АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

ПЕРЕЧЕНЬ ЗАНЯТИЙ

Читайте также:
  1. IV. Дидактические материалы для практических занятий
  2. IV. Перечень тем докладов
  3. SEO-базовый - 10 занятий
  4. W. Ostr. 1, С. 130—404. Перечень налогов и сборов, взимавшихся в Римской империи
  5. В ПРОЦЕССЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО РУКОПАШНОМУ БОЮ
  6. ВИДЫ ЗАНЯТИЙ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
  7. Виды учебных занятий, формы контроля студентов
  8. Время для занятий и дополнительные условия
  9. Все скопом, возраст – разнообразный, род занятий – тоже
  10. Все скопом, возраст – разнообразный, род занятий – тоже
  11. Глава VI. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ИНСТРУКТОРСКО-МЕТОДИЧЕСКИХ И ПОКАЗНЫХ ЗАНЯТИЙ
  12. Глава XXX. Перечень знаний о взаимодействии человека и Космоса в виде вопросов и ответов

рекомендуемых для формирования культуры любви у детей-социальных сирот с невротическими отклонениями, повышенным уровнем тревожности и агрессии, адаптируемым к новому месту проживания вне семьи методами канистерапии

(возраст детей – от 5 до 14 лет)

 

№ п\п Занятие Форма занятия Суть занятия Желаемый результат
1. «Знакомство» (30 минут) групповое 1. Знакомство детей с собакой (рассказ о породе, игра с клубком ниток желтого цвета, собака во время игры приносит клубок, кидаемый ребенком). Предварительно детям объясняются правила общения с животным, запрещенные приемы (крики, причинение собаке боли) с елью безопасности детей. 2. Передача клубка от одного ребенка другому по кругу (формирование дружеских отношений). 3. Игра с собакой, поглаживание собаки с целью возникновения позитивных тактильных ощущений).   Позитивное отношение детей к собаке, возникновение чувства доверия, новые положительные эмоции. Снижение уровня тревожности
2. «Мы – друзья» (40 минут) групповое 1. Закрепление дружеских отношений в группе – дети сначала играют с собакой (аппортировка собакой клубка, своего рода разминка и двигательная активность детей с целью снятия стресса от негативных эмоций, полученных в течение недели). 2. Игра «Фанты». Собака подает детям заранее приготовленные задания. Дети выполняют их и получают возможность погладить собаку и сфотографироваться с ней. 3. Дети в конце игры хвалят друг   друга и собаку, закрепляя положительные эмоции, Закрепление чувства доверия к собаке и положительных эмоций от общения с ней. Снятие стресса с помощью тактильных ощущений. Положительные эмоции от похвалы и поддержки. Снижение уровня тревожности товарищей.
3. «Экскурсия» (1,5 часа) групповое 1. Дети приезжают на выставку собак, знакомятся с породами собак и лошадей, гладят собак, кормят лошадей на ипподроме, где проводится выставка. Получение новых знаний, знакомство с кинологами. Положительные эмоции от общения с собаками и лошадьми. Осознание собственной доброты и значимости при кормлении животных. Снижение уровня тревожности
4. «Конкурс рисунков» (40 минут) групповое 1. Выполнение домашних заданий - рисунков собак (конкурс проводится с получением подарков за призовые места и призов за участие). 2. Игра с собакой, поглаживание собаки с целью возникновения позитивных тактильных ощущений). 3. Дети провожают кинологов и собаку до ворот, прощаются с ними. Закрепление знаний о породах собак, полученных на предыдущем занятии. Проявление творческих способностей. Получение положительных эмоций от заработанных призов. Снятие стресса с помощью тактильных ощущений.
5. «Юный дрессировщик» (40 минут) групповое 1.Разминка - игра - аппортировка собакой клубка двигательная активность детей с целью снятия стресса от негативных эмоций, полученных в течение недели. 2. Детям дается возможность провести обученную собаку на поводке по кругу под контролем кинолога. Предварительно объясняется, как правильно вести себя с собакой при движении. 3.Игра с собакой, поглаживание собаки с целью возникновения позитивных тактильных ощущений). 4.Дети провожают кинологов и собаку до ворот, прощаются с ними. Новые знания и умения. Контроль за своим поведением и координация своих движений и движений собаки. Получение положительных эмоций от новых знаний и умений. Снятие стресса с помощью тактильных ощущений.
6. «Поиск клада» (40 минут) групповое 1.Разминка - игра - аппортировка собакой клубка двигательная активность детей с целью снятия стресса от негативных эмоций, полученных в течение недели. 2. Поиск детей вместе с собакой под контролем кинолога «клада» - игрушки, которая является призом. Для этого дети по очереди, проявляя смекалку, ищут «клад» на территории. Игрушка оговаривается ведущим – если это зверек, то может быть норка или беседка и т.п. Приз достается нашедшему. Остальные получают утешительные призы. Похвала друг друга. 3.Игра с собакой, поглаживание собаки с целью возникновения позитивных тактильных ощущений). 4.Фотографирование с собакой. 5.Дети провожают кинологов и собаку до ворот, прощаются с ними. Получение положительных эмоций от игры. Снятие стресса с помощью тактильных ощущений. Формирование командного духа. Воспитание веры в свои силы. Снижение уровня тревожности.  
7. «Олимпийские игры» (60 минут) групповое 1. Выполнение задания «Кто быстрее» (пробежка с собакой – собаке кидается игрушка, ребенок догоняет бегущую собаку). 2. «Круги и квадраты» - дети под контролем кинолога двигаются с собакой на поводке по заранее размеченным мелом фигурам. Побеждают те, кто правильнее двигался по размеченным фигурам. 3.Игра с собакой, поглаживание собаки с целью возникновения позитивных тактильных ощущений). 4.Фотографирование победителей с собакой. Награждение победителей медалями. 5.Дети провожают кинологов и собаку до ворот, прощаются с ними. Снятие стрессовых эмоций и физическая разрядка с помощью физической активности. Формирование положительного отношения друг к другу с помощью соревнования и похвалы друг друга. Снятие стресса с помощью тактильных ощущений.
8. «Письмо другу» (40 минут) индивидуально-групповое 1. Детям дается задание – написать письмо, где можно рассказать собаке о своих проблемах и загадать, чтобы сбылось заветное желание, но при условии, что оно будет добрым. Можно нарисовать, как реализуется это желание. 2. Игра с собакой, поглаживание собаки с целью возникновения позитивных тактильных ощущений). Каждый ребенок отходит с собакой в сторонку (закрепляются навыки хождения с собакой) и на ушко зачитывает «волшебной собаке» свое письмо, показывает рисунок. Рисунки можно показать и кинологу, если ребенок доверяет собаке. 3. Дети благодарят собаку за доверие, а затем провожают кинологов и собаку до ворот, прощаются с ними. Формирование доверительных отношений к собаке и кинологу. Вверение живому существу, которое не посмеется и не расскажет никому секрет, своих чувств и желаний, которые нельзя высказать людям. Вера в сказку. Снятие стресса с помощью тактильных ощущений. Снижение уровня тревожности
9. «Сказки о принцах и принцессах» (60 минут) индивидуально-групповое 1. Детям дается задание – сочинить сказку о себе, где ребенок представляет себя в качестве сказочного принца или принцессы (возможен вариант, когда ребенок рассказывает о своем друге или подруге). 2.На занятии проводится разминка - аппортировка собакой клубка, основой разминки является двигательная активность детей с целью снятия стресса от негативных эмоций, полученных в течение недели и преодоления стеснительности. 3.Дети по очереди рассказывают свои сказки. Если ребенок не хочет рассказать сказку при всех, то он отводит собаку и рассказывает свою сказку ей. Можно обыграть одну из сказок в качестве ролевой игры. 4. По окончании дети становятся в круг и приветствуют друг друга, выбирая принцессу и ее рыцаря. За лучшую сказку или обыгрывание роли дается приз. 5. Дети гладят собаку, благодарят собаку за доверие, а затем провожают кинологов и собаку до ворот, прощаются с ними. Основная цель – в иносказательной форме дать детям возможность высказать или обыграть свои мечты. Искренность и доверие – так же цели данного занятия. Снятие стресса и получение положительных эмоций с помощью тактильных ощущений и движений. Снижение уровня тревожности.
10. «Следопыты» (60 минут) групповое 1. Заранее дети делятся на 2 группы – пираты и люди волшебной страны. Люди волшебной страны рисуют карту и со взрослыми готовят настоящие и ложные пути прохода по острову, где прячется волшебная собака, у которой есть «ключик счастья». Разноцветными бантиками отмечаются эти пути. При нахождении карты легко находится и собака. Пираты же пытаются выкрасть карту, чтобы завладеть «ключиком счастья» и не дать людям волшебной страны стать счастливыми. 2. После окончания игры дети фотографируются с собакой, гладят ее и получают призы. 3. Дети говорят друг другу и собаке хорошие слова, провожают кинологов. Возможность проявить свои творческие и умственные способности, формирование командного поведения. Снятие стресса движениями и тактильными ощущениями. Снижение уровня тревожности.
11. «Юный кинолог» (40 минут) групповое 1.Разминка - игра - аппортировка собакой клубка двигательная активность детей с целью снятия стресса от негативных эмоций, полученных в течение недели. 2. Рассказ об истории происхождения собак и одомашнивании, о породах собак. 3. Дети гладят собаку, а затем провожают кинологов и собаку до ворот, прощаются с ними. Получение знаний о собаках. Мотивация – получение свидетельства «Юный кинолог». Снятие стресса движениями и тактильными ощущениями.
12. «Юный кинолог» (40 минут) групповое 1.Разминка - игра - аппортировка собакой клубка двигательная активность детей с целью снятия стресса от негативных эмоций, полученных в течение недели. 2. Рассказ о кормлении собак. Практическое занятие. 3. Дети гладят собаку, а затем провожают кинологов и собаку до ворот, прощаются с ними.   Получение знаний о собаках. Мотивация – получение свидетельства «Юный кинолог». Снятие стресса движениями и тактильными ощущениями.
13. «Юный кинолог» (40 минут) групповое 1.Разминка - игра - аппортировка собакой клубка двигательная активность детей с целью снятия стресса от негативных эмоций, полученных в течение недели. 2. Рассказ об уходе за собаками. Практическое занятие. Расчесывание собаки. 3. Дети гладят собаку, а затем провожают кинологов и собаку до ворот, прощаются с ними.   Получение знаний о собаках. Мотивация – получение свидетельства «Юный кинолог». Снятие стресса движениями и тактильными ощущениями
14. «Юный кинолог» (40 минут) групповое 1.Разминка - игра - аппортировка собакой клубка двигательная активность детей с целью снятия стресса от негативных эмоций, полученных в течение недели. 2.Рассказ о видах дрессировки собак. Демонстрация выработки послушания у собаки. Практическое занятие. 3. Дети гладят собаку, а затем провожают кинологов и собаку до ворот, прощаются с ними. Получение знаний о собаках. Мотивация – получение свидетельства «Юный кинолог». Снятие стресса движениями и тактильными ощущениями
15. «Юный кинолог» (60 минут) групповое 1.Разминка - игра - аппортировка собакой клубка двигательная активность детей с целью снятия стресса от негативных эмоций, полученных в течение недели. 2. Рассказ о подвигах кинологов и собак во время Великой отечественной войны. Детям заранее даются рассказы и стихи о собаках. Конкурс чтецов. 3. Минута молчания с целью почтить память собак, спасших жизни живущих. 4.Награждение победителей конкурса чтецов. 5. Дети гладят собаку, а затем провожают кинологов и собаку до ворот Получение знаний о собаках. Патриотическое воспитание. Мотивация – получение свидетельства «Юный кинолог». Снятие стресса движениями и тактильными ощущениями.
16. «Парад пород собак» групповое За пределами реабилитационного центра детям демонстрируют породы собак. Получение знаний о собаках. Мотивация – получение свидетельства «Юный кинолог». Знакомство с кинологами.
17. «Юный кинолог» (60 минут) групповое 1.Проведение экзаменационного занятия (рассказы о породах, дрессировке, кормлении). Демонстрация ведения собаки на поводке. 2. Вручение свидетельств «Юный кинолог». 3. Дети гладят собаку, а затем провожают кинологов и собаку до ворот Получение свидетельства «Юный кинолог» как доказательство наличия первичных профессиональных знаний. Профориентация. Снятие стресса движениями и тактильными ощущениями
18. «Карнавал» (60 минут) групповое 1.Детям дается задание – подготовить стихи о собаках и карнавальные костюмы из подручных средств – маски, колпаки. 2. Проводится праздничное представление с призами и подарками, заканчивающееся праздничным шествием с собакой с песней, разученной заранее. Возможность проявить свои творческие и умственные способности, формирование командного поведения. Снятие стресса движениями и тактильными ощущениями. Снижение уровня тревожности
19. «Зимние старты» (60 минут)   1.Разминка - игра - аппортировка собакой клубка двигательная активность детей с целью снятия стресса от негативных эмоций, полученных в течение недели. 2. Проведение спортивных соревнований – катание на санках, игра с снежки и штурм снежной крепости вместе с собакой. 2.Награждение призеров и участников. 3. Дети гладят собаку, а затем провожают кинологов и собаку до ворот. Спортивные состязания, как снятие стресса, формирование командного духа и доверия. Проявление физических способностей. Снижение уровня тревожности.
20. «Братья наши меньшие» (60 минут) групповое 1.Домашнее задание – рисунки и лепка на тему «Собаки». Проведение конкурса рисунков, скульптур, стихов и рассказов о собаках. 2.Награждение призеров и участников. 3. Дети гладят собаку, а затем провожают кинологов и собаку до ворот. Возможность проявить свои творческие и умственные способности, формирование командного поведения. Снятие стресса движениями и тактильными ощущениями. Снижение уровня тревожности

 

6. Проведение анализа динамики состояния детей, сравнение их поведения и состояния здоровья (в соответствии с диагнозом). (Опросник Басса-Дарки, Тест «Несуществующее животное», опросник по методике САН).

Список литературы

1. Мальцева, М. Н. Основы канис-терапии / М. Н. Мальцева // Собачий остров: журнал. — СПб: Благотворительный фонд «Верность», 2013.

2. Никольская, А.В. Анималотерапия / А.В. Никольская, Н.А. Ульянова. – Кострома, 2008.

3. Никольская, А.В. Ненаправленная анималотерапия. Позитивные и негативные аспекты взаимодействия с собакой у детей и взрослых/ А.В. Никольская, Н.А. Ульянова. – М.: Аквариум – Принт, 2009.

4. Субботин, А.В. Лечебная кинология. Теоретические подходы и практическая реализация / В. Субботин, Л.Л. Ращевская.- М.: Макцентр, 2004.

 

 


1 | 2 | 3 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)