ОСОБЕННОСТИ ПОДГОТОВКИ РУКОВОДИТЕЛЯ ЗАНЯТИЯ, ЛИЧНОГО СОСТАВА, ВООРУЖЕНИЯ И ТЕХНИКИ, УМБ К ЗАНЯТИЮ ПО ОГНЕВОЙ ПОДГОТОВКЕ

Подготовка к проведению занятий по огневой подготовке, кроме порядка и последовательности, определенных для занятий по другим предметам боевой подготовки, имеет ряд особенностей.

При изучении исходных данных руководитель уясняет тему и содержание учебных вопросов, определяет место данного занятия в общей методической последовательности прохождения тем огневой подготовки, т.е. учитывает пройденные темы и темы, которые еще предстоит отработать; выполняемые упражнения и нормативы; место проведения занятия; время и продолжительностьзанятия; количество боевых машин; отпущенное количество боеприпасов и моторесурсов.
В результате усвоения руководителем занятия подобранного материала с учетом опыта проведения занятий и уровня подготовки личного состава составляется предварительная схема занятия и определяются учебные вопросы. Руководитель занятия может выехать на полигон с возможным вариантом занятия.

На полигоне руководитель занятия уточняет: количество учебных мест; возможности огневого городка или войскового стрельбища (директрисы танковой и БМП) по проведению занятия; наличие и работоспособность тренажеров, инструктирует операторов; определяет емкость и оснащение каждого учебного места, порядок их смены; наличие связи между учебными местами и связи на учебном месте по управлению огнем, ориентиры и другие вопросы для обеспечения занятия.
После работы на полигоне руководитель занятия определяет:

• количество и содержание учебных мест,
• порядок их смены,
• учебные и воспитательные цели на каждом из них;
• распределяет материальное обеспечение по учебным местам;
• время работ;
• методику проведения занятий на каждом учебном месте;
• методические и воспитательные приемы для достижения целей занятия на каждом месте;
• руководителей занятий и другие вопросы методики проведения занятия.

В ходе тренировок (стрельб) руководителю занятия целесообразно периодически контролировать

• работу руководителей на учебных местах;
• методические приемы, которые они применяют;
• достигнутый уровень учебных и воспитательных целей,
• эффективность использования тренажеров и других средств материального обеспечения занятия;
• точность выполнения требований Курса стрельб;
• организованность замены учебными местами и другие вопросы обучения личного состава.

Определяет характерные недостатки у более отстающих обучаемых и применяет индивидуальный способ обучения лично или закрепляет за отстающими сержанта для дополнительной тренировки по устранению вскрытых недостатков.

В конце основной части занятия руководителю целесообразно провести анализ качества усвоения учебных вопросов обучаемыми, заслушать доклады руководителей на учебных местах о результатах занятия и установить типичные ошибки в стрельбе и в выполнении других действий каждого обучаемого. Это позволит определить задачи руководителям для индивидуального обучения и показать конкретные недостатки обучаемым для самостоятельной тренировки и задания на очередное занятие.

В заключительной части руководитель занятия указывает, как выполнены учебные цели занятия, индивидуальные результаты стрельбы; кто из обучаемых добился лучших результатов и кто недостаточно овладел учебным материалом; что необходимо сделать для устранения отмеченных недостатков; результаты стрельбы экипажей, взводов и роты в целом.

Для закрепления полученных знаний и навыков руководитель занятия дает задание, кому и с кем требуется провести дополнительные занятия и индивидуальные занятия на самоподготовку.

Целесообразно проводить отдельный разбор занятия с руководителями на учебных местах и операторами учебных объектов, обслуживающих стрельбу.

Занятие заканчивается проверкой наличия и состояния оружия, боеприпасов, боевой техники и учебного оборудования.

После занятия руководителю целесообразно провести методический самоанализ прошедшего занятия с точки зрения его организации, методики проведения, достигнутых результатов, выявление новых методических и воспитательных приемов и т.д. Тщательный методический самоанализ поможет руководителю занятия найти способы интенсификации обучения огневой подготовке.

№2.38 Планирование огневой подготовки начинается с определения сроков отработки упражнений стрельб и проведения боевых стрельб и тактических учений с боевой стрельбой. Стрельбы должны планироваться и проводиться равномерно в течение всего периода обучения (примерно одна стрельба в месяц).

Каждой стрельбе должно предшествовать проведение четырех-пяти стрелковых тренировок и изучение соответствующих вопросов по материальной части оружия, основам и правилам стрельбы.

Огневая подготовка должна планироваться в тесной связи с тактической подготовкой.

Для проведения стрелковых тренировок на каждый период обучения разрабатываются подготовительные упражнения, обеспечивающие подготовку личного состава к выполнению запланированных стрельб, и опреде­ляются сроки их отработки.

Итоги каждого занятия по огневой подготовке записываются в журнал взвода, в котором учитывается посещаемость занятий и успеваемость личного состава взвода, выполнение нормативов, подготовительных упражне­ний, упражнений учебных стрельб. Учет результатов выполнения упражне­ний учебных стрельб, кроме того, ведется руководителем стрельбы в ведо­мости, предусмотренной Курсом стрельб.

В учебных заведениях учет успеваемости обучаемых по огневой подготовке ведется в классных журналах, экзаменационных ведомостях, зачетных книжках и учебных карточках курсантов.

№2.39 Подготовка к проведению занятий