Тема «В гости к Алфавиту»

Программа занятия кружка «Занимательная грамматика» 1 класса.

Цели: - расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку;

- показать учащимся, что грамматика не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения.

Задачи курса:

Обучающие:

· развитие интереса к русскому языку как к учебному предмету;

· приобретение знаний, умений, навыков по грамматике русского языка;

· пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;

· развитие мотивации к изучению русского языка;

· развитие творчества и обогащение словарного запаса;

· совершенствование общего языкового развития учащихся;

· углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке.

Воспитывающие:

· воспитание культуры обращения с книгой;

· формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления.

Развивающие:

· развивать смекалку и сообразительность;

· приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе;

· развивать умение пользоваться разнообразными словарями;

· учить организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой.

Критерии эффективности:

Обучающиеся должны знать:

Отличие звука от буквы (звуки слышим, произносим, а буквы пишем и видим).
Признаки гласных и согласных звуков.
Буквы русского алфавита.

Родственные слова.

Антонимы, многозначные слова.

Системные связи слов.

Обучающиеся должны уметь:

Правильно произносить звуки, выделять звуки в слове, выполнять звуко - буквенный анализ слов.
Распознавать твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки в словах.
Делить слова на слоги.

Подбирать родственные слова.
Объединять слова в группы.
Проверять и правильно писать слова с безударной гласной в корне слова, с парными звонкими и глухими согласными в корне слова и в конце.
Составлять текст по вопросам учителя. Работать со словарями.
Отгадывать загадки, ребусы, головоломки, шарады.

Тематическое распределение часов кружка «Занимательная грамматика»

Список использованной литературы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования –М.: Просвещение,2011.
2. Волина В. В. Занимательное азбуковедение. М.: Просвещение,2001 г.
3. Волина В. В. Русский язык. Учимся играя. Екатеринбург ТОО. Издательство “АРГО”, 2000г.
4. Волина В. В. Русский язык в рассказах, сказках, стихах. Москва “АСТ”, 1996 г.
5. Левушкина О. Н. Словарная работа в начальных классах. (1-4) Москва “ВЛАДОС”, 2003 г.
6. Маршак С. Веселая азбука. Веселый счет. Ростов-на-Дону кн. изд-во, 1991 г.
7. Занимательная грамматика. Сост. Бурлака Е.Г., Прокопенко И.Н. Донецк. ПКФ «БАО», 1997г.

Тема «В гости к Алфавиту»

Цель:- ознакомить с алфавитом (азбукой) и его ролью в жизни людей;

-формировать умения использовать алфавит на практике;

-способствовать развитию орфографической зоркости;

-расширять кругозор учащихся;

- развивать мышление, речь;

- учить различать количество слов в предложении и количество предметов, о которых идёт речь;

- развивать речь и логическое мышление; воспитывать любознательность, любовь к чтению.

Ход занятия

Учитель:

Всем, всем добрый день!

Прочь с дороги, наша лень!

Не мешай трудиться учиться!

Учитель:

- Что бы вы хотели узнать об алфавите?

-Где его применяют?

Алфавит – это последовательность букв русского языка.

Слово «алфавит» образовалось от названий первых греческих букв: альфа и вита. По другому, можно сказать «азбука»

Игра: на доске буквы.

- какие лишние буквы?

Б Р Ш Ю Д В М Т Ц

Интересно, что это? Чья это коробочка с секретом?

Так это от Незнайки; он сегодня обещал прийти.

Текст письма:

«Привет, мои маленькие друзья! Извините, что не смог прийти на занятия. Я хочу стать чародеем-магом, хочу научиться читать мысли на расстоянии. Сегодня первый мой урок. Так вот: вы читайте, пишите, отвечайте, а я буду тел ер, терлер, тилепатир, телепатировать - во!- ваши мысли читать. Кое-какие задания я уже сделал, проверьте уж. Счастливо! Будущий маг Незнайка».

Незнайка что-нибудь да придумает, никогда не сидит без дела. Кем он только не был.

Помните? Художником. Поэтом.

- и так он прислал нам вопросы

Учитель: Сколько букв в русском алфавите? (дает подсказку)

1.Сколько лет жил старик со своею старухой у самого синего моря? (33 года)

2. А эти слова надо расставить при помощи алфавита:

Трава, дуб, жир, пальто, машина, ребята, корова.

Учитель: Для чего же нам нужен алфавит?

Правильно, чтобы в словаре найти нужное слово быстро, надо знать алфавит.

Учитель: Послушайте сказку, почему слово собака пишется с буквой о.

Жила давно бака. Она умела лаять, вилять хвостом, сторожить дом, любила выть на круглую луну, которая похожа на букву «о» и грызть бублик, похожий на букву «о». Любила смотреть на круглое облако, солнце, любила осень. Полюбила бака букву «о» и захотела с ней писаться.

- Ну, хорошо, сказали ей, будем писать тебя «бока».

- Нет. Я так не хочу! С какого еще бока?! - обиделась бака.- Я не хочу так называться! Я просто хочу писаться с «о». И стали её писать с «о». Вот так: с «о» бака. А потом просто собака. Так и до сих пор пишут.

На доске: АРМ КПРЧ МЧЬЧИ

Можно ли назвать это словами?

Почему?

-Каждое слово несет смысл.

Скажите, что я произнесла слово, слог или ещё что-то: р-р-р

-это звук;

-ученик рассказывает стихотворение «буква «Р»

(Мы знаем, что буквы надо называть правильно)

А это что?

Поиск по сайту: