 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Развитие речи
Речевое развитие.
Пояснительная записка.
«Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте».
Основные цели и задачи.
Развитие речи. Развитие свободного общения с взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими. Развитие всех компонентов устной речи детей: грамматического строя речи, связной речи-диалогической и монологической форм; формирование словаря, воспитание звуковой культуры речи. Практическое овладение воспитанниками нормами речи.
Художественная литература. Воспитание интереса и любви к чтению; развитие литературной речи. Воспитание желания и умения слушать художественные произведения, следить за развитием действия.
Целевые ориентиры (интегративные качества) освоения программы:
· Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построение речевого высказывания в ситуации общения, выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности.
· Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.
· Открыт новому, то есть проявляет желание узнавать новое, самостоятельно добывать новые знания; положительно относится к обучению в школе.
Количество занятий в неделю: художественная литература – ежедневно
развитие речи – 2 занятия в неделю
Развитие речи.
Целевые ориентиры: ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построение речевого высказывания в ситуации общения, выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.
| Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | |||
| День знаний | Осень | |||||
| Сентябрь | Тема | Занятие №1 02.09.2015г. Мы-воспитанники старшей группы | Занятие №2 07.09.2015г. Рассказывание русской народной сказки «Заяц-хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки…» | Занятие №3 09.09.2015г. Пересказ сказки «Заяц-хвастун» | Занятие №4 14.09.2015г. Составление рассказов на тему «Осень наступила». Чтение стих. О ранней осени | Занятие №5 16.09.2015г. Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень» |
| Цели | Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дети. Развивать речь детей. Напомнить детям, чем занимаются на занятиях по развитию речи. | Вспомнить с детьми названия русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями. | Помочь детям составить план пересказа сказки; учить пересказывать сказку, придерживаясь плана. | Учить детей рассказывать (личный опыт), ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе. | Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение. | |
| Лит-ра | В.В.Гербова стр.26 | В.В.Гербова стр.27 | В.В.Гербова стр.28 | В.В.Гербова стр.30 | В.В.Гербова стр.32 |
| Месяц | 4 неделя | 5 неделя | |||
| Осень | |||||
| Сентябрь | Тема | Занятие №6 21.09.2015г. Звуковая культура речи: дифференциация звуков з – с | Занятие №7 23.09.2015г. Рассматривание сюжетной картины «Осенний день» и составление рассказов по ней | Занятие №8 28.09.2015г. Пересказ сказки «Лиса и рак» | Занятие №9 30.09.2015г. Чтение стихов о поздней осени. Дидактическое упражнение «Заверши предложение» |
| Цели | Упражнять детей в отчетливом произношении звуков з-с и их дифференциации; познакомить со скороговоркой. | Совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана. | Учить связно и последовательно, выразительно рассказывать сказку. Учить образовывать близкие по смыслу однокоренные слова. Развивать голосовой аппарат. | Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в составлении сложноподчиненных предложений. | |
| Лит-ра | В.В.Гербова стр.29 | В.В.Гербова стр.33 | О.С.Ушакова стр.24 | В.В.Гербова стр.44 |
Целевые ориентиры: ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств, желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п., способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности. Открыт новому, то есть проявляет желание узнавать новое, самостоятельно добывать новые знания; положительно относится к обучению в школе.
| Месяц | 2 неделя | 3 неделя | |||
| Октябрь | Я в мире человек | ||||
| Тема | Занятие №1 05.10.2015г. Веселые рассказы Н.Носова | Занятие №2 07.10.2015г. Рассказывание на тему «Наши игрушки» | Занятие №3 12.10.2015г. Звуковая культура речи: дифференциация звуков с – ц | Занятие №4 14.10.2015г. Составление описательного рассказа о предметах посуды | |
| Цели | Познакомить детей с новыми веселыми произведениями Н.Носова. | Учить давать описание внешнего вида игрушки, рассказывать как с ней можно играть. Закреплять умение образовывать близкие по смыслу однокоренные слова, пользоваться в речи сложноподчиненными предложениями. | Закреплять правильное произношение звуков с – ц; учить детей дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой ре-чи, называть со звуком с и ц. | Учить составлять короткий рассказ по стихотворению и описательный рассказ о предметах посуды. Учить сравнивать различные предметы по материалу, размерам, назначению. | |
| Лит-ра | В.В.Гербова стр.35 | О.С.Ушакова стр.32 | В.В.Гербова стр.39 | О.С.Ушакова стр.58 | |
| Месяц | 3 неделя | 4 неделя | |||
| Октябрь | День народного единства | ||||
| Тема | Занятие №5 19.10.2015г. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный» | Занятие №6 21.10.2015г. Литературный калейдоскоп | Занятие №7 26.10.2015г. Составление сюжетного рассказа по картине «Мы играем в кубики. Строим дом» | Занятие №8 28.10.2015г. Пересказ рассказа Е. Чарушина «Лисята» | |
| Цели | Упражнять детей в подборе существительных к прилагательным. Познакомить с русской народной сказкой. Помочь понять ее смысл. | Выяснить у детей, какие литературные произведения они помнят. | Учить составлять сюжетный рассказ по картине; придумывать продолжение сюжета, название картины. Воспитывать умение подбирать глаголы и прилагательные для характеристики действий персонажей. | Учить выразительно пересказывать текст без помощи вопросов вос-ля. Учить придумывать загадки; подбирать по смыслу прилагательные и глаголы и согласовывать их в роде и числе. | |
| Лит-ра | В.В.Гербова стр.42 | В.В.Гербова стр.44 | О.С.Ушакова стр.41 | О.С.Ушакова стр.50 |
Целевые ориентиры: ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построение речевого высказывания в ситуации общения, выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории, способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности. Открыт новому, то есть проявляет желание узнавать новое, самостоятельно добывать новые знания.
| Месяц | 1 неделя | 2 неделя | |||
| Ноябрь | Неделя пожарной безопасности | ||||
| Тема | Занятие №1 02.11.2015г. Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней | Занятие №2 04.11.2015г. Выходной | Занятие №3 09.11.2015г. Пересказ рассказа Л.Толстого «Пожарные собаки» | Занятие №4 11.11.2015г. Звуковая культура речи: работа со звуками ж-ш | |
| Цели | Помочь детям рассмотреть и озаглавить картинку. Учить самостоятельно составлять рассказ по картине, придерживаясь плана. | Учить связно, последовательно, выразительно пересказывать художественный текст. Учить подбирать по смыслу определения, слова, близкие и противоположные по смыслу; учить составлять предложения-путаницы и заменять слова в этих предложениях. | Упражнять детей в отчетливом произнесении слов со звуками ж-ш; развивать фонематический слух: упражнять в различении знакомого звука, в умении дифференцировать звуки в словах; совершенствовать интонационную выразительность речи. | ||
| Лит-ра | В.В.Гербова стр. 41 | О.С.Ушакова стр.97 | В.В.Гербова стр.48 |
| Месяц | 3 неделя | 4 неделя | 5 неделя | ||||
| Ноябрь | Царство моего здоровья | Неделя доброты и дружбы | Новый год | ||||
| Тема | Занятие №5 16.11.2015г. Пересказ рассказа В.Бианки «Купание медвежат» | Занятие №6 18.11.2015г. Заучивание стихотворения Р. Сефа «Совет» | Занятие №7 23.11.2015г. Беседа на тему «О друзьях и дружбе» | Занятие №8 25.11.2015г. Чтение сказки Б.Шергина «Рифмы», стихотворения Э.Мошковской «Вежливое слово» | Занятие №9 30.11.2015г. Учимся вежливости | ||
| Цели | Учить детей последовательно и логично пересказывать литературный текст, стараясь правильно строить предложения. | Продолжать упражнять детей в умении быть вежливыми. Помочь запомнить стихотворение, научить выразительно читать его. | Продолжать помогать детям осваивать нормы поведения, учить доброжелательности. | Познакомить детей с необычной сказкой и стихотворением. Обогащать словарь детей вежливыми словами. | Рассказать детям о некоторых важных правилах поведения, о необходимости соблюдать их; активизировать в речи дошкольников соответствующие слова и обороты речи. | ||
| Лит-ра | В.В.Гербова стр. 51 | В.В.Гербова стр. 42 | В.В.Гербова стр.73 | В.В.Гербова стр.67 | В.В.Гербова стр.36 | ||
Целевые ориентиры: ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построение речевого высказывания в ситуации общения, выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п., способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности. Открыт новому, положительно относится к обучению в школе.
| Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | |||
| Декабрь | Новый год | |||||
| Тема | Занятие №1 02.12.2015г. Чтение русской народной сказки «Хаврошечка» | Занятие №2 07.12.2015г. Чтение стихотворений о зиме | Занятие №3 09.12.2015г. Составление рассказа по картине «Северные олени» | Занятие №4 14.12.2015г. Обучение рассказыванию | Занятие №5 16.12.2015г. Завершение работы над сказкой «Айога» | |
| Цели | Вспомнить известные детям русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Хаврошечка», помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения. Развивать умение отличать сказочные ситуации от реальных. | Познакомить детей со стихотворениями о зиме, приобщать их к высокой поэзии. | Учить составлять сюжетный рассказ по картине, используя свои знания о внешнем виде и жизни животных. Учить подбирать наиболее точные определения при описании внешнего вида животных. | Учить детей творческому рассказыванию в ходе придумывания концовки к сказке «Айога». | Приучать детей ответственно относиться к заданиям воспитателя. | |
| Лит-ра | В.В.Гербова стр. 46 | В.В.Гербова стр. 54 | О.С.Ушакова стр.76 | В.В.Гербова стр. 49 | В.В.Гербова стр. 50 |
| Месяц | 4 неделя | 5 неделя | |||
| Декабрь | Новый год | ||||
| Тема | Занятие №6 21.12.2015г. Чтение сказки П.Бажова «Серебряное копытце» | Занятие №7 23.12.2015г. Беседа по сказке П.Бажова «Серебряное копытце». Слушание стихотворения К.Фофанова «Нарядили елку…» | Занятие №8 28.12.2015г. Чтение рассказа С.Георгиева «Я спас Деда Мороза» | Занятие №9 30.12.2015г. Звуковая культура речи: дифференциация звуков с-ш | |
| Цели | Познакомить детей со сказкой П. Бажова. | Развивать творческое воображение детей, помогать логично и содержательно строить высказывания. | Познакомить детей с новым художественным произведением, помочь понять, почему это рассказ, а не сказка. | Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков с-ш, на определение позиции звука в слове. | |
| Лит-ра | В.В.Гербова стр. 60 | В.В.Гербова стр. 62 | В.В.Гербова стр. 65 | В.В.Гербова стр. 58 |
Целевые ориентиры: ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности. Открыт новому, то есть проявляет желание узнавать новое, самостоятельно добывать новые знания; положительно относится к обучению в школе.
| Месяц | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | |||
| Январь | Новогодние каникулы с 01.01.2016 г. по 10.01.2016 г. | Зима | ||||
| Тема | Занятие №1 04.01.2016г. | Занятие №2 06.01.2016г. | Занятие №3 11.01.2016г. Пересказ эскимосской сказки «Как лисичка бычка обидела» | Занятие №4 13.01.2016г. Обучение рассказыванию по картине «Зимние развлечения» | Занятие №5 18.01.2016г. Составление рассказа по картинке «Река замерзла» | |
| Цели | Помочь детям понять и запомнить содержание сказки «Как лисичка бычка обидела», учить пересказывать ее. | Учить детей целенаправленному рассматриванию картины; воспитывать умение составлять логичный, эмоциональный и содержательный рассказ. | Учить составлять рассказ по картине, при описании событий указывать место и время действия. Тренировать умение понимать оттенки значения слова. Учить согласовывать в роде глагол прошедшего времени с существительным. | |||
| Лит- ра | В.В.Гербова стр.57 | В.В.Гербова стр.66 | О.С.Ушакова стр.64 |
| Месяц | 4 неделя | 5 неделя | ||
| Январь | Зима | |||
| Тема | Занятие №6 20.01.2016г. Пересказ рассказа Н.Калининой «Про снежный колобок» | Занятие №7 25.01.2016г. Чтение стихотворений о зиме. Заучивание стихотворения И.Сурикова «Детство» | Занятие №8 27.01.2016г. Составление описательного рассказа на тему «Зима» | |
| Цели | Учить передавать художественный текст связно, последовательно, выразительно, без помощи вопросов вос-ля. Учить подбирать подходящие по смыслу определения, закрепить умение употреблять трудные формы родительного падежа. Привлечь внимание к громкости и четкости произнесения слов. | Приобщать детей к восприятию поэтических произведений. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение И.Сурикова «Детство» | Учить при описании событий указывать время действия, используя разные типы предложений. Учить подбирать определения к заданным словам, совершенствовать синтаксические навыки. Добиваться четкого произнесения слов и фраз, приучать правильно пользоваться вопросительной интонацией. | |
| Лит-ра | О.С.Ушакова стр.61 | В.В.Гербова стр. 70 | О.С.Ушакова стр.79 |
Целевые ориентиры: ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построение речевого высказывания в ситуации общения, выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности. Открыт новому, то есть проявляет желание узнавать новое, самостоятельно добывать новые знания; положительно относится к обучению в школе.
| Месяц | 1 неделя | 2 неделя | |||
| Февраль | День Защитника Отечества | ||||
| Тема | Занятие №1 01.02.2016г. Составление рассказа на тему «Игры зимой» | Занятие №2 03.02.2016г. Звуковая культура речи дифференциация звуков з-ж | Занятие №3 08.02.2016г. Дидактические упражнения: «Хоккей», «Кафе» | Занятие №4 10.02.2016г. Пересказ сказки Э.Шима «Соловей и Вороненок» | |
| Цели | Учить составлять связный рассказ о впечатлениях из личного опыта, не отступая от заданной темы. Учить употреблять предлоги. Учить отчетливо и внятно произносить фразы, говорить с разной громкостью голоса, изменять темп речи. | Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков з-ж | Упражнять детей в умении различать и выполнять задания на пространственное перемещение предмета(«Хоккей); вести диалог, употребляя общепринятые обращения к официанту (Кафе). | Учить детей пересказывать текст (целиком и по ролям). | |
| Лит-ра | О.С.Ушакова стр.67 | В.В.Гербова стр.68 | В.В.Гербова стр.55 | В.В.Гербова стр.70 |
| Месяц | 3 неделя | 4 неделя | 5 неделя | |||
| Февраль | День Защитника Отечества | Международный женский день | ||||
| Тема | Занятие №5 15.02.2016г. Составление рассказа на заданную тему | Занятие №6 17.02.2016г. Составление рассказа по картине «Ежи» | Занятие №7 22.02.2016г. Пересказ сказки «Петух да собака» | Занятие №8 24.02.2016г. Рассказывание по теме «Моя любимая игрушка» | Занятие №9 29.02.2016г. Обучение рассказыванию по картине «Мы для милой мамочки…» | |
| Цели | Учить составлять короткий рассказ на заданную тему. Закрепить умение образовывать названия детенышей животных в имен. и род. падежах множественного числа, активизировать в речи сложноподчиненные предложения. | Учить составлять рассказ по картине. Активизировать в речи сложноподчиненные предложения; формировать умение понимать смысл образных выражений в загадках. | Учить пересказывать сказку без помощи вопросов вос-ля, выразительно передавая диалог действующих лиц. Учить подбирать прилагательные и глаголы к существительным. | Учить детей составлять рассказы на темы из личного опыта. Упражнять в образовании слов-антинимов. | Помогать детям составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием. Способствовать совершенствованию диалогической речи. | |
| Лит-ра | О.С.Ушакова стр.48 | О.С.Ушакова стр.52 | О.С.Ушакова стр.74 | В.В.Гербова стр.75 | В.В.Гербова стр.81 |
Целевые ориентиры: ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построение речевого высказывания в ситуации общения, выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности. Открыт новому, то есть проявляет желание узнавать новое, самостоятельно добывать новые знания; положительно относится к обучению в школе.
| Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | |||
| Март | Международный женский день | Народная культура и традиции | ||||
| Тема | Занятие №1 02.03.2016г. Беседа на тему «Наши мамы». Чтение стихотв. Е.Благининой «Посидим в тишине» и А.Барто «Перед сном» | Занятие №2 07.03.2016г. Рассказы на тему «Как мы поздравляем сотрудников д/с с праздником. Д/игра «Где мы были, мы не скажем…» | Занятие №3 09.03.2016г. Ознакомление с предложением | Занятие №4 14.03.2016г. Составление рассказа на темы скороговорок | Занятие №5 16.03.2016г. Чтение русской народной сказки «Царевна-лягушка» | |
| Цели | Помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матерей работа по дому; указать на необходимость помощи мамам. | Учить детей составлять подробные и интересные рассказы на темы из личного опыта; развивать инициативу, способность импровизировать. | Дать представление о последовательности слов в речи; ввести термин «предложение»; учить составлять и распространять предложение, правильно читать его. | Учить самостоятельно составлять короткий рассказ на темы скороговорок. Закрепить представления о многозначности слова и словах, противоположных по смыслу. | Познакомить детей с волшебной сказкой «Царевна-лягушка». | |
| Лит-ра | В.В.Гербова стр.84 | В.В.Гербова стр.86 | В.В.Гербова стр.32 | О.С.Ушакова стр.70 | В.В.Гербова стр. 76 |
| Месяц | 4 неделя | 5 неделя | |||
| Март | Народная культура и традиции | ||||
| Тема | Занятие №6 21.03.2016г. Звуковая культура речи: дифференциация звуков ч-щ | Занятие №7 23.03.2016г. Пересказ сказки «Лиса и кувшин» | Занятие №8 28.03.2016г. Дидактические игры со словами. Чтение небылиц | Занятие №9 30.03.2016г. Чтение сказки «Сивка-Бурка» | |
| Цели | Упражнять детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки. | Учить рассказывать сказку без наводящих вопросов, выразительно. Учить подбирать синонимы к глаголам, составлять предложения с заданными словами, правильно сочетая их по смыслу. | Активизировать словарь детей. | Помочь детям вспомнить содержание знакомых волшебных русских народных сказок, познакомить со сказкой «Сивка-Бурка. | |
| Лит-ра | В.В.Гербова стр.76 | О.С.Ушакова стр.88 | В.В.Гербова стр.97 | В.В.Гербова стр.90 |
Целевые ориентиры: ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построение речевого высказывания в ситуации общения, выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности. Открыт новому, то есть проявляет желание узнавать новое, самостоятельно добывать новые знания; положительно относится к обучению в школе.
| Месяц | 2неделя | 3 неделя | |||
| Апрель | Весна | ||||
| Тема | Занятие №1 04.04.2016г. Составление рассказа по картине «Зайцы» | Занятие №2 06.04.2016г. Чтение стихотворений о весне. Дидактическая игра «Угадай слово» | Занятие №3 11.04.2016г. Пересказ сказки В.Сутеева «Кораблик» | Занятие №4 13.04.2016г. Заучивание наизусть стихотворения В.Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…» | |
| Цели | Учить составлять рассказ по картине по предложенному плану, включать в рассказ описание внешнего вида персонажей и их характеристику. Учить определять ударение в двухсложном слове. | Продолжать приобщать детей к поэзии; учить задавать вопросы и искать кратчайшие пути решения логической задачи. | Учить связно рассказывать сказку, выразительно передавать диалоги персонажей; соблюдать композицию сказки. Учить понимать и объяснять смысл поговорок; ориентировать на звучание грамматических форм, при помощи которых образуются новые слова. | Помочь детям вспомнить наизусть стихотворения и запомнить стихотворение В.Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…». | |
| Лит-ра | О.С.Ушакова стр.108 | В.В.Гербова стр.92 | О.С.Ушакова стр.111 | В.В.Гербова стр.94 |
| Месяц | 4 неделя | 5 неделя | |||
| Апрель | День Победы | ||||
| Тема | Занятие №5 18.04.2016г. Звуковая культура речи: дифференциация звуков ц-ч. Чтение стихотворения Дж.Ривза «Шумный Ба-бах» | Занятие №6 20.04.2016г. Пересказ сказки А.Н.Толстого «Еж» | Занятие №7 25.04.2016г. Чтение сказки В.Катаева «Цветик-семицветик» | Занятие №8 27.04.2016г. Составление рассказа на заданную тему | |
| Цели | Учить детей дифференцировать звуки ц-ч; познакомить со стихотворением Дж. Ривза «Шумный Ба-бах» | Учить детей пересказывать сказку, сохраняя некоторые авторские обороты; совершенствовать интонационную выразительность речи. | Познакомить детей со сказкой В.Катаева «Цветик-семицветик». | Учить составлять рассказ на тему, предложенную вос-ем; учить сравнивать предметы, точно обозначая словом черты сходства и различия. Формировать умение строить предложения. | |
| Лит-ра | В.В.Гербова стр.88 | В.В.Гербова стр.77 | В.В.Гербова стр.97 | О.С.Ушакова стр.94 |
Целевые ориентиры: ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построение речевого высказывания в ситуации общения, выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности. Открыт новому, то есть проявляет желание узнавать новое, самостоятельно добывать новые знания; положительно относится к обучению в школе.
| Месяц | 1 неделя | 2 неделя | |||
| Май | День Победы | Лето | |||
| Тема | Занятие №1 02.05.2016г. Выходной | Занятие №2 04.05.2016г. Обучение рассказыванию по теме «Мой любимый мультфильм» | Занятие №3 09.05.2016г. Выходной | Занятие №4 11.05.2016г. Звуковая культура речи: дифференциация звуков л-р | |
| Цели | Помочь детям составлять рассказы на темы из личного опыта. | Упражнять детей в различении звуков л-р в словах, фразовой речи; учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук. | |||
| Лит-ра | В.В.Гербова стр.94 | В.В.Гербова стр.55 | В.В.Гербова стр.90 |
| Месяц | 3 неделя | 4 неделя | 5 неделя | |||
| Май | Лето | |||||
| Тема | Занятие №5 16.05.2016г. Сочинение на тему «Приключение зайца» | Занятие №6 18.05.2016г. Пересказ рассказа Я.Тайца «Послушный дождик» | Занятие №7 23.05.2016г. Обучение рассказыванию по картинкам | Занятие №8 25.05.2016г. Чтение рассказа В.Драгунского «Друг детсва» | Занятие №9 30.05.2016г. Лексические упражнения | |
| Цели | Учить придумывать сказку по предложенному плану, не отступая от темы, не повторяя сюжетов товарищей. Учить подбирать прилагательные и глаголы к существительному и согласовывать их в роде и числе. | Учить пересказывать текст в ситуации письменной речи. Подвести к образованию названий профессий исходя из занятий. Учить называть предметы, необходимые людям той или иной профессии. | Закреплять умение детей составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием. | Познакомить детей с рассказом В. Драгунского «Друг детства», помочь им оценить поступок мальчика. | Проверить, насколько богат словарный запас детей. | |
| Лит-ра | В.В.Гербова стр.84 | О.С.Ушакова стр.106 | В.В.Гербова стр.99 | В.В.Гербова стр. 88 | В.В.Гербова стр. 100 |
Поиск по сайту: