АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время

Читайте также:
  1. II. Различные задания, которые могут использоваться на семинарских занятиях для проверки индивидуальных знаний.
  2. III. Задания для работы в малых группах.
  3. III. Задания для самостоятельной работы
  4. SCADA: требования к системам верхнего уровня
  5. А. Измерение уровня звукового давления на рабочем месте
  6. А.3 Организация контроля качества услуг
  7. АВТОМАТИЗИРОВАННАЯ СИСТЕМА КОНТРОЛЯ ЭНЕРГОРЕСУРСОВ
  8. Алгоритм расчета суммарного уровня звука
  9. Анализ взаимосвязи уровня социального интеллекта и самооценки в подростковом возрасте
  10. Анализ и прогнозирование организационно-технического уровня производства
  11. Аттестационно-педагогические измерительные материалы для рубежного и итогового контроля
  12. В снижение уровня мужского гормона тестостерона и ухудшение качества спермы.

Тестовый контроль

1. Присутствие бактериофага в исследуемом материале определяют

а) по его литическому действию на бактерии

б) по изменению цвета индикатора питательной среды

в) при помощи микроскопии

г) все перечисленное

 

2. Фаговая конверсия - это:

а) этап взаимодействия вирулентного фага и клетки

б) передача генетической информации от клетки донора к клетке-реципиенту с помощью вирулентного фага

в) передача генетической информации от клетки-донора к клетке-реципиенту с помощью умеренного фага

г) все перечисленное

 

3. Профаг - это:

а) предшественник фаговой частицы на стадии сборки

б) нуклеиновая кислота умеренного фага, встроенная в ДНК бактерии

в) нуклеиновая кислота вирулентного фага в цитоплазме

г) все перечисленное

 

4. В исследуемом материале можно определить наличие фаговых частиц (вирионов)
методами:

а) Грация

б) Отто

в) Аппельмана

г) все вышеперечисленное

 

5. Титр бактериофага - это:

а) максимальное разведение фильтрата исследуемого материала, в котором определяется хоть одна фаговая частица

б) количество фаговых частиц в единице объема исследуемого материала

в) максимальное разведение или минимальное количество фага, дающее лизис
бактерий

г) все перечисленное

 

6. Реакция нарастания титра фага (РНТФ) позволяет установить:

а) наличие возбудителя в исследуемом материале

б) титр бактериофага

в) стадию инфекционного процесса

г) все перечисленное

 

7. Что используется для идентификации неизвестного фага?

а) тест культура

б) субстрат (фильтрат) с фагом

в) среда - плотная или жидкая

г) все перечисленное

 

8. Бактериофаг выделяют из исследуемого материала:

а) путем ультрафильтрации через бактериальные фильтры

б) путем ультрацентрифугирования

в) обрабатывают материал хлороформом

г) все перечисленное

 

9. Где применяется лизогения?

а) в научных исследованиях

б) в онкологии

в) как индикатор экологических факторов

г) все перечисленное

 

10. Что не характерно для репродукции бактериофага?

а) адсорбция и проникновение генома

б) депротеинизация, освобождение генома внутри бактериальной клетки

в) репродукция нуклеиновой кислоты и капсида

г) сборка вирионов и высвобождение их из клетки

Задача

Проведена реакция нарастания титра фага (материал – испражнения больного). Результаты: 2-ой день заболевания титр – 10-3, при повторном исследовании на 3-й день заболевания – титр фага 10-7, 4-й день – 10-2.

Вопросы: О чем говорят изменения титра фага? Какая предположительно тест-культура была использована?

 

9.Учебно-материальное обеспечение:

9.1. Литература:

а) обязательная

1. Лекция

2. Методическая разработка

3. Медицинская микробиология, вирусология и иммунология. В 2-х томах /под ред. В.В. Зверева, М.Н. Бойченко.- М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010.- 448 с.: ил.

4. Медицинская микробиология, вирусология и иммунология: учебник для студентов мед.вузов / под ред. А.А. Воробьева. - 2-е изд.,исправ.и доп. - М.: Медицинское информационное агентство, 2006. - 704 с.

5. Руководство по организации и проведению практических занятий по медицинской микробиологии / под ред. О.В. Бухарина. Екатеринбург: УрО РАН, 2009. 399 с.

6. Руководство по медицинской вирусологии / Под ред. Д. К. Львова. — М., 2008.

7. Пособие к практическим занятиям по общей микробиологии, вирусологии и иммунологии для студентов медицинских вузов. Шаркова В.А. с соавт. Владивосток: ИПК МГУ им. адм. Г.И. Невельского, 2010. 144 с.

 

б) дополнительная

1. Атлас-руководство по микробиологии, иммунологии и вирусологии/ под ред. Академика РАМН, проф. А.А. Воробьева и проф. А.С. Быкова.- М.: МИА. – 2003, 2005. – 563с.

2. Поздеев Щ.К. Медицинская микробиология / Под ред. В.И. Покровского. М., 2008. С. 662.

3. Медицинская микробиология, вирусология, иммунология/ Под ред. Л.В. Борисова, 2008.

4. Микробиология, вирусология, иммунология/ под ред. В.Н. Царева.- М., 2009.

5. Букринская. Вирусология. - М., 1987. – 221с.

6.Справочник по микробиологическим и вирусологическим методам исследования (пол ред. Биргера М.О.). М., 1982.

7.Медицинская микробиология. Под ред. Королюка А.М., Сбойчакова В.Б. С-Пб, 2002.

8. Шаркова В.А., Забелина Н.Р., Воропаева Н.М. с соавт. Учебно-методическое пособие к практическим занятиям по общей микробиологии, вирусологии и иммунологии для студентов медицинских вузов. Владивосток: Медицина ДВ, 2011. 179 с.

 

9.2.Программное обеспечение и Интернет-ресурсы

базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

1.Реферативная база данных Медицина ВИНИТИ. http://www2.viniti.ru/

2. Электронные каталоги библиотеки. http://lib.vgmu.ru/catalog/

3. База данных компании EBSCO Publishing

Medline, Medline with Full Text, Health Source Nursing/Academic Edition, Health Source Consummer Edition, Green FILEhttp://web.ebscohost.com/

4. Электронная библиотека Российской национальной библиотеки: фонд авторефератов диссертаций. http://leb.nlr.ru/search/

5. ЭБС «Университетская библиотека on line». http://www.biblioclub.ru/

6. ЭБС «Консультант студента». http://www.studmedlib.ru/

7. КонсультантПлюс.http://www.consultant.ru/

8. Тихоокеанский медицинский журнал – электронная версия. http://lib.vgmu.ru/journal/?name=pmj

9. Сводный каталог периодики и аналитики по медицине MedArt. http://ucm.sibtechcenter.ru/

10. Электронный каталог «Российская медицина». Библиографическая база данных Центральной научной медицинской библиотеки. http://www.scsml.rssi.ru/

11. Электронные учебники CD и DVD диски

12. www.cardiosite.ru

15.http://consilium-medicum.com/media/consilium/07_01/4.shtml

16. Интернет-библиотека IQlib on-line доступ: http://www.iqlib.ru/

17. Электронные книги по медицине on-line доступ:

http://www.medbook.net.ru

http://www.medtext.ru/pafiledb/index.php

http://www.medliter.ru/

http://www.knigafund.ru/

 

10.Материальное обеспечение:

а) наглядные пособия (таблицы, схемы, слайды, наборы типовых фагов

б) приборы, аппараты, лабораторное оборудование

в) технические средства обучения (проектор, оверхет, компьютер и т.п.)

Оценивание уровня сформированности компетенций обучающихся проводится по балльно – рейтинговой системе.


1 | 2 | 3 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.005 сек.)