Цели и задачи изучения дисциплины. Учебно-методический комплекс по дисциплине

Учебно-методический комплекс по дисциплине

История России (вторая половина XIX в)

Специальность: 050401 – «История»

Согласовано: Рекомендовано кафедрой:

Учебно-методическое управление Протокол № 10

«_____»____________2008 г. от 26 июня 2008 г.

________________________ Зав. кафедрой _________

Пермь 2008
Автор-составитель:

Аминова Аида Хатыповна, старший преподаватель

Учебно-методический комплекс «История России (вторая половина XIX в)» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования / Основной образовательной программой по специальности 050401 – «история».

Дисциплина входит в федеральный компонент цикла дисциплин предметной подготовки и является обязательной для изучения.

Согласование с деканом обучающего факультета:

Декан А.В. Вертинский

Директор библиотеки

СОДЕРЖАНИЕ

1.Цели и задачи изучения дисциплины.. 4

2.Требования к уровню освоения дисциплины.. 4

3.Объем дисциплины.. 5

3.1.Объем дисциплины и виды учебной работы ¹ 5

3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы.. 6

4.Содержание курса. 7

5.Темы семинарских занятий. 9

7. Тематика контрольных работ и рефератов и методические указания по их выполнению.. 19

8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.. 20

8.1. Литература. 20

8.3. Методические указания студентам.. 21

II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций. 22

Цели и задачи изучения дисциплины

Цели и задачи изучения дисциплины соотносятся с общими целями ГОС ВПО для специальности 050401 – «История». В области знаний «история России» обеспечивается фундаментальная подготовка студентов по проблемам и вопросам, связанным с развитием России в середине и второй половине XIX в. Цели и задачи дисциплины, установлены ГОС ВПО по специальности, кроме того, они целиком и полностью согласуются с тем концептуальным подходом, который представлен в программе курса «История России», принятой кафедрой новой и новейшей истории России ПГПУ в 2003 г.

В УМК представлен вариант изучения развития исторических событий в России в пятидесятые – начале девяностых годов XIX в., при этом освещаются проблемы социально-экономического и политического развития, внутренняя и внешняя политика Российской империи, анализируются культурные процессы и события. Автор стремится не допустить прямолинейности и односторонности в трактовке и оценке фактов и явлений, в определении места и роли в историческом процессе тех или иных исторических личностей. В частности, по мнению автора, более объективно и исторически справедливо следует рассматривать деятельность российских самодержцев и отдельных представителей царствующего дома Романовых. Взгляды, программы и общественная деятельность консервативного движения в целом и отдельных его членов также следует рассматривать в их сложности и многосторонности. Несправедлива и негативная оценка либерального крыла общественного движения России рассматриваемого периода.

Если кратко обозначить новые моменты при обозначении целей и задач изучаемой дисциплины, можно отметить следующее. Автору присуще стремление, не забывая о значимости и важности экономических и социальных факторов («базисные» явления), более весомо определить место факторов субъективного плана (психологические моменты, т.н. менталитет, роль той или иной личности). Наконец, своё место должна занимать и проблема альтернативности.

Возможность использования полученных знаний в решении конкретных проблем, возникающих в практической деятельности учителя истории, которого выпускает исторический факультет ПГПУ велика. Дисциплина позволяет, с одной стороны, решать воспитательные задачи, поскольку исторический материал при наличии современных подходов к нему позволяет формировать новый тип учителя – более толерантного к мнению учеников, более гибкого и гуманного, психологически более тонкого и чуткого. С другой стороны, история России середины – второй половины XIX века – это неотъемлемая часть того курса отечественной истории, которую будущий учитель должен будет преподавать в рамках своей профессии.

Поиск по сайту: