АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Цели и задачи дисциплины

Читайте также:
  1. I. ГИМНАСТИКА, ЕЕ ЗАДАЧИ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
  2. I. ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
  3. I. Ситуационные задачи и тестовые задания.
  4. II. Основные задачи и функции
  5. II. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ
  6. II. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И ПРИНЦИПЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОИ
  7. II. Цель и задачи государственной политики в области развития инновационной системы
  8. III. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
  9. III. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
  10. III. Цели и задачи социально-экономического развития Республики Карелия на среднесрочную перспективу (2012-2017 годы)
  11. IV ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.
  12. VI. ДАЛЬНЕЙШИЕ ЗАДАЧИ И ПУТИ ИССЛЕДОВАНИЯ

 

1.1. Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке бакалавра, специалиста (с учетом требований ФГОС)

Цели изучения дисциплины: «Юридическая психология» - Подготовка высококвалифицированных юридических кадров требует изучения студентами- юристами психологических аспектов ряда правовых явлений – правосознания, правотворчества, профилактики преступности, следственной деятельности лиц, совершивших преступления. - Психологические понятия лежат в основе уголовно-правовых понятий (вина, личность преступника, цели и мотивы преступления). - Правовое регулирование является формой социальной регуляции. Знание социально- правовых закономерностей – важнейшее условие эффективного творчества и правоприменения. - Ряд норм закона прямо требует психологического анализа правозначимых ситуаций. Назначение судебно- психологической экспертизы возможно лишь при первичной ориентации следователя в психических аномалиях, проходящих по делу лиц. - Изучение юридической психологии предполагает с одной стороны, овладение знаниями о разнообразных проявлениях психики лиц, участвующих в ситуациях правового регулирования, являющихся субъектами тех или иных правонарушений, и, с другой стороны, формирование у студентов необходимых юристу умений и навыков применения полученных психологических знаний в практической деятельности. - Конечная цель юридической психологии общая с юриспруденцией- построение правового государства и общества, а специфика- способствование достижению её на основе раскрытия зависимостей и влияний юридическо- психологической реальности, а также разработки путей их оптимизации.   Задачи изучения дисциплины: - вооружение студентов юридического факультета достоверными юридико- психологическими знаниями, позволяющими лучше понимать юридико- психологические зависимости, а также пути влияния на них; - способствование цивилизованному профессионально- психологическому развитию личности работников юридических органов и их профессионализма; - разработка психологически обоснованных путей повышения эффективности решения профессиональных задач будущими юристами. По своим целям и задачам юридическая психология является научный синтез юридических и психологических знаний, раскрытие психологической сущности фундаментальных категорий права. К частным задачам можно отнести: - исследование психологических предпосылок (условий) эффективности правовых норм; - психологическое исследование личности преступника, раскрытие мотивации преступного поведения; - разработка социально- психологических основ профилактики преступлений; - исследование психологических закономерностей различных видов правоохранительной деятельности(следователя, прокурора, адвоката, судьи); - исследование психологических закономерностей деятельности исправительных учреждений в целях разработки системы мер по исправлению осужденных; - разработка рекомендаций по совершенствованию профессионального мастерства работников правоохранительных органов по профориентации, профотбору, проф.консультации кандидатов, желающих работать в указанных органах.  

 

1.2. Требования к уровню усвоения дисциплины

Студент должен знать: - психологические особенности личности субъектов правоприменительной и правоохранительной деятельности, динамику их психических (познавательных процессов), эмоциональных состояний, влияние на их поведение свойств характера, темперамента, мотивационной сферы; - психологические факторы и обстоятельства, требующие правовой оценки при рассмотрении уголовных дел, привлечении к ответственности лиц, виновных в совершении преступлению, при разрешении гражданско- правовых споров в суде. - закономерности социально-психологических процессов, происходящих в обществе, внутри Правовых, межличностных отношений, отношений среди людей, в том числе негативного характера (преступления и другие противоправные проявления), влияние этих явлений на личность, поведение человека в конфликтных ситуациях, требующих правового регулирования; - социально- психологические особенности профессиональной деятельности юриста, её структурные компоненты (познавательная, коммуникативная, организационно- управленческая и др.) - возможности судебно- психологической экспертизы, порядок её назначения и использования в уголовном и гражданском процессе.
Студент должен уметь: - проводить самооценку и формировать необходимые юристу социально- психологические качества, отвечающие требованиям профессии; - психологические приемы общения в процессуальном и не процессуальном режимах правоприменительной деятельности; - вырабатывать навыки эмоциональной важной регуляции своим психическим состоянием и поведением, особенно в экстремальных, остроконфликтных ситуациях; - составлять психологическую характеристику на интересующих лиц, использовать информацию психологического характера в профессиональных целях. - применять на практике полученные теоретические знания. .
У студента должны быть сформированы следующие общекультурные компетенции (ОК) и профессиональные компетенции (ПК): -способен добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2); -обладает культурой поведения, готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5); стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7); -способен преподавать правовые дисциплины на необходимом теоретическом и методическом уровне (ПК-17); - способен эффективно осуществлять правовое воспитание (ПК-19)

 

1.3. Связь с другими дисциплинами Учебного плана

Перечень действующих и предшествующих дисциплин Перечень последующих дисциплин, видов работ
Правоохранительные органы, Введение в специальность, Психологическое обеспечение профессиональной деятельности Гражданский процесс, Уголовный процесс, Криминалистика, Профессиональное делопроизводство, Арбитражный процесс

 

2. Содержание дисциплины, способы и методы учебной деятельности преподавателя

Методы обучения – система последовательных, взаимосвязанных действий, обеспечивающих усвоение содержания образования, развитие способностей студентов, овладение ими средствами самообразования и самообучения; обеспечивают цель обучения, способ усвоения и характер взаимодействия преподавателя и студента; направлены на приобретение знаний, формирование умений, навыков, их закрепление и контроль.

Монологический (изложение теоретического материала в форме монолога) М
Показательный (изложение материала с приемами показа) П
Диалогический (изложение материала в форме беседы с вопросами и ответами) Д
Эвристический (частично поисковый) (под руководством преподавателя студенты рассуждают, решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают выводы и решают поставленную задачу) Э
Проблемное изложение (преподаватель ставит проблему и раскрывает доказательно пути ее решения) ПБ
Исследовательский (студенты самостоятельно добывают знания в процессе разрешения проблемы, сравнивая различные варианты ее решения) И
Программированный (организация аудиторной и самостоятельной работы студентов осуществляется в индивидуальном темпе и под контролем специальных технических средств) ПГ
Другой метод, используемый преподавателем (формируется самостоятельно), при этом в п.п. 2.1.-2.4. дается его наименование, необходимые пояснения  

Приведенные в таблице сокращения обозначения педагогических методов используются составителем Рабочей программы для заполнения п.п. 2.1., 2.2. и 2.3. в столбце «Методы».

 

2.1. Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские) – очная форма обучения

Неделя Кол. час в том числе в интерактивной форме, час. Вид занятия, модуль, тема и краткое содержание Методы Реализуемые компетенции
      Очная форма обучения    
      Лекции    
24-25     Модуль 1: «Психология личности» Тема 1: «Личность в юридической психологии» Лекция 1: «Понятие личности, структура личности» Изучением вопросов, связанных с понятием «личность» занимается не только психология, но и многие другие науки. В юриспруденции личность- дееспособный человек, субъект правовых отношений, сознательно принимающий решения и несущий юридическую ответственность. Личность в психологии – системное социальное качество, главная целостная характеристика его внутреннего мира, мера его развития как носителя сознания, интеллекта, культуры, творца и защитника человеческих ценностей. В основе современной трактовки понятия личности в качестве единого целого: биологического, психического и социального лежит концепция, разработанная с Л.Рубинштейном, согласно которой внешние причины, социальный опыт человека формируют его личность через внутренние факторы, его психику, сознание. В лекции раскрыть соотношение понятий: «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность», рассказать о теориях личности З. Фрейда, А. Адлера, Г. Айзенка, К. Юнга. Рассмотреть психологическую структуру личности, предложенную профессором К.К. Платоновым, охарактеризовать подструктуры: а) направленности; б) опыта; в) особенности психических процессов; г) темперамента, характера, способностей. Изучить психологические методы изучения личности. М П Д ПБ ОК-2,ОК-5,ОК-7,ПК-17,ПК-19
26-27     Модуль 2 «Психология профессиональной деятельности юристов» Тема 2: Психология профессиональной деятельности юристов Лекция 2: Психология профессиональной деятельности юристов Всестороннее рассмотрение профессиональной деятельности юристов позволяет увидеть в ней наиболее важные направления, наметить пути повышения эффективности труда работников правоохранительных органов, более качественно проводить отбор лиц, желающих получить юридическое образование и в последующем работать в органах юстиции. Этим целям служит профессиограмма (описание различных объективных характеристик, факторов деятельности и ее требований к индивидуально- психологическим особенностям человека) и в качестве ее составной части – психограмма (перечень профессионально-значимых свойств личности) с определением четких критериев профессиональной пригодности (непригодности) к работе правоохранительных органах. Основными содержательными особенностями профессиональной деятельности юриста, входящими составной частью в профессиограмму, являются: а) правовая регламентация профессионального поведения, принимаемых решений юристом; б) властный обязательный характер профессиональных полномочий юристов-сотрудников правоохранительных органов в) экстремальный характер правоохранительной деятельности юристов- работников правоохранительных органов г) нестандартный, творческий характер правоохранительной деятельности д) процессуальная самостоятельность, персональная ответственность сотрудников правоохранительных органов В наиболее обобщенном виде основными подструктурами профессиональной деятельности юриста, входящими составной частью в профессиограмму, являются: а) познавательно-прогностическая подструктура правоохранительной деятельности; б) коммуникативная подструктура профессиональной деятельности юристов; в) организационно- управленческая подструктура правоохранительной деятельности; г) воспитательная подструктура правоохранительной деятельности.     М П Д ПБ ОК-2,ОК-5,ОК-7,ПК-17,ПК-19
      Практические занятия /семинары    
28-32         Модуль 3: «Предмет юридической психологии» Тема 1: «Юридическая психология как наука» Семинар 1 «Юридическая психология как наука» 1. Юридическая психология как наука. 2. Предмет юридической психологии. 3. Содержание, структура, задачи курса юридическая психология. 4. Методологические, естественно-научные правовые основы юридической психологии. 5. Система юридической психологии, связь ее с другими науками. 6. История развития юридической психологии в России. Д Э ПБ И ПГ   ОК-2,ОК-5,ОК-7,ПК-17,ПК-19
      Семинар 2«Познавательные процессы, учёт их закономерностей в работе юриста». 1. Вопросы для подготовки по изучаемой теме 1. Ощущение и восприятие в деятельности участников уголовного и гражданского процессов. 2. Основные свойства и закономерности восприятия. 3. Представление и воображение. Понятие и их роль в профессиональной деятельности юриста. 4. Память, её закономерности и значение в деятельности юриста. 5. Мышление – высшая форма психического отражения человеком окружающего мира. 6. Внимание, факторы, определяющие внимание, характеристика внимания. Внимательность – профессионально важное качество личности юриста. Д Э ПБ И ПГ   ОК-2,ОК-5,ОК-7,ПК-17,ПК-19
      Семинар 3 ««Психические состояния личности». 1. Сущность психических состояний. 2. Классификация психических состояний 3. Причины психических состояний. 4. Эмоциональный стресс, как справиться с эмоциональным стрессом. 5. Фрустрация, аффект, их уголовно- правовой аспект. Д Э ПБ И ПГ   ОК-2,ОК-5,ОК-7,ПК-17,ПК-19
      Семинар 4«Психические свойства личности» 1. Речевые свойства личности. 2. Эмоциональные особенности и свойства личности. Чувства, их роль в деятельности юриста. 3. Волевые свойства личности. 4. Темперамент, типы темпераментов, их характеристика. 5. Характер. Понятие, акцентуации характеров, их характеристика. 6. Способности. Понятие и виды способностей, условие развития способностей. Д Э ПБ И ПГ     ОК-2,ОК-5,ОК-7,ПК-17,ПК-19
      Семинар 5: «Психология личности в юридической деятельности. Структура и содержание личности» 1. Понятие личности в психологической и правовой науке 2. Психодинамическая теория личности З. Фрейда 3. Индивидуальная теория личности А. Адлера 4. Теория типов Г. Айзенка 5. Психологическая структура личности по концепции, предложенной К.К. Платоновым: направленность, подструктура опыта, особенности форм отражения, темперамента, характера, способностей. 6. Методы изучения личности, используемые в психологии: а) наблюдение; б) беседа; в) эксперимент; г) тесты; д) опросники и анкеты; е) изучение документов, биографический метод; ж) метод обобщения независимых характеристик; з) компьютерные методики   Д Э ПБ И   ОК-2,ОК-5,ОК-7,ПК-17,ПК-19
33-41     Модуль 4 «Психология профессиональной деятельности юристов»    
      Тема 2: Психология профессиональной деятельности юристов Семинар 6«Правовая специализация». 1. Социализация и социальная справедливость 2. Роль социальной группы в социализации личности 3. Социальный контроль. Конформизм. 4. Правовая социализация личности. 5. Правосознание и законопослушность поведения. 6. Понятие социальной и правовой ответственности. Д Э ПБ И ПГ   ОК-2,ОК-5,ОК-7,ПК-17,ПК-19
34-35               Семинар 7:«Психологические личности преступника. Мотивация преступного поведения». 1. Понятие личности преступника. 2. Психологическое изучение личности преступника в ходе предварительного следствия, рассмотрения уголовного дела в суде 3. Социально – демографическая и социально – психологическая подструктура личности преступника. 4. Психологические типы преступников. 5. Мотивация преступного поведения 6. Мотивы серийных сексуальных убийств. 7. Психологический портрет киллера. Д Э ПБ И ПГ   ОК-2,ОК-5,ОК-7,ПК-17,ПК-19  
      Семинар 8: «Судебно-психологическая экспертиза». 1. Компетенция СПЭ 2. Подготовительная работа следователя суда по назначению экспертизы 3. Заключение СПЭ 4. Достинства КСППЭ Д Э ПБ И ПГ   ОК-2,ОК-5,ОК-7,ПК-17,ПК-19,  
      Семинар 9: «Психология профессиональной деятельности юристов». 1. Общие социально психологические особенности профессиональной деятельности юристов. 2. Структурно-психологический анализ правоприменительной деятельности юристов. 3. Профессиограмма деятельности юриста, её структура. Д Э ПБ И ПГ   ОК-2,ОК-5,ОК-7,ПК-17,ПК-19
      Семинар 10: «Психология личности юриста». 1.Факторы, входящие в психограмму личности юриста. 2. Психология личности прокурора. 3. Психология личности адвоката. 4. Психология личности судьи. 5. Психология личностиоперативного сотрудника. 6. Психология личности следователя. Д Э ПБ И ПГ     ОК-2,ОК-5,ОК-7,ПК-17,ПК-19  
    0,2 Семинар 11: «Общение в профессиональной деятельности юриста». 1. Понятие, структура и виды профессионального общения. 2. Речь в общении юриста. 3. Содержание коммуникативных процессов в деятельности юриста. 4. Наиболее распространенные ситуации профессионального общения юриста. 5. Социально- психологические условия ведения допроса. 6. Психологические особенности допроса в конфликтной ситуации. 7. Признаки лжи в показаниях свидетеля. 8. Психологические особенности допроса на очной ставке. 9. Психологические особенности допроса в суде. 10. Приемы установления психологического контакта Д Э ПБ И ПГ   ОК-2,ОК-5,ОК-7,ПК-17,ПК-19
    0,4 Семинар 12: «Психология предварительного следствия» 1. Психология допроса 2. Психология обыска 3. Предъявление для опознания 4. Следственный эксперимент 5. Составление психологического портрета предполагаемого преступника -     ОК-2,ОК-5,ОК-7,ПК-17,ПК-19
    0,5     Семинар 13: «Психология судебной деятельности» 1. Психологическая структура судебной деятельности 2. Профессиограмма судьи. 3. Общая психологическая характеристика судебного процесса при рассмотрении уголовных дел 4. Формирование убеждения и вынесения приговора судом Д Э ПБ И ПГ   ОК-2,ОК-5,ОК-7,ПК-17,ПК-19
  0,5 0,2 Семинар 14: «Пенитенциарная (исправительная) психология». 1. Предмет и задачи пенитенциарной психологии. 2. Психологические аспекты проблемы наказания и исправления преступников. 3. Организация жизнедеятельности предварительно заключенных и осужденных. 4. Изучение личности осужденного. Методы воздействия на осужденного в целях ресоциализации. 5. Социальная реадаптация освобожденного. Д Э ПБ И ПГ   ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-15, ПК-16  

 

Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские) - заочная форма обучения, срок подготовки 5 лет

 

Неделя Кол. час в том числе в интерактивной форме, час. Вид занятия, модуль, тема и краткое содержание Методы Реализуемые компетенции
      Лекции    
      Тема 1: «Личность в юридической психологии» Лекция 1: «Понятие личности, структура личности» Изучением вопросов, связанных с понятием «личность» занимается не только психология, но и многие другие науки. В юриспруденции личность- дееспособный человек, субъект правовых отношений, сознательно принимающий решения и несущий юридическую ответственность. Личность в психологии – системное социальное качество, главная целостная характеристика его внутреннего мира, мера его развития как носителя сознания, интеллекта, культуры, творца и защитника человеческих ценностей. В основе современной трактовки понятия личности в качестве единого целого: биологического, психического и социального лежит концепция, разработанная с Л.Рубинштейном, согласно которой внешние причины, социальный опыт человека формируют его личность через внутренние факторы, его психику, сознание. В лекции раскрыть соотношение понятий: «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность», рассказать о теориях личности З. Фрейда, А. Адлера, Г. Айзенка, К. Юнга. Рассмотреть психологическую структуру личности, предложенную профессором К.К. Платоновым, охарактеризовать подструктуры: а) направленности; б) опыта; в) особенности психических процессов; г) темперамента, характера, способностей. Изучить психологические методы изучения личности. Д Э ПБ И ПГ   ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-15, ПК-16  
      Тема 2: Психология профессиональной деятельности юристов Лекция 2: Психология профессиональной деятельности юристов Всестороннее рассмотрение профессиональной деятельности юристов позволяет увидеть в ней наиболее важные направления, наметить пути повышения эффективности труда работников правоохранительных органов, более качественно проводить отбор лиц, желающих получить юридическое образование и в последующем работать в органах юстиции. Этим целям служит профессиограмма (описание различных объективных характеристик, факторов деятельности и ее требований к индивидуально- психологическим особенностям человека) и в качестве ее составной части – психограмма (перечень профессионально-значимых свойств личности) с определением четких критериев профессиональной пригодности (непригодности) к работе правоохранительных органах. Основными содержательными особенностями профессиональной деятельности юриста, входящими составной частью в профессиограмму, являются: а) правовая регламентация профессионального поведения, принимаемых решений юристом; б) властный обязательный характер профессиональных полномочий юристов-сотрудников правоохранительных органов в) экстремальный характер правоохранительной деятельности юристов- работников правоохранительных органов г) нестандартный, творческий характер правоохранительной деятельности д) процессуальная самостоятельность, персональная ответственность сотрудников правоохранительных органов В наиболее обобщенном виде основными подструктурами профессиональной деятельности юриста, входящими составной частью в профессиограмму, являются: а) познавательно-прогностическая подструктура правоохранительной деятельности; б) коммуникативная подструктура профессиональной деятельности юристов; в) организационно- управленческая подструктура правоохранительной деятельности; г) воспитательная подструктура правоохранительной деятельности. М, П ОК-1, ОК-2, ОК-6 ПК-2,ПК-8,ПК-9
      Практические занятия    
      Тема 1: «Юридическая психология как наука» Семинар 1 «Юридическая психология как наука» 1. Юридическая психология как наука. 2. Предмет юридической психологии. 3. Содержание, структура, задачи курса юридическая психология. 4. Методологические, естественно-научные правовые основы юридической психологии. 5. Система юридической психологии, связь ее с другими науками. 6. История развития юридической психологии в России.   Д, Э, ПБ, И ОК-1, ОК-2, ОК-6 ПК-2,ПК-8,ПК-9
      Семинар 2: «Психология личности в юридической деятельности. Структура и содержание личности» 1. Понятие личности в психологической и правовой науке 2. Психодинамическая теория личности З. Фрейда 3. Индивидуальная теория личности А. Адлера 4. Теория типов Г. Айзенка 5. Психологическая структура личности по концепции, предложенной К.К. Платоновым: направленность, подструктура опыта, особенности форм отражения, темперамента, характера, способностей. 6. Методы изучения личности, используемые в психологии: а) наблюдение; б) беседа; в) эксперимент; г) тесты; д) опросники и анкеты; е) изучение документов, биографический метод; ж) метод обобщения независимых характеристик; з) компьютерные методики Д, Э, ПБ, И ОК-1, ОК-2, ОК-6 ПК-2,ПК-8,ПК-9
      Тема 2: Психология профессиональной деятельности юристов Семинар 1 «Правовая специализация». 1. Социализация и социальная справедливость 2. Роль социальной группы в социализации личности 3. Социальный контроль. Конформизм. 4. Правовая социализация личности. 5. Правосознание и законопослушность поведения. 6. Понятие социальной и правовой ответственности.    
      Семинар 1: «Психологические личности преступника. Мотивация преступного поведения». 1. Понятие личности преступника. 2. Психологическое изучение личности преступника в ходе предварительного следствия, рассмотрения уголовного дела в суде 3. Социально – демографическая и социально – психологическая подструктура личности преступника. 4. Психологические типы преступников. 5. Мотивация преступного поведения 6. Мотивы серийных сексуальных убийств. 7. Психологический портрет киллера.    
      Семинар 2: «Судебно-психологическая экспертиза». 5. Подготовительная работа следователя суда по назначению экспертизы 6. Заключение СПЭ Достинства КСППЭ Компетенция СПЭ    
      Семинар 3: «Психология профессиональной деятельности юристов». 1. Общие социально психологические особенности профессиональной деятельности юристов. 2. Структурно-психологический анализ правоприменительной деятельности юристов. 3. Профессиограмма деятельности юриста, её структура    
      Семинар 4: 1. Факторы, входящие в психограмму личности юриста. 2. Психология личности прокурора. 3. Психология личности адвоката. 4. Психология личности судьи. 5. Психология личностиоперативного сотрудника. 6. Психология личности следователя.    
      Семинар 5: «Общение в профессиональной деятельности юриста». 1. Понятие, структура и виды профессионального общения. 2. Речь в общении юриста. 3. Содержание коммуникативных процессов в деятельности юриста. 4. Наиболее распространенные ситуации профессионального общения юриста. 5. Социально- психологические условия ведения допроса. 6. Психологические особенности допроса в конфликтной ситуации. 7. Признаки лжи в показаниях свидетеля. 8. Психологические особенности допроса на очной ставке. 9. Психологические особенности допроса в суде. 10. Приемы установления психологического контакта.    

 

Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские) - заочная форма обучения, срок подготовки 3 года 6 мес.

 

 

Неделя Кол. час в том числе в интерактивной форме, час. Вид занятия, модуль, тема и краткое содержание Методы Реализуемые компетенции
      Лекции    
      Тема 1: «Личность в юридической психологии» Лекция 1: «Понятие личности, структура личности» Изучением вопросов, связанных с понятием «личность» занимается не только психология, но и многие другие науки. В юриспруденции личность- дееспособный человек, субъект правовых отношений, сознательно принимающий решения и несущий юридическую ответственность. Личность в психологии – системное социальное качество, главная целостная характеристика его внутреннего мира, мера его развития как носителя сознания, интеллекта, культуры, творца и защитника человеческих ценностей. В основе современной трактовки понятия личности в качестве единого целого: биологического, психического и социального лежит концепция, разработанная с Л.Рубинштейном, согласно которой внешние причины, социальный опыт человека формируют его личность через внутренние факторы, его психику, сознание. В лекции раскрыть соотношение понятий: «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность», рассказать о теориях личности З. Фрейда, А. Адлера, Г. Айзенка, К. Юнга. Рассмотреть психологическую структуру личности, предложенную профессором К.К. Платоновым, охарактеризовать подструктуры: а) направленности; б) опыта; в) особенности психических процессов; г) темперамента, характера, способностей. Изучить психологические методы изучения личности. М, П ОК-1, ОК-2, ОК-6 ПК-2,ПК-8,ПК-9
      Тема 2: Психология профессиональной деятельности юристов Лекция 2: Психология профессиональной деятельности юристов Всестороннее рассмотрение профессиональной деятельности юристов позволяет увидеть в ней наиболее важные направления, наметить пути повышения эффективности труда работников правоохранительных органов, более качественно проводить отбор лиц, желающих получить юридическое образование и в последующем работать в органах юстиции. Этим целям служит профессиограмма (описание различных объективных характеристик, факторов деятельности и ее требований к индивидуально- психологическим особенностям человека) и в качестве ее составной части – психограмма (перечень профессионально-значимых свойств личности) с определением четких критериев профессиональной пригодности (непригодности) к работе правоохранительных органах. Основными содержательными особенностями профессиональной деятельности юриста, входящими составной частью в профессиограмму, являются: а) правовая регламентация профессионального поведения, принимаемых решений юристом; б) властный обязательный характер профессиональных полномочий юристов-сотрудников правоохранительных органов в) экстремальный характер правоохранительной деятельности юристов- работников правоохранительных органов г) нестандартный, творческий характер правоохранительной деятельности д) процессуальная самостоятельность, персональная ответственность сотрудников правоохранительных органов В наиболее обобщенном виде основными подструктурами профессиональной деятельности юриста, входящими составной частью в профессиограмму, являются: а) познавательно-прогностическая подструктура правоохранительной деятельности; б) коммуникативная подструктура профессиональной деятельности юристов; в) организационно- управленческая подструктура правоохранительной деятельности; г) воспитательная подструктура правоохранительной деятельности.      
      Практические занятия    
      Тема 1: «Юридическая психология как наука» Семинар 1 «Юридическая психология как наука» 1. Юридическая психология как наука. 2. Предмет юридической психологии. 3. Содержание, структура, задачи курса юридическая психология. 4. Методологические, естественно-научные правовые основы юридической психологии. 5. Система юридической психологии, связь ее с другими науками. 6. История развития юридической психологии в России.     Д, Э, ПБ, И ОК-1, ОК-2, ОК-6 ПК-2,ПК-8,ПК-9
      Семинар 2: «Психология личности в юридической деятельности. Структура и содержание личности» 1. Понятие личности в психологической и правовой науке 2. Психодинамическая теория личности З. Фрейда 3. Индивидуальная теория личности А. Адлера 4. Теория типов Г. Айзенка 5. Психологическая структура личности по концепции, предложенной К.К. Платоновым: направленность, подструктура опыта, особенности форм отражения, темперамента, характера, способностей. 6. Методы изучения личности, используемые в психологии: а) наблюдение; б) беседа; в) эксперимент; г) тесты; д) опросники и анкеты; е) изучение документов, биографический метод; ж) метод обобщения независимых характеристик; з) компьютерные методики Д, Э, ПБ, И ОК-1, ОК-2, ОК-6 ПК-2,ПК-8,ПК-9
      Тема 2: Психология профессиональной деятельности юристов Семинар 1 «Правовая специализация». 1. Социализация и социальная справедливость 2. Роль социальной группы в социализации личности 3. Социальный контроль. Конформизм. 4. Правовая социализация личности. 5. Правосознание и законопослушность поведения. 6. Понятие социальной и правовой ответственности. Д, Э, ПБ, И ОК-1, ОК-2, ОК-6 ПК-2,ПК-8,ПК-9
      Семинар 1: «Психологические личности преступника. Мотивация преступного поведения». 1. Понятие личности преступника. 2. Психологическое изучение личности преступника в ходе предварительного следствия, рассмотрения уголовного дела в суде 3. Социально – демографическая и социально – психологическая подструктура личности преступника. 4. Психологические типы преступников. 5. Мотивация преступного поведения 6. Мотивы серийных сексуальных убийств. 7. Психологический портрет киллера. Д, Э, ПБ, И ОК-1, ОК-2, ОК-6 ПК-2,ПК-8,ПК-9

 

Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские) - заочная форма обучения, срок подготовки 2 года 6 мес.

 

Неделя Кол. час в том числе в интерактивной форме, час. Вид занятия, модуль, тема и краткое содержание Методы Реализуемые компетенции
      Лекции    
      Тема 1: «Личность в юридической психологии» Лекция 1: «Понятие личности, структура личности» Изучением вопросов, связанных с понятием «личность» занимается не только психология, но и многие другие науки. В юриспруденции личность- дееспособный человек, субъект правовых отношений, сознательно принимающий решения и несущий юридическую ответственность. Личность в психологии – системное социальное качество, главная целостная характеристика его внутреннего мира, мера его развития как носителя сознания, интеллекта, культуры, творца и защитника человеческих ценностей. В основе современной трактовки понятия личности в качестве единого целого: биологического, психического и социального лежит концепция, разработанная с Л.Рубинштейном, согласно которой внешние причины, социальный опыт человека формируют его личность через внутренние факторы, его психику, сознание. В лекции раскрыть соотношение понятий: «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность», рассказать о теориях личности З. Фрейда, А. Адлера, Г. Айзенка, К. Юнга. Рассмотреть психологическую структуру личности, предложенную профессором К.К. Платоновым, охарактеризовать подструктуры: а) направленности; б) опыта; в) особенности психических процессов; г) темперамента, характера, способностей.   М, П ОК-1, ОК-2, ОК-6 ПК-2,ПК-8,ПК-9
      Тема 2: Психология профессиональной деятельности юристов Лекция 2: Психология профессиональной деятельности юристов Всестороннее рассмотрение профессиональной деятельности юристов позволяет увидеть в ней наиболее важные направления, наметить пути повышения эффективности труда работников правоохранительных органов, более качественно проводить отбор лиц, желающих получить юридическое образование и в последующем работать в органах юстиции. Этим целям служит профессиограмма (описание различных объективных характеристик, факторов деятельности и ее требований к индивидуально- психологическим особенностям человека) и в качестве ее составной части – психограмма (перечень профессионально-значимых свойств личности) с определением четких критериев профессиональной пригодности (непригодности) к работе правоохранительных органах. Основными содержательными особенностями профессиональной деятельности юриста, входящими составной частью в профессиограмму, являются: а) правовая регламентация профессионального поведения, принимаемых решений юристом; б) властный обязательный характер профессиональных полномочий юристов-сотрудников правоохранительных органов в) экстремальный характер правоохранительной деятельности юристов- работников правоохранительных органов г) нестандартный, творческий характер правоохранительной деятельности д) процессуальная самостоятельность, персональная ответственность сотрудников правоохранительных органов В наиболее обобщенном виде основными подструктурами профессиональной деятельности юриста, входящими составной частью в профессиограмму, являются: а) познавательно-прогностическая подструктура правоохранительной деятельности; б) коммуникативная подструктура профессиональной деятельности юристов; в) организационно- управленческая подструктура правоохранительной деятельности; г) воспитательная подструктура правоохранительной деятельности.    
      Практические занятия    
      Тема 1: «Юридическая психология как наука» Семинар 1 «Юридическая психология как наука» 1. Юридическая психология как наука. 2. Предмет юридической психологии. 3. Содержание, структура, задачи курса юридическая психология. 4. Методологические, естественно-научные правовые основы юридической психологии. 5. Система юридической психологии, связь ее с другими науками. 6. История развития юридической психологии в России.   Д, Э, ПБ, И ОК-1, ОК-2, ОК-6 ПК-2,ПК-8,ПК-9
      Семинар 2: «Психология личности в юридической деятельности. Структура и содержание личности» 1. Понятие личности в психологической и правовой науке 2. Психодинамическая теория личности З. Фрейда 3. Индивидуальная теория личности А. Адлера 4. Теория типов Г. Айзенка 5. Психологическая структура личности по концепции, предложенной К.К. Платоновым: направленность, подструктура опыта, особенности форм отражения, темперамента, характера, способностей. 6. Методы изучения личности, используемые в психологии: а) наблюдение; б) беседа; в) эксперимент; г) тесты; д) опросники и анкеты; е) изучение документов, биографический метод; ж) метод обобщения независимых характеристик; з) компьютерные методики    
      Тема 2: «Общие положения о деятельности отдельных правоохранительных органов» Прокуратура РФ, Органы дознания и предварительного следствия, Министерство Внутренних Дел Российской Федерации, Органы обеспечения безопасности Российской Федерации, Органы юстиции, Юридическая помощь и её организация, Частные детективные и охранные службы в РФ. Д, Э, ПБ, И ОК-1, ОК-2, ОК-6 ПК-2,ПК-8,ПК-9
      Семинар 1: «Психологические личности преступника. Мотивация преступного поведения». 1. Понятие личности преступника. 2. Психологическое изучение личности преступника в ходе предварительного следствия, рассмотрения уголовного дела в суде 3. Социально – демографическая и социально – психологическая подструктура личности преступника. 4. Психологические типы преступников. 5. Мотивация преступного поведения 6. Мотивы серийных сексуальных убийств. 7. Психологический портрет киллера.    

 

 

2.2. Самостоятельная работа студента - очная форма обучения

 

 

Неделя Кол. час Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и лабораторным занятиям; тематика рефератной работы, контрольных работ, рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и др. Реализуемые компетенции
    Очная форма обучения  
24-41     24-41   Тема 1: «Психология личности» 1. Предмет науки «Психология» 2. история развития психологии. 3. история развития юридической психологии. 4. предмет юридической психологии. 5. Методологические, естественно научные, правовые основы юридической психологии. 6. Дайте научное определение личности. 7. Личность- как субъект правоохранительной и право- применительной деятельности. 8. Привести сравнительный анализ терминов: «индивид», «человек», «личность», «индивидуальность». 9. Основные этапы формирования личности. 10. Основные методы изучения личности. 11. Что общего и каковы отличия между ощущениями и восприятиями? 12. Дайте научное определение памяти. 13. Основные процессы памяти и приемы, улучшающие запоминание. 14. «Представление» и «воображение», их роль в деятельности юриста. 15. Мышление, виды мышления, их краткая характеристика. Основные процессы мыслительного процесса. 16. «Внимание» - его основные свойства. 17. Эмоции и чувства. Что общего у них и чем отличаются эти понятия? 18. Психические состояния, учет их в профессиональной деятельности юриста. 19. Стресс, его признаки. Сущность учения Г.Селье о стрессе. 20. Фрустрация, её уголовно- правовое значение. 21. Дайте научное определение аффекта, его признаки и уголовно-правовое значение. 22. Индивидуально- психологические особенности личности (темперамент, характер, способности), их характеристика. 23. Личность преступника. Типология преступников.   Тема 2: Психология профессиональной деятельности юристов   24. Судебно- психологическая экспертиза, основание, поводы ее назначения, использование заключение СПЭ. 25. Социализация личности. Социальный статус, социальная роль, социальная справедливость. 26. Особенности профессионального общения юриста. 27. Психологические особенности несовершеннолетних правонарушителей. 28. Правовая социализация, правосознание и ответственность. 29. Предмет и задачи пенитенциарной психологии. 30. Социальная ресоциализация освобожденных из мест лишения свободы. 31. Социальный статус. Социальная роль. 32. Правовая социализация. Правосознание и ответственность. 33. Что такое преступная группа? Виды преступных групп, их характеристика. Преступная организация и преступное сообщество. 34. Что представляет собой деятельность и ее основные характеристики? 35. Охарактеризуйте общие социально- психологические особенности профессиональной деятельности юриста (профессиограмма) 36. Психология личности юриста. 37. Что такое способности? Виды способностей. 38. В чем состоит психологическое содержание предъявления для опознания? Основные этапы опознавательного процесса. 39. Какие психологические факторы целесообразно учитывать при проведении следственного эксперимента? 40. Понятие общения и его виды. Процессуальное общение юриста. 41. Требования, предъявляемые к речи юриста. 42. Социальная роль и ролевые ожидания. Их значение в процессе установления психологического контакта между партнерами по общению. 43. Элементы невербального общения. Раскройте их значение для утановления и развития психологического контакта между людьми. 44. Назовите основные коммуникативные ситуации, охарактеризуйте их содержание. 45. Социально- психологические условия допроса в бесконфликтной и конфликтной ситуациях. 46. Психология свидетельских показаний. 47. Понятие и динамика правового конфликта. Психологические методы урегулирование конфликтов. 48. Раскройте психологические особенности допроса участников процесса в суде. 49. Что представляет собой с психологической точки зрения процесс принятия решения? Факторы, влияющие на принятие решения юристом. 50. Предмет и задачи пенитенциарной психологии. 51. Психологические аспекты проблемы наказания и исправления преступников. 52. Организация жизнедеятельности предварительно заключенных и осужденных. 53. Изучение личности осужденных. Методы воздействия на осужденных в целях ресоциализации. 54. Социальная ресоциализация освобожденных из мест лишения свободы. 55. Какое значение имеют организационно- управленческие вопросы в деятельности юриста. 56. Криминогенность дефектов правовой социализации несовершеннолетних в семье и школе. 57. Стихийные неформальные группы подростков и дефекты правовой социализации. 58. Психологические особенности несовершеннолетних правонарушителей. 59. Социально – психологические основы профилактики правонарушений несовершеннолетних. Психологические особенности предварительного следствия и судебного разбирательства по делам   Темы и вопросы, определяемые преподавателем с учетом интересов студентов 1. Предмет науки «Психология» 2. история развития психологии. 3. история развития юридической психологии. 4. предмет юридической психологии. 5. Методологические, естественно научные, правовые основы юридической психологии. 6. Дайте научное определение личности. 7. Личность- как субъект правоохранительной и право- применительной деятельности. 8. Привести сравнительный анализ терминов: «индивид», «человек», «личность», «индивидуальность». 9. Основные этапы формирования личности. 10. Основные методы изучения личности. 11. Что общего и каковы отличия между ощущениями и восприятиями? 12. Дайте научное определение памяти. 13. Основные процессы памяти и приемы, улучшающие запоминание. 14. «Представление» и «воображение», их роль в деятельности юриста. 15. Мышление, виды мышления, их краткая характеристика. Основные процессы мыслительного процесса. 16. «Внимание» - его основные свойства. 17. Эмоции и чувства. Что общего у них и чем отличаются эти понятия? 18. Психические состояния, учет их в профессиональной деятельности юриста. 19. Стресс, его признаки. Сущность учения Г.Селье о стрессе. 20. Фрустрация, её уголовно- правовое значение. 21. Дайте научное определение аффекта, его признаки и уголовно-правовое значение. 22. Индивидуально- психологические особенности личности (темперамент, характер, способности), их характеристика. 23. Личность преступника. Типология преступников.   ОК-2,ОК-5,ОК-7,ПК-17,ПК-19

 

 

Самостоятельная работа студента - заочная форма обучения, срок подготовки 5 лет

 

Неделя Кол. час   Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и лабораторным занятиям; тематика рефератной работы, контрольных работ, рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и др. Реализуемые компетенции
    Перечень вопросов, вынесенных на самостоятельное обучение   1. Психология – наука о психике 2. Психика – субъективный образ объективного мира, как отражение окружающей среды в мозгу человека. 3. Чем отличается психика животных от психики человека? 4. Фундаментальные понятия психологии – понятие личности и деятельности 5. Чем отличается деятельность человека от поведения животных? 6. Раскрыть междисциплинарные связи юридической психологии с отраслями правовой науки: уголовным и гражданским правом, уголовным и гражданским процессами, криминалистикой, криминологией, связь с судебной психиатрией. 7. История развития психологии 8. История развития юридической психологии 9. История развития юридической психологии в России. 10. Сознание – высшая форма психики 11. Ощущение, их роль в деятельности юриста. 12. Восприятие, их роль в деятельности юриста. 13. Память, законы памяти, процессы памяти   ОК-2,ОК-5,ОК-7,ПК-17,ПК-19

 

 

Самостоятельная работа студента - заочная форма обучения, срок подготовки 3 года 6 мес.

Неделя Кол. час Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и лабораторным занятиям; тематика рефератной работы, контрольных работ, рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и др. Реализуемые компетенции
    Перечень вопросов, вынесенных на самостоятельное обучение   1. Психология – наука о психике 2. Психика – субъективный образ объективного мира, как отражение окружающей среды в мозгу человека. 3. Чем отличается психика животных от психики человека? 4. Фундаментальные понятия психологии – понятие личности и деятельности 5. Чем отличается деятельность человека от поведения животных? 6. Раскрыть междисциплинарные связи юридической психологии с отраслями правовой науки: уголовным и гражданским правом, уголовным и гражданским процессами, криминалистикой, криминологией, связь с судебной психиатрией. 7. История развития психологии 8. История развития юридической психологии 9. История развития юридической психологии в России. 10. Сознание – высшая форма психики 11. Ощущение, их роль в деятельности юриста. 12. Восприятие, их роль в деятельности юриста. 13. Память, законы памяти, процессы памяти   ОК-2,ОК-5,ОК-7,ПК-17,ПК-19

 

Самостоятельная работа студента - заочная форма обучения, срок подготовки – 2 года 6 мес.

Неделя Кол. час Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и лабораторным занятиям; тематика рефератной работы, контрольных работ, рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и др. Реализуемые компетенции
    Перечень вопросов, вынесенных на самостоятельное обучение   Перечень вопросов, вынесенных на самостоятельное обучение   1. Психология – наука о психике 2. Психика – субъективный образ объективного мира, как отражение окружающей среды в мозгу человека. 3. Чем отличается психика животных от психики человека? 4. Фундаментальные понятия психологии – понятие личности и деятельности 5. Чем отличается деятельность человека от поведения животных? 6. Раскрыть междисциплинарные связи юридической психологии с отраслями правовой науки: уголовным и гражданским правом, уголовным и гражданским процессами, криминалистикой, криминологией, связь с судебной психиатрией. 7. История развития психологии 8. История развития юридической психологии 9. История развития юридической психологии в России. 10. Сознание – высшая форма психики 11. Ощущение, их роль в деятельности юриста. 12. Восприятие, их роль в деятельности юриста. 13. Память, законы памяти, процессы памяти   ОК-2,ОК-5,ОК-7,ПК-17,ПК-19

 

2.3. Интерактивные технологии и инновационные методы, используемые в образовательном процессе

Основаны на использовании современных достижений науки и информационных технологий. Направлены на повышение качества подготовки путем развития у студентов творческих способностей и самостоятельности (методы проблемного обучения, исследовательские методы, тренинговые формы, рейтинговые системы обучения и контроля знаний и др.). Нацелены на активизацию творческого потенциала и самостоятельности студентов и могут реализовываться на базе инновационных структур (научных лабораторий, центов, предприятий и организаций и др.).

Наименование основных форм Краткое описание и примеры, использования в модулях темах, место проведения Часы
1. Деловые и ролевые игры моделирование обыска    
2. Разбор конкретных ситуаций Осмотр места происшествия. Очная ставка  
3. Использование информационных ресурсов и баз данных Электронные тесты «Общая психология. Юридическая психология»,  
4. Применение электронных мультимедийных учебников и учебных пособий Электронная лекция. Тема 1: «Диагностика лжи»  
5. Ориентация содержания на лучшие отечественные аналоги образовательных программ При разработке рабочей программы дисциплины учтены: Шиханцов Г.Г. Юридическая психология. Учебник М.: 2010г. Немов Р.С. Психология. Учебник. Общие основы психологии.М.: 1995г Столяренко Л.Д. Основы психологии Изд-во:г Ростов –на дону 2010г Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология. Учебник М.: 2010г Васильев В.Л. Юридическая психология СПБ - 2010г Асмолов А.Г. Психология личности М.: 1990г Романов В.В. Грамматика деловых бесед. Тверь 1995г Столяренко А.М. Психологические приемы в работе юриста. М.: 2002г Платонов К.К. Структура и формирование личности.- Организованная преступность – под ред. А.И. Долговой, С.В. Дьякова М.: 2005г Лабунская В.Л. Невербальное поведение Изд-во: г.Ростов – на – Дону 2006 Коченов М.М. Судебно-психологическая экспертиза несовершеннолетних М.: 1971г Кудрявцев М.А. Судебная психолого- психиатрическая экспертиза М.: 1988г    
6. Применение активных методов обучения, на основе опыта и др. Использование активных методов обучения: блиц-опрос, мозговой штурм, работа в малых группах на семинарских занятиях: 1) Творческие задания: - составление психологического портрета 2) Практические ситуации: - приемы убеждения; 3) Блиц-опрос по основным терминам и определениям темы «Психология как наука. Юридическая психология отрасль общей психологии» 4) Мозговой штурм на тему: «Перекрестный допрос в судебном заседении» 5)Метод Сократа  
7. Использование проектно-организованных технологий обучения работе в команде над комплексным решением практических задач Коллоквиум на тему: «Система налоговых платежей Российской Федерации. Актуальные вопросы исчисления и уплаты. Совершенствование нормативно-правового регулирования» (семинар 19, модуль 3, тема «Правовые основы исчисления и уплаты отдельных видов налоговых платежей»)    

 

3. Средства обучения

3.1. Информационно-методические


Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.012 сек.)