Сельское хозяйство кислоты, щелочи, нефтепродукты Бытовые стоки Биогенные элементы, микроорганизмы, Промышленные стоки СПАВы, биогенные элементы. Предложите мероприятия, обеспечивающие снижение антропогенной нагрузки на природную среду перечисленных объектов. 5. Распределите загрязняющие вещества в порядке снижения их токсичности: хлор (ПДК с.с. 0,03 мг/м3). бенз(а)пирен (ПДК с.с. 0,000001мг/м3); ртуть металлическая (ПДК с.с. 0,0003 мг/м3); азота диоксид (ПДК с.с. 0,085 мг/м3);
6. «В 1850 году содержание двуокиси углерода в атмосфере составляло 265 частей на миллион. К 1988 году этот показатель вырос до 350 частей, а к 2000 году – до 450 частей. В результате этого средняя температура на планете поднялась на 0,5–0,7 градусов Цельсия». Объясните причины накопления парниковых газов в атмосфере Земли, возникающие проблемы и пути их решения:
7. Определите плату за выброс загрязняющего вещества от стационарного источника по исходным данным, представленным в таблице. Коэффициент экологической ситуации и значимости атмосферы в Татарстане равен 1,9. Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.005 сек.) |