ПРИЛОЖЕНИЕ II СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ

ПРЕДИСЛОВИЕ

Глава 1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РИСУНОЧНЫХ ТЕСТОВ И ТЕХНИКА ИХ ПРОВЕДЕНИЯ

ОЦЕНКА МЕТОДА

ПРОВЕДЕНИЕ РИСУНОЧНЫХ ТЕСТОВ

РИСУНОК ЧЕЛОВЕКА

НЕСУЩЕСТВУЮЩЕЕ ЖИВОТНОЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ К ТЕСТУ «НЕСУЩЕСТВУЮЩЕЕ ЖИВОТНОЕ»

РИСУНОК СЕМЬИ

ДИНАМИЧЕСКИЙ РИСУНОК СЕМЬИ

СЕМЬЯ ЖИВОТНЫХ

КРАСИВЫЙ РИСУНОК

Глава 2 РИСУНОК ЧЕЛОВЕКА

ВОЗРАСТНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ

ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

МЛАДШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

ОТ ПОДРОСТКОВОГО ДО ВЗРОСЛОГО ВОЗРАСТА

КОГНИТИВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ УРОВНЯ УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ

УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ

НАРУШЕНИЕ ОБУЧАЕМОСТИ; ОРГАНИЧЕСКОЕ ПОРАЖЕНИЕ МОЗГА

ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ

РЕГУЛЯЦИЯ ПСИХОМОТОРНОГО ТОНУСА

ТРЕВОГА, ТРЕВОЖНОСТЬ, СТРАХИ

ДЕПРЕССИЯ, СНИЖЕНИЕ НАСТРОЕНИЯ

СФЕРА ОБЩЕНИЯ ИНТРОВЕРТНОСТЬ

ЭКСТРАВЕРТНОСТЬ

ДЕМОНСТРАТИВНОСТЬ

ОТКАЗ ОТ ОБЩЕНИЯ, ОТСТРАНЕННОСТЬ

СФЕРА СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ

АГРЕССИВНОСТЬ

НЕГАТИВИЗМ

АСОЦИАЛЬНОСТЬ

АНТИСОЦИАЛЬНОСТЬ

СЕКСУАЛЬНАЯ СФЕРА

ПОВЫШЕННАЯ ЗНАЧИМОСТЬ СЕКСУАЛЬНОЙ СФЕРЫ

ИЗБЕГАНИЕ СЕКСУАЛЬНОЙ ТЕМАТИКИ

НЕСФОРМИРОВАННОСТЬ ПОЛОВОЙ ИДЕНТИФИКАЦИИ

ПРИЗНАКИ ВОЗМОЖНОЙ ПСИХИЧЕСКОЙ ПАТОЛОГИИ

Глава 3 РИСУНОК НЕСУЩЕСТВУЮЩЕГО ЖИВОТНОГО

ТИПОЛОГИЯ НЕСУЩЕСТВУЮЩИХ ЖИВОТНЫХ

ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ

ДЕПРЕССИЯ, СНИЖЕНИЕ НАСТРОЕНИЯ

ТРЕВОГА, ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ НАПРЯЖЕННОСТЬ

ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ЛАБИЛЬНОСТЬ

ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ РИГИДНОСТЬ

СФЕРА ОБЩЕНИЯ ЭКСТРАВЕРТНОСТЬ

ИНТРОВЕРТНОСТЬ

ДЕМОНСТРАТИВНОСТЬ

ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ

АГРЕССИВНОСТЬ

НИЗКИЙ УРОВЕНЬ АГРЕССИВНОСТИ

ПОВЫШЕННАЯ АГРЕССИВНОСТЬ

СКЛОННОСТЬ К ВЕРБАЛЬНОЙ АГРЕССИИ

БОЯЗНЬ АГРЕССИИ И ЗАЩИТНАЯ АГРЕССИЯ

НЕВРОТИЧЕСКАЯ АГРЕССИЯ

РЕАКЦИЯ НА ЭМОЦИОНАЛЬНУЮ НАГРУЗКУ

ПРИЗНАКИ ВОЗМОЖНОЙ ПСИХИЧЕСКОЙ ПАТОЛОГИИ

КОМПЛЕКСНЫЙ АНАЛИЗ РИСУНКОВ НЕСУЩЕСТВУЮЩИХ ЖИВОТНЫХ

Глава 4 РИСУНОК СЕМЬИ

ИЕРАРХИЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ

СЕМЕЙНЫЕ РОЛИ

ВНУТРИСЕМЕЙНЫЕ КОНТАКТЫ

БЛАГОПРИЯТНАЯ СЕМЕЙНАЯ СИТУАЦИЯ

СВЕРХТЕСНЫЕ КОНТАКТЫ

НАРУШЕНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ КОНТАКТОВ

КОНФЛИКТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ В СЕМЬЕ

АГРЕССИЯ В СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЯХ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ПРИЛОЖЕНИЯ

ФОРМАЛЬНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ

НАЖИМ НА КАРАНДАШ –

показатель психомоторного тонуса:

ОСОБЕННОСТИ ЛИНИЙ

РАЗМЕР РИСУНКОВ

РАСПОЛОЖЕНИЕ РИСУНКА НА ЛИСТЕ

ТЩАТЕЛЬНОСТЬ И ДЕТАЛИЗИРОВАННОСТЬ РИСУНКОВ

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РИСУНКОВ

РИСУНОК ЧЕЛОВЕКА СПОСОБ ИЗОБРАЖЕНИЯ

ОБЩЕЕ ВПЕЧАТЛЕНИЕ, ВЫРАЖЕНИЕ ЛИЦА

ПОЗА, РАКУРС

ИЗОБРАЖЕН КАКОЙ-ЛИБО ПЕРСОНАЖ – демонстративность

ГОЛОВА, ЧЕРТЫ ЛИЦА

• Голова

• Рот

ФИГУРА

РУКИ

НОГИ

ПРИЗНАКИ ПОЛА

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ДЕТАЛИ

НЕСУЩЕСТВУЮЩЕЕ ЖИВОТНОЕ ТИП ЖИВОТНОГО

ДЕТАЛИ

ОПИСАНИЕ ОБРАЗА В ЖИЗНИ

ЗЛОЕ ЖИВОТНОЕ в сравнениии с обычным

СЧАСТЛИВОЕ ЖИВОТНОЕ

НЕСЧАСТНОЕ ЖИВОТНОЕ в сравнениии с обычным

РИСУНОК СЕМЬИ

ЗНАЧЕНИЕ ЖИВОТНЫХ В ТЕСТЕ «СЕМЬЯ ЖИВОТНЫХ»

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦВЕТА В ТЕСТЕ «КРАСИВЫЙ РИСУНОК»

РИСУНОК ДОМА

РИСУНОК ДЕРЕВА

ПОВЕДЕНИЕ ОБСЛЕДУЕМОГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ

ТЕМП РАБОТЫ

ПРИЛОЖЕНИЕ II СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ

ЛИТЕРАТУРА

По рисункам человека можно определить склад его личности, понять его отношение к разным сторонам действительности. Рисунки позволяют оценивать психологическое состояние и уровень умственного развития, диагностировать психические заболевания. Во всем мире рисуночные тесты стали главным инструментом практических психологов.

Эта книга – первое в нашей стране подробное иллюстрированное руководство по применению системы рисуночных тестов и составлению на ее основе «психологических портретов» детей и взрослых.

ПРЕДИСЛОВИЕ

Среди диагностических средств, используемых в мировой психологической практике, рисуночные методы стоят на первом месте. В последние годы в нашей стране появилось довольно большое количество отечественных и переводных работ, в которых описываются рисуночные тесты. Значительную их долю составляют публикации, представляющие скорее теоретический интерес: содержащие обоснование метода, общие подходы к интерпретации и отдельные примеры, иллюстрирующие эти подходы. В других работах указывается значение различных признаков, встречающихся в тестовых рисунках. Например, приводятся такие критерии оценки, как: «Глаза выпучены – грубость, черствость... Брови редкие, короткие – презрение, изощренность».

Однако показатели, учитываемые при интерпретации рисуночных тестов, не однозначны. Так, выпученные глаза могут появиться на рисунке отнюдь не только вследствие грубости, черствости, но и как симптом наличия страхов или как проявление подозрительного отношения к окружающим. Очень часто один и тот же признак может интерпретироваться двумя, тремя или четырьмя различными способами в зависимости от того, с какими еще признаками он сочетается.

Как научиться выбирать правильную интерпретацию в каждом конкретном случае? Что делать, если в рисунке встретились признаки, противоречащие один другому? Какому из них доверять? И самый главный вопрос: как на основе отдельных разрозненных показателей составляется целостный психологический портрет обследуемого? Тот портрет, который позволяет намечать психокоррекционные задачи, давать рекомендации, строить обоснованный прогноз.

Чтобы успешно проводить психологическую диагностику, недостаточно знать значение тех или иных тестовых показателей. Необходимо еще и владеть общей логикой анализа, позволяющей рассматривать эти показатели в их взаимосвязях. Иначе вместо целостной картины мы получим бессистемный набор психологических характеристик. Поэтому я и счел необходимым предложить читателю эту книгу. В ней приводится список подобных показателей (более трехсот) с указанием различных возможных вариантов их интерпретации.

Главное содержание составляет детальный психологический анализ более 160 рисунков, выполненных детьми разного возраста и взрослыми клиентами. Для анализа отобраны материалы, в которых наиболее отчетливо проявляются особенности, характерные для тестовых рисунков (отбор проводился из нескольких тысяч рисунков, собранных за 30 лет консультативной и психокоррекционной работы).

Искусство интерпретации рисуночных тестов требует знакомства с большим количеством разных вариантов выполнения заданий. Оно приходит с опытом работы. Конечно, никакая книга – в том числе и эта – его не заменит, но она может стать своего рода «тренажером», на котором проводится предварительная отработка навыков диагноста. Проводя вместе с автором анализ рисунков, вы постепенно научитесь выделять значимые признаки, соотносить их между собой, делать выводы.

Жанр этой книги – практическое руководство – побудил меня отказаться от развернутых обоснований и литературных ссылок при изложении материала. Основной упор сделан на демонстрацию самого процесса интерпретации рисунков. При описании критериев, на которых она основана, использованы как литературные данные, так и клинический опыт автора.

Я хочу выразить глубокую признательность психологу Российской медицинской академии последипломного образования Елене Ивановне Морозовой, побудившей меня написать эту книгу и оказывавшей неоценимую помощь на всех этапах работы. В число иллюстраций вошли любезно предоставленные Еленой Ивановной рисунки из ее коллекции. Я благодарен также моим многочисленным соавторам: детям и взрослым, чьи рисунки напечатаны в книге.

Поиск по сайту: