 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Критерии оценивания
Оценка за текущую работу на семинарских занятиях, проводимую в форме устного опроса знаний студентов, осуществляется в соответствии с балльно-рейтинговой системой и предполагает максимальный балл за ответ – 5. Выступление на семинаре является показателем различных компетенций студента: оно выявляет логичность и последовательность изложения материала; способность к работе с литературными источниками, Интернет-ресурсами, справочной литературой, нормативно-правовыми актами; степень полноты владения темой; способность вести дискуссию, отвечать на вопросы; умение освещать вопрос в связи с личной практикой. Оценивание ответа студента производится по следующей шкале баллов:
| Критерий оценки | Балл |
| Оценка «отлично» выставляется студенту, если он исчерпывающе, последовательно, четко и логически стройно излагает материал, умеет тесно увязывать теорию с практикой, использует в ответе материал рекомендуемой литературы, правильно обосновывает принятое решение, владеет разносторонними навыками и приемами выполнения практических задач. Знает:фундаментальные законы общей экологии,особенности экологической ниши человека,виды и свойства природных ресурсов, особенности их использования в современной экономике, сущность природопользования, последствия природопользования, принципы и приоритеты устойчивого развития эколого-экономических систем и общества, методы и формы охраны природы, инструменты управления природопользованием, источники экологического права РФ, принципы, инструменты, нормативное регулирование экологического менеджмента, направления и формы международного сотрудничества в области охраны окружающей среды. Может:строить экологические пирамиды (модели экосистем в виде пирамид), определять объемы образующихся отходов (на примере ТБО) и степень их опасности, рассчитывать платежи за негативное воздействие на окружающую среду, определять приоритетные направления природоохранной деятельности на разных уровнях, определять показатели природоемкости. Способен: применять теоретические знания при решении практических задач (например, законы термодинамики, правило Линдемана), анализировать последствия загрязнения окружающей среды, вести первичный учет образующихся отходов, определять степень опасности загрязнителей окружающей среды, сопоставлять источники загрязнения и загрязняющие агенты. Оценка «хорошо»выставляется студенту, если он по существу излагает материал, правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения. Знает:основные понятия и фундаментальные законы общей экологии, виды используемых в экономических системах природных ресурсов, экологические проблемы современного общества, приоритетные пути их решения, механизмы управления природопользованием.. Может:использовать основные понятия дисциплины; решать задачи, использовать информацию о состоянии окружающей среде для решения профессиональных задач (разработки экологической политики). Способен:ограниченно применять теоретические знания при решении практических задач, анализировать последствия загрязнения окружающей среды, вести первичный учет образующихся отходов, определять степень опасности загрязнителей окружающей среды, сопоставлять источники загрязнения и загрязняющие агенты. Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если он имеет знания только основного материала, но не усвоил его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушения логической последовательности в изложении программного материала. Знает: об уровнях организации живой материи, экологических проблемах современного общества, имеет общее представление о принципах рационального природопользования. Может:обозначить ключевые проблемы, связанные с загрязнением среды и истощением природных ресурсов, ограниченно использовать термины. Способен:ограниченно использовать термины, определять экологические проблемы, затрудняясь в выборе наиболее эффективных подходов для их решения. Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, который не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, неуверенно, с большими затруднениями отвечает на вопросы. Как правило, оценка «неудовлетворительно» ставится студентам, которые не могут продолжить обучение без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине. Демонстрирует полное понимание поставленного вопроса. Дает полный развернутый ответ на основной вопрос. Дает логически обоснованный и правильный ответ на дополнительный вопрос. Оценка «отлично» выставляется студенту, если он исчерпывающе, последовательно, четко и логически стройно излагает материал, умеет увязывать теорию с практикой, использует в ответе материал рекомендуемой литературы, правильно обосновывает принятое решение, владеет разносторонними навыками и приемами выполнения практических задач. Знает:особенностиразвития современной культуры и межкультурной коммуникации и способен выявитьпроблемы ее развития, провести анализ и сравнение; имеет полное представление об основных понятиях, базовых концепциях и методах современной культуры и межкультурной коммуникации. Может:составить суждение о базовых ценностях и их трансформациях в современной культуре и межкультурной коммуникации, использовать обширный категориальный аппарат дисциплины. Способен: дать оценку базовым ценностям и их трансформациях в современной культуре и межкультурной коммуникации, владеет навыками организации межкультурного взаимодействия. | |
| Дает достаточно полный ответ, с нарушением последовательности изложения. Отвечает на дополнительный вопрос, но обосновать не может. Оценка «хорошо»выставляется студенту, если он по существу излагает материал, правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения. Знает:основы теории культуры и межкультурной коммуникации в современном мире, ее основные теоретические положения, понятия, базовые концепции и методы. Может:использовать основные понятия дисциплины; проводить анализ и сравнение культуры и межкультурной коммуникации в современном мире. Способен:дать оценку ценностям современной культуры и межкультурной коммуникации. | |
| Дает неполный ответ на основной вопрос. Не дает ответа на дополнительный вопрос. Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если он имеет знания только основного материала, но не усвоил его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушения логической последовательности в изложении программного материала. Знает: об общих тенденциях развития современной культуры и межкультурной коммуникации, имеет общее представление об основных понятиях, базовых концепциях и методах в культуре и межкультурной коммуникации. Может:обозначить ключевые проблемы в межкультурном взаимодействии в современном мире; использовать ограниченный категориальный аппарат дисциплины. Способен: сформулировать в общих чертах особенности культуры и межкультурного взаимодействия в современном мире. | |
| Нет ответа. Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, который не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, неуверенно, с большими затруднениями отвечает на вопросы. Как правило, оценка «неудовлетворительно» ставится студентам, которые не могут продолжить обучение без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине. |
Выступление студента с докладом/рефератом предполагает значительную самостоятельную работу студента. Реферат должен выполнять ряд требований: его содержание соответствовать заявленной теме; цели соответствовать задачам; логичность и последовательность изложения материала; способность к работе с литературными источниками, Интернет-ресурсами, справочной и энциклопедической литературой; объем исследованной литературы и других источников информации; способность к анализу и обобщению информационного материала, степень полноты обзора состояния вопроса; обоснованность выводов; правильность оформления (соответствие стандарту, структурная упорядоченность, ссылки, цитаты, таблицы и т.д.). В балльно-рейтинговой системе выступление с докладом относится к дополнительным видам работ. Шкала дифференцирована по ряду критериев. Общий результат складывается как сумма баллов по представленным критериям. Максимальный балл за выступление с докладом – 5 баллов.
| Критерий оценки | Балл |
| Актуальность темы | 0,5 |
| Полное раскрытие проблемы | 0,5 |
| Наличие собственной точки зрения | |
| Наличие презентации | |
| Наличие ответов на вопросы аудитории | 0,5 |
| Логичность и последовательность изложения | |
| Отсутствие ошибочных или противоречивых положений | 0,5 |
| Итого | 5 |
Выступление студента с докладом или/и презентационным материалом на основе внеаудиторного чтения предполагает самостоятельную работу студента, оцениваясь по определенным критериям. Внеаудиторная работа развивает навык работы с литературой разной сложности (журнальные статьи, монографии, научные исследования по проблематике и др.); умение интерпретировать прочитанный материал; способность к анализу и обобщению прочитанного материала; умение делать выводы и рекомендации по прочитанному материалу. Общий результат складывается как сумма баллов по представленным критериям. Максимальный балл за выступление с докладом или/и презентационным материалом на основе внеаудиторного чтения – 5 баллов.
| Критерий оценки | Балл |
| Актуальность темы | 0,5 |
| Полное раскрытие проблемы | 0,5 |
| Наличие собственной точки зрения | |
| Наличие презентации | |
| Наличие ответов на вопросы аудитории | 0,5 |
| Логичность и последовательность изложения | |
| Отсутствие ошибочных или противоречивых положений | 0,5 |
| Итого | 5 |
1.3.1. Перечень видов интерактивных занятий и их содержание
Фонд оценочных средств для собеседования разделен на виды интерактивных занятий, используемых в процессе изучения дисциплины «Экология и природопользование»:
- круглый стол;
-учебная дискуссия (видеоподборка с обсуждением основных вопросов по теме).
Учебным планом дисциплины предусмотрено 2 семинара, проводимых в интерактивной форме. Таким образом, общее количество занятий с использованием интерактивной формы – 4.
Поиск по сайту: