по дисциплине

Т Е С Т Ы

«САМОМЕНЕДЖМЕНТ»

1. Выделите обобщённое определение понятия – «менеджмент», это

= Процесс управления

~ Процесс планирования

~ Процесс контроля

2. Процесс управления включает: -

~ Сумму взаимосвязанных элементов (частей)

= Сумму взаимосвязанных функций (действий)

~ Сумму планов

3. Процесс управления состоит из следующих функций: -

~ Организация, контроль, координация, регулирование

~ Мотивация, контроль, анализ, координация

= Планирование, организация, лидерство/мотивация, контроль, коррекция

4. Система – это: -

~ Сумма взаимосвязанных функций (действий)

= Сумма взаимосвязанных элементов (частей)

~ Сумма планов

5. Принцип управления – это: -

~ Одно из используемых правил управления

~ Рекомендация для применения управления

= Основополагающее, базовое правило управления

6. Самоменеджмент – это: -

~ Планирование развития своей личности

= Управление собой, развитием своей личности

~ Организация развития своей личности

7. Тип личности – «интроверт» - это тот, кто: -

~ Предпочитает взаимодействие с внешним миром

= Предпочитает взаимодействие с внутренним миром

~ Предпочитает взаимодействие с внешним, и с внутренним миром

8. Тип личности – «экстраверт» - это тот, кто: -

= Предпочитает взаимодействие с внешним миром

~ Предпочитает взаимодействие с внутренним миром

~ Предпочитает взаимодействие с внешним, и с внутренним миром

9. Для типа личности – «шизотимик» - характерна: -

= Частая, быстрая смена настроения

~ Нечастая и небыстрая смена настроения

~ То частая, то нечастая смена настроения

10. Для типа личности – «циклотимик» - характерна: -

~ Частая, быстрая смена настроения

= замкнутость, склонность к колебаниям, упрямость, малоподатливость к изменениям

~ То частая, то нечастая смена настроения

11. Что должно содержать деловое «Резюме»? –

= Справку о Вашей личности

~ Профессиональную автобиографию

~ Данные для оценки ваших личных качеств

12. Какая главная задача должна решаться при составлении резюме? –

= Как можно лучше представить работодателю свои профессиональные возможности

~ Как можно лучше представить работодателю представление о себе

~ Как можно лучше представить работодателю оценку своих качеств

13. В какой последовательности излагаются события в резюме?

~ В любой последовательности

= Более поздние (т.е. недавние) события излагаются в начале

~ Более поздние, т.е. недавние события излагаются в конце

14. На какие основные составляющие структурируют личность? –

~ Физическую, физиологическую, умственную и этическую

~ Физическую, психологическую, этическую и социальную

= Физическую, психическую, нравственную, рациональную и творческую

15. По физической составляющей людей классифицируют на следующие типы: -

= Астеники, атлетики, питники

~ Астеники, холерики, сангвиники

~ Астеники, меланхолики, флегматики

16. К какой составляющей личности относят характеристики тела человека? –

~ К рациональной

~ К психической

= К физической

17. К какой составляющей личности относят характеристики ума человека? –

= К рациональной

~ К психической

~ К физической

18. К какой составляющей личности относят характеристики знаний и умений? –

~ К рациональной

= К психической

~ К физической

19. Физическую составляющую личности образуют: -

= Тип комплекции, состояние физического здоровья, уровень энергичности

~ Ум, сознание, подсознание, эмоциональность

~ Сумма принципов и правил поведения, убеждения, устремления

20. Психическую составляющую личности образуют: -

~ Тип комплекции, состояние физического здоровья, уровень энергичности

= Ум, сознание, подсознание, эмоциональность

~ Сумма принципов и правил поведения, убеждения, устремления

21. Нравственную составляющую личности образуют: -

~ Тип комплекции, состояние физического здоровья, уровень энергичности

~ Ум, сознание, подсознание, эмоциональность

= Сумма принципов и правил поведения, убеждения, устремления

22. Рациональную составляющую личности образуют: -

~ Сумма принципов и правил поведения, убеждения, устремления

= Сумма знаний, умений и навыков

~ Ум, сознание, подсознание, эмоциональность

23. Творческую составляющую личности образуют: -

~ Сумма знаний, умений и навыков

= Умение создавать новое

~ Сумма принципов и правил поведения, убеждения, устремления

24. Программа совершенствования личности менеджера должна включать развитие: -

~ Главных составляющих личности

= Комплексное развитие всех составляющих личности

~ Развитие отдельных важных составляющих

25. SWOT-анализ (ССВУ-анализ) личности включает анализ: -

= Сильных и слабых сторон личности, а также – возможностей и угроз среды

~ Сильных и слабых сторон личности

~ Возможностей и угроз среды

26. Уникальный ресурс личности (невосполнимый): -

~ Знания

= Время

~ Умения

27. Тайм-менеджмент – это: -

~ Планирование использования своего времени

~ Организация использования своего времени

= Управление использованием своего времени

28. План-график использования своего времени на неделю – это матрица с «осями»: -

=«дни недели – часы дня»

~ «недели месяца – дни недели»

~ «недели месяца – часы дня»

29. План-график использования своего времени на месяц – это составление матрицы (таблицы) с «осями»: -

~ «дни недели – часы дня»

= «недели месяца – дни недели»

~ «недели месяца – часы дня»

30. Применительно к рациональному использованию рабочего времени принцип Парето означает: -

~ Планирование и учёт выполнения работ

~ Организацию выполнения запланированных работ

= Концентрацию усилий на выделенных особо важных делах

31. Применительно к рациональному использованию рабочего времени принцип Эйзенхауэра (окно Эйзенхауэра) означает: -

= Определение приоритетов задач с разделением на их группы А,В,С – задачи

~ Планирование и учёт выполнения задач

~ Организацию выполнения задач

32. Принцип Эйзенхауэра (окно Эйзенхауэра) предполагает классификацию задач путём составления матрицы (таблицы) с «осями»: -

=«важность - срочность»

~ «цели - планы»

~ «объём - время»

33. В соответствии с принципом Эйзенхауэра А-задачи – это: -

~ Срочные не важные задачи

~ Не срочные важные задачи

= Срочные важные задачи

34. В соответствии с принципом Эйзенхауэра В-задачи – это: -

~ Срочные не важные задачи

= Не срочные важные задачи

~ Срочные важные задачи

35. В соответствии с принципом Эйзенхауэра С-задачи – это: -

= Срочные не важные задачи

~ Не срочные важные задачи

~ Срочные важные задачи

36. В соответствии с принципом Эйзенхауэра Д-задачи – это: -

~ Срочные не важные задачи

= Не срочные на важные задачи

~ Срочные важные задачи

37. В соответствии с принципом Эйзенхауэра А-задачи – следует: -

= Немедленно исполнять

~ Определить сроки

~ Делегировать или выполнять по возможности

38. В соответствии с принципом Эйзенхауэра В-задачи – следует: -

~ Немедленно исполнять

= Определить сроки

~ Делегировать или выполнять по возможности

39. В соответствии с принципом Эйзенхауэра С-задачи – следует: -

~ Немедленно исполнять

~ Определить сроки

= Делегировать или выполнять по возможности

40. В соответствии с принципом Эйзенхауэра – не срочные не важные задачи следует: -

= Отложить

~ Исполнять немедленно

~ Определить сроки

41. Суть принципа Парето («20 на 80») заключается в том, что: -

~ Какая-либо группа событий может быть разделена на отдельные части

~ Части группы событий могут быть ранжированы по каким-либо параметрам

= Внутри группы событий отдельная её часть обнаруживает большую значимость

42. SWOT-анализ (ССВУ-анализ) личности позволяет: -

~ Оценивать внутренние факторы

= Оценивать в комплексе внутренние и внешние факторы

~ Оценивать и внешние факторы

43. SWOT-анализ (ССВУ-анализ) личности позволяет оценить: -

~ Какими личность обладает внутренними силами и возможностями

~ Какие личность имеет внутренние недостатки, которые нужно устранить

= Какими личность обладает внутренними силами и возможностями, а также – какие имеются внутренние недостатки, которые нужно устранить

44. Программа совершенствования личности менеджера должна содержать меры по: -

= Реализации и развитию сил и возможностей и устранению ограничений

~ Реализации имеющихся сил и возможностей

~ Устранению имеющихся ограничений

45. Совершенствование деловых качеств необходимо осуществлять: -

~ По мере выявления своих ограничений

= Непрерывно, постоянно работая над собой

~ Тогда, когда возникает такая необходимость

46. Эффективные коммуникации заключаются в: -

= Качественной передаче и качественном приёме информации

~ Качественной передаче информации

~ Качественном приёме информации

47. Умение передавать информацию требует: -

~ Громко её произносить

= Чётко и ясно её излагать

~ Многократно её повторять

48. Концентрация – означает: -

= Способность сосредоточиться в нужных ситуациях

~ Способность осмысливать информацию

~ Способность принимать решения

49. Умение слушать требует: -

~ Сосредоточение на главном

= Концентрации внимания и включения органов слуха

~ Детализации важных положений

50. Умение слушать и слышать требует: -

~ Включение органов слуха

= Включение органов слуха и осмысление услышанного

~ Концентрации внимания

51. Для качественного изложения информации необходимо: -

~ Иметь громкий голос

= Уметь привлекать внимание

~ Иметь достаточный словарный запас

52. Самоменеджмент необходимо осуществлять: -

~ По необходимости

~ В соответствующие периоды

= Постоянно

53. Принцип Парето («20 на 80») позволяет: -

~ Структурировать группы задач деятельности

= Выделять и сосредотачивать внимание на главных задачах деятельности

~ Проводить классификацию задач деятельности

54. Комплексная программа мероприятий по совершенствованию личности должна включать разделы по: -

= Каждой составляющей личности

~ Важным направлениям

~ Первоочередным задачам

55. Использование какого ресурса личности должно планироваться особенно тщательно?

~ Здоровья

~ Знаний

=Времени

56. Что такое цель?

~ Определённые действия

= Желаемый результат в будущем

~ Результат деятельности

57. Что такое «ограничения» личности менеджера?

~ Затруднения, встречающиеся в работе

~ Проблемы, которые приходится ему решать

= Фактор, сдерживающий потенциал и результаты его работы

58. Выделите определение, которое соответствует понятию «менеджмент» - это: -

~ Сумма знаний о методах и средствах планирования

= Сумма знаний о методах и средствах управления

~ Сумма знаний о методах и средствах контроля

59. Выделите определение, которое соответствует понятию «менеджмент» - это: -

= Состав руководителей на предприятии

~ Состав сотрудников предприятия

~ Состав персонала

60. Выделите определение, которое соответствует понятию «менеджмент» - это: -

~ Процесс (сумма действий/функций) планирования

~ Процесс (сумма действий/функций) организации

= Процесс (сумма действий/функций) управления

61. Управленческий труд – это:

= Вид общественного труда, основной задачей которого является обеспечение целенаправленной скоординированной деятельности, как отдельных участников совместного трудового процесса, так и трудовых коллективов в целом;

~ деятельность человека, необходимая для удовлетворения социально-экономических потребностей общества

~ целесообразная, материальная, общественная, орудийная деятельность людей, направленная на удовлетворение потребностей индивида и общества

62. Результатом управленческого труда является:

~ выполненное производственное задание;

~ анализ показателей деятельности;

~ характеристика проблемы;

= управленческие решения;

63. Потенциал личности:

~ комплекс личных качеств

~ совокупность нравственных ценностей;

=способность человека к умножению своих внутренних возможностей, в первую очередь - способность к развитию;

~ корректное благожелательное отношение к кому-либо или чему-либо.

64. Коммуникативная компетентность:

= способность устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми

~ способность применять знания, умения, успешно действовать на основе практического опыта при решении задач общего рода, также в определенной широкой области

~ это совокупность умений и навыков познавательной деятельности

~ это способность самостоятельно искать, анализировать, отбирать, обрабатывать и передавать необходимую информацию

65. Концептуальные навыки

= это когнитивные (познавательные) способности челове­ка воспринимать организацию как единое целое и в то же время четко выделять взаимосвязи ее частей

~ способности менеджера к работе с людьми и посредством людей, а также умение эффективно взаимодействовать в качестве члена команды, проявляющиеся в том, как менеджер относится к сотрудникам

~ это специальные знания и умения, необходимые для выпол­нения рабочих задач, т. е. навыки использования методов, технологий и оборудова­ния, необходимых при выполнении конкретных функций, таких как исследования и разработки, производство или финансы

~ действие, сформированное путем повторения, характерное высокой степенью освоения и отсутствием поэлементной сознательной регуляции и контроля.

66. Социальные навыки

~ это когнитивные (познавательные) способности челове­ка воспринимать организацию как единое целое и в то же время четко выделять взаимосвязи ее частей

= способности менеджера к работе с людьми и посредством людей, а также умение эффективно взаимодействовать в качестве члена команды, проявляющиеся в том, как менеджер относится к сотрудникам

~ это специальные знания и умения, необходимые для выпол­нения рабочих задач, т. е. навыки использования методов, технологий и оборудова­ния, необходимых при выполнении конкретных функций, таких как исследования и разработки, производство или финансы

~ действие, сформированное путем повторения, характерное высокой степенью освоения и отсутствием поэлементной сознательной регуляции и контроля.

67. Технические навыки

~ это когнитивные (познавательные) способности челове­ка воспринимать организацию как единое целое и в то же время четко выделять взаимосвязи ее частей

~ способности менеджера к работе с людьми и посредством людей, а также умение эффективно взаимодействовать в качестве члена команды, проявляющиеся в том, как менеджер относится к сотрудникам

= это специальные знания и умения, необходимые для выпол­нения рабочих задач, т. е. навыки использования методов, технологий и оборудова­ния, необходимых при выполнении конкретных функций, таких как исследования и разработки, производство или финансы

~ действие, сформированное путем повторения, характерное высокой степенью освоения и отсутствием поэлементной сознательной регуляции и контроля.

68. Самоконтроль это:

= осознание и оценка субъектом собственных действий, психических процессов и состояний;

~ это способность мотивировать себя на выполнение тех дел, которые не вызывают особого интереса.

~ изучение человеком самого себя, стремление познать свой внутренний мир, попытка проникнуть в глубины своей собственной психики.

69. Самомотивация это:

~ осознание и оценка субъектом собственных действий, психических процессов и состояний;

= это способность мотивировать себя на выполнение тех дел, которые не вызывают особого интереса.

~ изучение человеком самого себя, стремление познать свой внутренний мир, попытка проникнуть в глубины своей собственной психики.

70. Самоанализ это:

~ осознание и оценка субъектом собственных действий, психических процессов и состояний;

~ это способность мотивировать себя на выполнение тех дел, которые не вызывают особого интереса.

= изучение человеком самого себя, стремление познать свой внутренний мир, попытка проникнуть в глубины своей собственной психики.

71. Навыки появляются при наличии трех условий:

~ Хочу, могу, буду

~ Знаю, умею, могу

= Знаю, умею, хочу

72. Цели коммуникаций:

~ обеспечение эффективного обмена информацией между субъектами и объектами управления;

~ получение информации о процессах производства и произведенных продуктах;

~ создание информационных каналов для обмена информацией между отдельными сотрудниками и группами и координации их задач и действий;

= все ответы верные

73. Вертикальные коммуникации:

~ это вид коммуникаций между организацией и внешней средой;

= это передача информации с высших уровней руководства на низшие, и обратно.

~ связывают равноправные элементы организации, формируя между ними отношения кооперации и координации

74. Горизонтальные коммуникации это:

~ это вид коммуникаций между организацией и внешней средой;

~ это передача информации с высших уровней руководства на низшие, и обратно.

= связывают равноправные элементы организации, формируя между ними отношения кооперации и координации

75. Делегирование представляет собой:

= процесс передачи руководителем части своих служебных функций подчиненным без активного вмешательства в их действия,

~ процесс передачи всей ответственности за решение определенных задач;

~ процесс принятия всей ответственности за решение определенных задач.

76. Делегированию не подлежит:

~ рутинная работа;

~ специализированная деятельность;

~ частные и малозначимые вопросы;

= выработка политики организации;

77. При распределение управленческих полномочий в организации необходимо учитывать ряд важнейших обстоятельств:

~ Полномочия должны быть достаточными для достижения стоящих перед данным субъектом целей. Поэтому следует помнить, что цели всегда являются первичными и определяющими объем предоставленных полномочий.

~ Полномочия каждого субъекта должны увязываться с полномочиями тех, с кем ему приходится сотрудничать, чтобы обеспечить их взаимодействие и в конечном счете сбалансированность всей системы управления.

~ Полномочия в организации должны быть четкими, чтобы каждый сотрудник знал: от кого он их получает, кому передает, перед кем несет ответственность и кто должен отвечать перед ним.

= все ответы верные.

78. Делегирование предполагает процесс передачи:

~ ответственности и обязательств;

~ знаний и умений;

= ответственности и полномочий.

79. Инвентаризация времени

~ период времени, требуемый для проведения инвентаризации

= анализ использования времени и выявление резервов сокращения потерь;

~ оценка длительности событий.

80. Командная работа коллектива людей предполагает:

~ умение гасить возникающие конфликты;

~ справедливое распределение премиального фонда оплаты труда;

= единство замыслов, стремление к общим целям и разделение ответственности за их достижение.

81. Эффективность деятельности оценивается, как:

~ совокупность полученной выгоды;

= соотношение полученных результатов к затраченным усилиям;

~ денежное выражение полученных результатов.

82. Цель проведения собеседования:

~ оценить внешний вид кандидата на должность;

~ пригласить на замещение вакантной должности;

= уточнить сведения о кандидате на вакантную должность.

83. Как следует отнестись к накоплению информации о проблеме?

~ Чем больше информация, тем лучше.

= Избыток информации также вреден, как и ее недостаток.

~ Получение максимума информации о проблеме - обязанность руководителя.

~ Избыточный объем информации - залог успеха.

84. Чем характеризуется компромисс при принятии решения?

~ установление некоего среднего в результате спора двух сотрудников;

= уменьшением выгоды одной области с целью уменьшения нежелательных последствий в другом;

~ принятием решения, учитывающего мнения всех заинтересованных сторон;

~ уменьшением выгоды обеих сторон.

85. Что означает "принять решение"?

~ перебрать все возможные альтернативы.

~ перебрать несколько альтернатив, дающих наиболее эффективные возможности решения проблемы.

~ отдать распоряжение о выборе возможной альтернативы.

= отдать распоряжение к реализации конкретного плана.

86. Ключевым фактором в любой модели управления являются:

= люди.

~ средства производства.

~ финансы.

~ структура управления.

87. Процесс делегирования полномочий включает в себя передачу полномочий от старшего руководителя нижестоящим руководителям на выполнение специальных заданий. Какая ситуация свойственна этому процессу?

~ передаются полномочия и ответственность нижестоящему руководителю.

~ передается ответственность нижестоящему руководителю.

= передаются полномочия нижестоящему руководителю, а всю ответственность продолжает нести старший руководитель.

~ назначается новый, равный по рангу руководитель и ему передастся вся ответственность.

88. Что должно содержаться в документе "Распределение обязанностей"?

~ название должности и отдела, в котором имеется эта должность.

= все перечисленное.

~ описание выполняемых функций, обязанностей и прав.

~ взаимоотношения с руководством, коллегами и подчиненными.

89. Каково оптимальное число подчиненных?

~ чем больше подчиненных, тем легче работать.

~ 15 - 30 человек.

= 7-12 человек.

~ 3-5 человек.

90. Организация – это

~ группа людей, объединенная общей целью.

~ группа людей, владеющая средствами производства.

~ группа людей, деятельность которых координируется.

= группа людей, деятельность которых сознательно координируется для достижения общей цели.

91. Какая последовательность приоритетов позволит фирме добиться успеха:

=Люди - продукция - прибыль.

~ Прибыль - люди - продукция.

~ Продукция - прибыль - люди.

~ Люди - прибыль - продукция.

92. Что является первоочередной необходимостью успешной работы сотрудника на новом месте?

~ соответствие специализации.

~ справедливое вознаграждение.

= социальная адаптация.

~ перспектива роста.

93. В общем виде система управления представляет собой объединение взаимодействующих:

= управляющей и управляемой подсистем;

~ управляемой и задающей;

~ задающей и управляющей.

94. В методе мозгового штурма принимают участие:

~ узкие специалисты в данном вопросе;

~ научно-исследовательские работники;

= люди различных специальностей, опыта, интересов, применяющие в повседневной практике собственные методики исследовательской работы.

95. Функция стимулирования предполагает:

~ определение последствий действий различных элементов;

~ определение структуры системы;

~ информационное отображение процессов управления;

= внешнюю мотивацию целенаправленного поведения.

96. Голографическое мышление:

~ предполагает способность не только мыслить, но и следить за собственными мыслями и их оценивать;

~ способность исследователя выбирать и строить стратегию решения проблемы;

~ мышление с разных точек зрения в различных ракурсах;

= использование ассоциативного мышления.

97. Проблема это:

~ несовпадение мнений;

= различия между ожидаемым и существующим состоянием;

~ отсутствие альтернативы;

~ ситуация, которая заставляет задуматься.

98. Требования, предъявляемые к управленческому решению:

~ научная обоснованность;

~ законность;

~ ресурсообеспеченность и своевременность;

= научная обоснованность, законность, ресурсообеспеченность и своевременность.

99. Факторы, влияющие на процесс принятия решений

~ личностные оценки руководителя

~ количество альтернативных решений

~ оперативность реализации принятого решения

= личностные оценки руководителя, уровень обратной связи, количество альтернативных решений, оперативность реализации принятого решения

100. Процесс управленческого решения – это:

= подготовка, принятие и реализация управленческого решения

~ формирование цели и выборы решения

~ создание проблемной группы

~ предварительный выбор лучшей альтернативы

101. Иерархия – это:

~ изменение состояния системы во времени

= упорядоченность компонентов по степени важности

~ средства достижения цели

~ алгоритм

102. Специалист по управлению – это:

~ бухгалтер

= менеджер

~ маркетолог

~ экономист

103. Что из перечисленных данных не относится к личностным и профессиональным качествам топ- менеджера?

~ гибкость, дипломатичность

~ оптимальное соотношение между уровнями самоуверенности и самокритичности

~ оптимальное соотношение между предпринимательским и управленческим типами поведения

= чувство коллективизма и социальная направленность действий

Поиск по сайту: