Примеры. 1. Проблема: отсутствие эффективных систем автоматического пополнения знаний в экспертных системах

1. Проблема: отсутствие эффективных систем автоматического пополнения знаний в экспертных системах.

Тема: построение модуля пополнения знаний для экспертной системы.

Цель: разработать модуль пополнения знаний для оболочки продукционной экспертной системы на основе метода репертуарных решеток.

Задачи:

– исследовать методы пополнения знаний в экспертных системах;

– проанализировать существующие системы пополнения знаний;

– построить модель пополнения знаний на основе репертуарных решеток;

– реализовать программный модуль пополнения знаний для оболочки экспертной системы.

Объект исследования: экспертные системы.

Предмет исследования: процессы пополнения знаний в экспертных системах.

2. Проблема: противоречие между современным состоянием подготовки будущих учителей информатики и развитием методов параллельной обработки информации.

Тема:лабораторный практикум по методам параллельной обработки информации.

Цель: разработка содержания лабораторных работ по дисциплине «Методы параллельной обработки информации».

Задачи:

– проанализировать существующие учебные курсы по методам параллельной обработки информации;

– определить структуру лабораторного практикума;

– разработать содержание лабораторного практикума

– экспериментально проверить эффективность разработанного лабораторного практикума.

Объект исследования: подготовка студентов по специальности «учитель информатики».

Предмет исследования: содержание дисциплины «Методы параллельной обработки информации».

3. Проблема: противоречие между современными потребностями решения задач с большими массивами данных и существующими последовательными алгоритмами обработки информации.

Тема:сравнительный анализ последовательных и параллельных алгоритмов формирования минимального остовного дерева графа.

Цель: анализ некоторых последовательных и параллельных алгоритмов нахождения минимального остовного дерева для выявления из них наиболее эффективных.

Задачи:

– пояснить важность задачи нахождения минимального остовного дерева графа для решения практических задач;

– проанализировать эффективность последовательных алгоритмов Борувки, Соллина, Краскала и Прима нахождения минимального остовного дерева;

– разработать параллельную реализацию каждого алгоритма;

– провести сравнительный анализ производительности и эффективности обеих реализаций.

Объект исследования: алгоритмы на графах.

Предмет исследования: алгоритмы формирования минимального остовного дерева графа.

4. Проблема: каким образом учитель может эффективно содействовать интеллектуальному развитию учащихся на уроках информатики?

Тема: интеллектуальное развитие учащихся на уроках информатики.

Цель: разработать и реализовать на практике систему приемов интеллектуального развития учащихся на уроках информатики.

Задачи:

– проанализировать теоретические аспекты интеллектуального развития учащихся в процессе обучения;

– охарактеризовать процесс интеллектуального развития учащихся на уроках информатики;

– разработать систему приемов интеллектуального развития учащихся на уроках информатики;

– проверить эффективность предлагаемой системы приемов интеллектуального развития учащихся на уроках информатики во время педагогической практики.

Объект исследования: процесс интеллектуального развития учащихся на уроках информатики.

Предмет исследования:система приемов интеллектуального развития учащихся на уроках информатики.

Составление плана работы

Работая над планом дипломной или курсовой работы, студент учится её структурировать, определять последовательность и характер раскрытия вопросов по проблеме исследования. Умение составить план работы и организовать свою деятельность по его реализации – одно из ведущих в процессе самостоятельной проработки каких-то вопросов и проблем. На этом этапе наиболее типичны следующие ошибки:

· отход от основной темы;

· обилие глав и параграфов.

При построении работы следует исходить из следующих примерных пропорций:

– для курсовой работы (общий объем – 25-30 страниц):

o введение – 2-3 страницы текста;

o теоретическая часть – 10-15 страниц (1-2 главы);

o экспериментально-практическая – 10-15 (1-2 главы);

o заключение – 1-2 страницы;

– для дипломной работы (общий объем – 40-50 страниц):

o введение – 3-4 страницы текста;

o теоретическая часть – 20-25 страниц (1-2 главы);

o экспериментально-практическая – 15-20 (1-2 главы);

o заключение – 3-4 страницы.

Поиск по сайту: