 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
III. КРИТЕРИИ ДОПУСКА К СДАЧЕ ИТОГОВОГО МОДУЛЬНОГО КОНТРОЛЯ (ЭКЗАМЕНА)
К сдаче итогового модульного контроля, который проводится в конце изучения дисциплины, допускаются студенты, которые:
Посетили все практические занятия и лекции либо отработали пропущенные занятия в установленном порядке.
Имеют положительную оценку за содержательные модули (итоговые занятия).
Имеют поточную успеваемость за каждый семестр 50 баллов и выше.
Имеют тетрадь с протоколами самостоятельной работы.
5. Сдали ректорский контроль с результатом не меньше 75% правильных ответов.
План проведения практического занятия
1. Организационный момент – 3 минуты
2. Обсуждение теоретических вопросов темы практического занятия – 20 минут
3. Инструктаж по практической части занятия – 10 минут
4. Самостоятельная работа студентов на практическом занятии – 40 минут
5. Проверка усвоения темы – 45минут
6. Домашнее задание – 2 минуты
План проведения практического занятия
1. Организационный момент – 3 минуты
2. Опрос по теме содержательного модуля и проверка самостоятельной внеаудиторной работы студентов – 55 минут
3. Инструктаж по материалу занятия – 10 минут
4. Самостоятельная работа студентов на практическом занятии – 35 минут
5. Проверка усвоения темы – 15 минут.
6. Домашнее задание – 2 минуты
Рекомендованная литература для подготовки к практическим и самостоятельным внеаудиторным занятиям по анатомии человека
1. Анатомия человека. В двух томах. Том второй / Под ред. М. Р. Сапина. – М.: Медицина, 2001. – 635 с.
2. Соботта Й. Атлас анатомії людини: у 2 томах. / Переробка та ред. В. Г.Черкасова. Пер.з нім. О. І.Ковальчука. – Київ: Український медичний вісник, 2009. – Т. 1, 2.
3. Синельников Р. Д. Атлас анатомии человека. – М.: Медицина, 1996. –Т. 4.
4. Міжнародна анатомічна термінологія (латинські, українські, російські та англійські еквіваленти). Черкасов В. Г. Бобрик І. І., Гумінський Ю. Й., Ковальчук О. І. / За ред. В. Г. Черкасова. – Вінниця: Нова Книга, 2010. – 392 с.
5. Анатомія центральної нервової системи та провідних шляхів головного і спинного мозку: Атлас схем / Козлов В. О., Маковецький В. Д., Стебельський С. Є., Федонюк Я. І. – Дніпропетровськ: «Пороги», 2006. – 200 с.
6. Анатомія судинної системи. Атлас схем / Козлов В.О., Стебельський С.Є., Маковецький В.Д., Федонюк Я.І. – Дніпропетровськ: «Пороги», 2005. – 160 с.
7. Анатомия сосудистой и периферической нервной систем человека (атлас схем). Стебельский С. Е., Маковецкий В. Д., Стефановская Т. П. - К.: Вища школа, 1984.
1. Тема 1: ОБЗОР ГОЛОВНОГО МОЗГА. ЛАТЕРАЛЬНАЯ И МЕДИАЛЬНАЯ ПОВЕРХНОСТИ. ОСНОВАНИЕ МОЗГА. ПРОДОЛГОВАТЫЙ МОЗГ: ВНЕШНЕЕ И ВНУТРЕННЕЕ СТРОЕНИЕ. АНАТОМИЯ ЗАДНЕГО МОЗГА
2. Цель: Выучить на препаратах общий план строения головного мозга, его части. Выучить рельеф верхнелатеральной, медиальной поверхностей больших полушарий головного мозга, основные структурные образования основания мозга. Выучить наружное и внутреннее строение продолговатого мозга, выучить строение заднего мозга.
3. Базовый уровень знаний и умений
3.1. Из курса биологии – общий план строения центральной нервной системы.
3.2. Из курса анатомии – строение внутреннего основания черепа; основные этапы развития головного мозга.
4. План самостоятельной работы студентов на практическом занятии.
4.1. Определить на препарате отделы головного мозга.
4.2. Определить на препаратах верхнелатеральные поверхности полушарий головного мозга.
4.3. Определить на препаратах медиальные поверхности полушарий головного мозга.
4.4. Определить на препарате структурные образования основания головного мозга.
4.5. Определить на препарате расположение продолговатого мозга, его верхнюю и нижнюю границу.
4.6. Выучить внешнее строение продолговатого мозга.
4.7. Выучить названия, топографию собственных ядер продолговатого мозга.
4.8. Выучить названия, топографию ядер черепных нервов, которые расположены в продолговатом мозге.
4.9. Выучить основные короткие и длинные проводящие пути, которые образуют белое вещество продолговатого мозга.
4.10. Определить на препарате части заднего мозга.
4.11. Определить на препарате расположение мозжечка.
4.12. Определить на препарате основные составные части мозжечка: полушария, червь мозжечка.
4.13. Выучить внутреннее строение мозжечка: строение коры, топографию и названия его ядер.
4.14. Выучить строение белого вещества мозжечка, названия и топографию проводящих путей в составе мозжечковых ножек.
4.15. Определить на препаратах расположение моста.
4.16. Выучить внешнее строение моста.
4.17. Выучить названия, топографию ядер черепных нервов, которые расположены в мосту.
4.18. Выучить основные проводящие пути, которые образуют белое вещество моста.
5. Формы и методы самоконтроля:
Смотри тесты в конце пособия.
6. Программа самоподготовки студентов к теме:
6.1. Повторить внутреннее основание черепа.
6.2. Выучить части головного мозга.
6.3. Определить и выучить структурные образования основания мозга.
6.4. Выучить внешнее строение продолговатого мозга.
6.5. Выучить собственные ядра продолговатого мозга, ядра черепно-мозговых нервов, которые находятся в продолговатом мозге.
6.6. Определить и выучить основные проводящие пути, которые образуют белое вещество продолговатого мозга.
6.7. Определить на препарате части заднего мозга.
6.8. Определить расположение мозжечка, выучить его внешнее строение.
6.9. Выучить внутреннее строение мозжечка: строение коры, топографию и название его ядер.
6.10. Выучить строение белого вещества мозжечка, названия и топографию проводящих путей в составе верхних, средних и нижних мозжечковых ножек.
6.11. Определить расположение моста, выучить внешнее строение моста.
6.12. Выучить названия, топографию ядер черепно-мозговых нервов, которые расположены в мосту.
6.13. Выучить основные проводящие пути, которые образуют белое вещество моста.
1. Тема 2: РЕЛЬЕФ РОМБОВИДНОЙ ЯМКИ. IV ЖЕЛУДОЧЕК. ПРОЕКЦИЯ ЯДЕР ЧЕРЕПНЫХ НЕРВОВ НА РОМБОВИДНУЮ ЯМКУ.
2. Цель: Выучить на препаратах задний мозг, его составные части. Выучить рельеф ромбовидной ямки. Выучить топографию и строение IV желудочка. Выучить названия черепных нервов, названия их ядер, проекцию ядер черепно-мозговых нервов на ромбовидную ямку.
3. Базовый уровень знаний и умений:
3.1. Из курса биологии – общий план строения центральной нервной системы.
3.2. Из курса анатомии - строение внутреннего основания черепа; основные этапы развития головного мозга.
4. План самостоятельной работы студентов на практическом занятии:
4.1. Определить на препарате расположение ромбовидной ямки, ее рельеф.
4.2. Определить, какие ядра черепных нервов проецируются на ромбовидную ямку.
4.3. Выучить основные закономерности проекции ядер черепных нервов на ромбовидную ямку.
4.4. Выучить и определить на препарате места проекции ядер черепно-мозговых нервов на ромбовидную ямку.
5. Формы и методы самоконтроля:
Смотри тесты в конце пособия.
6. Программа самоподготовки студентов к теме:
6.1. Повторить внутреннее основание черепа.
6.2. Определить на препарате расположение IV желудочка, выучить его строение.
6.3. Выучить названия черепных нервов.
6.4. Выучить названия ядер черепных нервов.
6.5. Выучить, какие ядра черепных нервов проецируются на ромбовидную ямку.
6.6. Выучить основные закономерности проекции ядер черепных нервов на ромбовидную ямку.
6.7. Выучить и определить на препарате места проекции ядер черепных нервов на ромбовидную ямку.
1. Тема 3: СТРОЕНИЕ ПРОМЕЖУТОЧНОГО МОЗГА. ІІІ ЖЕЛУДОЧЕК.
2. Цель: Выучить строение основных структур промежуточного мозга, их функциональное значение.
3. Базовый уровень знаний и умений:
3.1. Из курса биологии – общий план строения центральной нервной системы.
3.2. Из курса анатомии – основные этапы развития головного мозга; общий план строения головного мозга.
4. План самостоятельной работы студентов на практическом занятии:
4.1. Выучить составные части промежуточного мозга, определить их на препарате.
4.2. Выучить на препарате структуры таламического мозга.
4.3. Выучить на препарате структуры таламуса.
4.4. Выучить на препарате структуры эпиталамуса.
4.5. Выучить на препарате структуры метаталамуса.
4.6. Выучить на препарате структуры гипоталамуса.
4.7. Выучить топографию ІІІ желудочка, сообщение его с другими желудочками головного мозга.
4.8. Выучить строение стенок ІІІ желудочка.
5. Формы и методы самоконтроля:
Смотри тесты в конце пособия.
6. Программа самоподготовки студентов к теме:
6.1. Выучить составные части промежуточного мозга, определить на препарате топографию отдельных структур промежуточного мозга.
6.2. Выучить строение таламического мозга.
6.3. Выучить строение и топографию таламуса.
6.4. Выучить строение и топографию эпиталамуса.
6.5. Выучить строение и топографию метаталамуса.
6.6. Выучить топографию и строение гипоталамуса.
6.7. Выучить топографию ІІІ желудочка и его сообщение с другими полостями головного мозга.
6.8. Выучить строение стенок ІІІ желудочка.
1. Тема 4: КОНЕЧНЫЙ МОЗГ: БАЗАЛЬНЫЕ ГАНГЛИИ И БЕЛОЕ ВЕЩЕСТВО ПОЛУШАРИЙ, БОКОВЫЕ ЖЕЛУДОЧКИ.
2. Цель: Выучить строение: базальных ганглиев конечного мозга, белого вещества больших полушарий головного мозга, боковых желудочков.
3. Базовый уровень знаний и умений:
3.1. Из курса биологии – общий план строения центральной нервной системы.
3.2. Из курса анатомии – основные этапы развития головного мозга; общий план строения головного мозга.
4. План самостоятельной работы студентов на практическом занятии.
4.1. Выучить названия базальных ганглиев головного мозга, их функциональное значение.
4.2. Определить на препарате базальные ядра головного мозга, выучить их топографию.
4.3. Выучить основные виды нервных волокон, которые образуют белое вещество больших полушарий головного мозга.
4.4. Выучить названия и топографию основных пучков ассоциативных волокон белого вещества больших полушарий головного мозга.
4.5. Выучить топографию комиссуральных волокон белого вещества больших полушарий головного мозга.
4.6. Определить типы проекционных нервных волокон.
4.7. Определить на препарате и выучить строение внутренней капсулы.
4.8. Выучить названия проекционных проводящих путей, которые образуют внутреннюю капсулу.
4.9. Выучить строение и топографию боковых желудочков головного мозга.
5. Формы и методы самоконтроля:
Смотри тесты в конце пособия.
6. Программа самоподготовки студентов к теме:
6.1. Выучить названия базальных ганглиев головного мозга, их функциональное значение.
6.2. Выучить топографию базальных ядер головного мозга.
6.3. Выучить основные виды нервных волокон, которые образуют белое вещество больших полушарий головного мозга.
6.4. Выучить названия и топографию основных пучков ассоциативных волокон белого вещества больших полушарий головного мозга.
6.5. Выучить топографию комиссуральных волокон белого вещества больших полушарий головного мозга.
6.6. Определить типы проекционных нервных волокон.
6.7. Выучить строение внутренней капсулы и названия проекционных проводящих путей, которые входят в ее состав.
6.8. Выучить строение и топографию боковых желудочков головного мозга.
6.9. Выучить строение стенок боковых желудочков.
1. Тема 5: ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ И ПРОВЕРКА ПРАКТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ПО ЦНС. ПРОВЕРКА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. ПОНЯТИЕ ОБ АНАЛИЗАТОРАХ. ОРГАН ОБОНЯНИЯ И ВКУСА
2. Цель: Выучить общие понятия о строении анализаторов, их классификацию, выучить строение органов обоняния и вкуса, строение кожи и ее производных.
3. Базовый уровень знаний и умений:
3.1. Из курса биологической физики – представление о механизмах восприятия вкусов и запахов.
3.2. Из курса анатомии – строение и топография полости носа; строение слизистой оболочки языка, полости рта.
4. План самостоятельной работы студентов на практическом занятии.
4.1. Выучить общий план строения анализаторов, их классификацию, обратить внимание на общие черты в строении каждого анализатора.
4.2. Выучить строение периферического отдела органа вкуса.
4.3. Выучить строение проводящего пути органа вкуса, топографию подкоркового и коркового центров органа вкуса, определить их на препаратах.
4.4. Выучить строение периферического отдела органа обоняния.
4.5. Выучить проводящие пути органа вкуса, топографию подкоркового и коркового центров органа обоняния, определить на препаратах подкорковый и корковый центры органа обоняния.
5. Формы и методы самоконтроля:
Смотри тесты в конце пособия.
6. Программа самоподготовки студентов к теме:
6.1. Повторить строение носовой полости.
6.2. Повторить строение полости рта, слизистой оболочки языка.
6.3. Выучить общий план строения анализаторов, их классификацию.
6.4. Выучить строение периферического отдела органа вкуса.
6.5. Выучить строение проводящего пути органа вкуса, топографию подкоркового и коркового центров органа вкуса.
6.6. Выучить строение периферического отдела органа обоняния, определить место входа в полость черепа обонятельных нервов.
6.7. Выучить проводящий путь органа вкуса, топографию подкоркового и
1. Тема 6: ОРГАН ЗРЕНИЯ: СТРОЕНИЕ ГЛАЗНОГО ЯБЛОКА. ЗРАЧКОВЫЙ РЕФЛЕКС. ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЙ АППАРАТ ОРГАНА ЗРЕНИЯ. ПРОВОДЯЩИЕ ПУТИ ЗРИТЕЛЬНОГО АНАЛИЗАТОРА.
2. Цель: Выучить строение органа зрения.
3. Базовый уровень знаний и умений:
3.1. Из курса биологической физики – представление о механизме образования изображения в глазном яблоке человека, механизм восприятия цветов.
3.2. Из курса анатомии – строение и топография глазницы.
4. План самостоятельной работы студентов на практическом занятии.
4.1. Выучить общий план строения органа зрения человека.
4.2. Выучить внешнее строение глазного яблока.
4.3. Выучить строение оболочек глазного яблока, определить их на препаратах.
4.4. Выучить строение внутреннего ядра глазного яблока, обратить внимание на пути образования и циркуляции водянистой жидкости в камерах глазного яблока.
4.5. Выучить строение составных частей вспомогательного аппарата органа зрения.
4.6. Выучить проводящий путь органа зрения, расположение подкоркового и коркового центров зрения, определить на препаратах подкорковый и корковый центры органа зрения.
4.7. Выучить проводящий путь зрачкового рефлекса.
4.8. Разобрать механизмы аккомодации и адаптации глазного яблока, основные недостатки цветовосприятия.
5. Формы и методы самоконтроля:
Смотри тесты в конце пособия.
6. Программа самоподготовки студентов к теме:
6.1. Повторить строение глазницы.
6.2. Повторить современные представления о механизмах восприятия цветов.
6.3. Выучить общий план строения органа зрения человека.
6.4. Выучить внешнее строение глазного яблока.
6.5. Выучить строение оболочек глазного яблока, определить их на препаратах.
6.6. Выучить строение ядра глазного яблока, пути образования и циркуляции водянистой жидкости в камерах глазного яблока.
6.7. Выучить строение составных частей вспомогательного аппарата органа зрения.
6.8. Выучить проводящий путь органа зрения, расположение подкоркового и коркового центров зрения, зарисовать в тетради проводящий путь органа зрения.
6.9. Выучить проводящий путь зрачкового рефлекса, зарисовать в тетради проводящий путь зрачкового рефлекса.
6.10. Выучить механизмы аккомодации и адаптации глазного яблока, основные недостатки цветовосприятия.
1. Тема 7: СТРОЕНИЕ ПРЕДДВЕРНО-УЛИТКОВОГО ОРГАНА. ПРОВОДЯЩИЕ ПУТИ СЛУХА И РАВНОВЕСИЯ
2. Цель: Выучить строение преддверно-улиткового органа.
3. Базовый уровень знаний и умений:
3.1. Из курса биологической физики – основы акустики, представление о механизме восприятия звуков.
3.2. Из курса анатомии – строение полостей и каналов височной кости.
4. План самостоятельной работы студентов на практическом занятии.
4.1. Выучить общий план строения преддверно-улиткового органа человека.
4.2. Выучить строение наружного уха.
4.3. Выучить строение среднего уха, на препаратах височной кости определить топографию среднего и внутреннего уха.
4.4. Выучить топографию стенок барабанной полости.
4.5. Выучить общий план строения внутреннего уха.
4.6. Выучить строение костного лабиринта, определить на муляжах отделы костного лабиринта.
4.7. Выучить строение перепончатого лабиринта.
4.8. Разобрать механизм восприятия и пути проведения звука.
4.9. Выучить проводящий путь органа слуха, определить на препаратах топографию подкоркового и коркового центров органа слуха.
4.10. Выучить проводящий путь статокинетического анализатора.
5. Формы и методы самоконтроля:
Смотри тесты в конце пособия
6. Программа самоподготовки студентов к теме:
6.1. Повторить строение височной кости.
6.2. Повторить современные представления о механизмах восприятия звуков.
6.3. Выучить общий план строения органа слуха человека.
6.4. Выучить строение наружного уха.
6.5. Выучить строение среднего уха, обратить внимание на топографию стенок барабанной полости и смежные с ними образования.
6.6. Выучить строение внутреннего уха.
6.7. Разобрать механизмы восприятия и пути проведения звука.
6.8. Выучить проводящий путь органа слуха, расположение подкоркового и коркового центров зрения, зарисовать в тетради схему проводящего пути органа слуха.
6.9. Выучить проводящий путь статокинетического анализатора. Зарисовать в тетради схему проводящего пути статокинетического анализатора.
1. Тема 8: ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ И ПРОВЕРКА ПРАКТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ПО ТЕМЕ: «ОРГАНЫ ЧУВСТВ». ПРОВЕРКА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. III, IV, VI, XI, XII ПАРЫ ЧЕРЕПНЫХ НЕРВОВ
2. Цель: Выучить строение, топографию и области иннервации III, IV, VI, XI, XII пар черепно-мозговых нервов.
3. Базовый уровень знаний и умений:
3.1. Из курса биологии – общие представления о строении нервной системы.
3.2. Из курса анатомии – топография наружного и внутреннего основания черепа; места проекции ядер черепных нервов на ромбовидную ямку.
4. План самостоятельной работы студентов на практическом занятии.
4.1. Выучить классификацию и общий план характеристики черепных нервов.
4.2. Выучить строение ІІІ пары черепных нервов, название и расположение ядер, топографию, зоны иннервации.
4.3. Выучить строение ІV пары черепных нервов, название и расположение ядер, топографию, зоны иннервации.
4.4. Выучить строение VI пары черепных нервов, название и расположение ядер, топографию, зоны иннервации.
4.5. Выучить строение XІ пары черепных нервов, название и расположение ядер, топографию, зоны иннервации.
4.6. Выучить строение XІІ пары черепных нервов, название и расположение ядер, топографию, зоны иннервации.
5. Формы и методы самоконтроля:
Смотри тесты в конце пособия.
6. Программа самоподготовки студентов к теме:
6.1. Повторить топографию наружного и внутреннего основания черепа.
6.2. Повторить названия черепно-мозговых нервов.
6.3. Повторить места проекции ядер черепных нервов на ромбовидную ямку.
6.4. Выучить и записать в тетрадь план описания черепных нервов.
6.5. Выучить классификацию черепных нервов.
6.6. Выучить строение ІІІ пары черепных нервов, название и расположение ядер, топографию, зоны иннервации.
6.7. Выучить строение ІV пары черепных нервов, название и расположение ядер, топографию, зоны иннервации.
6.8. Выучить строение VI пары черепных нервов, название и расположение ядер, топографию, зоны иннервации.
6.9. Выучить строение XІ пары черепных нервов, название и расположение ядер, топографию, зоны иннервации.
6.10. Выучить строение XІІ пары черепных нервов, название и расположение ядер, топографию, зоны иннервации.
1. Тема 9: V ПАРА ЧЕРЕПНО-МОЗГОВЫХ НЕРВОВ: ТРОЙНИЧНЫЙ НЕРВ. ИННЕРВАЦИЯ КОЖИ ГОЛОВЫ
2. Цель: Выучить локализацию ядер тройничного нерва, выход нерва из мозга и полости черепа. Уметь находить и показывать на препарате ветви тройничного нерва и зоны их иннервации. Научить методам препарирования этих нервов.
3. Базовый уровень знаний:
3.1. Из курса биофизики – понятие о возбудимых мембранах, возникновении рецепторного потенциала и передаче нервных импульсов.
3.2. Из курса гистологии – нервная ткань, нервные волокна.
3.3. Из курса анатомии человека – каналы и отверстия черепа; строение и функция жевательных и мимических мышц; проекция ядер на ромбовидную ямку.
4. План самостоятельной работы студентов на практическом занятии:
4.1. Определить понятие: смешанный черепно-мозговой нерв.
4.2. Указать название, функциональную принадлежность и локализацию ядер V пары.
4.3. Назвать и показать на препарате мозга место выхода тройничного нерва из мозга.
4.4. Дать характеристику тройничному узлу (Гассеров узел), указать его локализацию на препарате мозга.
4.5. Разделение тройничного нерва на три ветви: І глазной нерв, II верхнечелюстной нерв, III нижнечелюстной нерв. Показать на черепе выход каждой ветви.
4.6. Найти на препарате и выучить ветви глазного нерва. Иннервация кожи лобной части, стенки носа.
4.7. Найти на препарате и выучить отделы и ветви верхнечелюстного нерва. Выход нерва на кожу лица (малая гусиная лапка).
4.8. Найти на препарате и выучить ветви нижнечелюстного нерва. Выход нерва на кожный покров лица. Области иннервации чувствительной и двигательной части нижнечелюстного нерва.
5. Формы и методы самоконтроля:
5.1. Контрольные вопросы:
5.1.1. Какие волокна входят в состав тройничного нерва?
5.1.2. Где расположен чувствительный узел тройничного нерва и как он называется?
5.1.3. Какие корешки различают в тройничном нерве?
5.1.4. Где выходит из вещества мозга тройничный нерв, а из полости черепа – его ветви?
5.1.5. Какие волокна содержат І, II, III ветви тройничного нерва, каковы зоны их иннервации?
5.1.6. Какие вегетативные узлы размещены по ходу ветвей тройничного нерва?
5.1.7. Как принимает участие тройничный нерв в иннервации твердой мозговой оболочки?
5.1.8. На какие ветви делится глазной нерв, участки его иннервации?
5.1.9. Как называется II ветвь тройничного нерва, какие ветви от нее отходят и что они иннервируют?
5.1.10. Как называется третья ветвь тройничного нерва, из каких волокон она состоит, на какие ветви делится, что иннервирует?
5.2. Тесты:
Смотри тесты в конце пособия.
6. Программа самоподготовки студентов к теме.
6.1. Повторить отверстия и каналы черепа.
6.2. Повторить анатомическое строение жевательных и мимических мышц.
6.3. Выучить название, функциональную принадлежность и локализацию ядер V пары черепных нервов.
6.4. Выучить ветви и зоны иннервации глазного нерва V пары.
6.5. Выучить ветви и зоны иннервации верхнечелюстного нерва V пары.
6.6. Выучить ветви и зоны иннервации нижнечелюстного нерва V пары.
6.7. Место выхода ветвей V пары на кожу головы, зоны иннервации.
1. Тема 10: ЛИЦЕВОЙ(VІІ) И ЯЗЫКОГЛОТОЧНЫЙ (IX) ЧЕРЕПНО-МОЗГОВЫЕ НЕРВЫ
2. Цель: Выучить строение, топографию, ветви, зоны иннервации лицевого и промежуточного нервов. Выучить строение, топографию, ветви и зоны иннервации языкоглоточного нерва.
3. Базовый уровень знаний:
3.1. Из курса биофизики:- иметь понятия о возбудимых мембранах, возникновении рецепторного потенциала и передачу нервных импульсов.
3.2. Из курса гистологии – нервная ткань, нервные волокна.
3.3. Из курса анатомии человека – каналы и отверстия черепа; строение мимических мышц; строение слюнных желез, языка, глотки; проекцмя ядер на ромбовидную ямку.
4. План самостоятельной работы студентов на практическом занятии:
4.1. Дать общую характеристику VII паре черепных нервов: определить собственно лицевой и промежуточный нервы.
4.2. Указать название, функциональное значение, а также указать локализацию ядер VII пары.
4.3. Назвать и показать на препарате мозга место выхода тройничного нерва из мозга. Место выхода отдельно двигательной ветви VII пары промежуточного нерва.
4.4. Обратить внимание на топографию внутричерепной, внутрипирамидной, внечерепной частей лицевого и языкоглоточного нервов. Указать на черепе выход каждой ветви.
4.5. Найти на препарате и выучить ветви лицевого нерва (двигательные ветви). Указать зоны иннервации. Характеристика сплетения ("большая гусиная лапка").
4.6. Указать ветви промежуточного нерва, дать им функциональную характеристику.
4.7. Подчеркнуть практическое значение знания топографии отделов и ветвей VII пары черепных нервов для топической диагностики.
4.8. Указать название, функциональную принадлежность и локализацию ядер IX пары черепных нервов.
4.9. Показать выход языкоглоточного нерва из вещества мозга и черепа, ход и топографию его ветвей.
4.10. Назвать и показать ветви языкоглоточного нерва, характер волокон, которые его образуют, его области иннервации.
5. Формы и методы самоконтроля:
5.1. Контрольные вопросы:
5.1.1. Из каких волокон формируется VII пара черепных нервов?
5.1.2. Из каких волокон формируется лицевой нерв?
5.1.3. Составляющей какого нерва является промежуточный нерв?
5.1.4. Где выходят промежуточный и лицевой нервы на основании мозга, их выход из вещества мозга и полости черепа?
5.1.5. За счет чего образуется околоушное сплетение?
5.1.6. Назовите конечные ветви лицевого нерва и группу мышц, которую они иннервируют.
5.1.7. Какие ветви отдает VII пара после выхода из канала лицевого нерва?
5.1.8. Через какой канал височной кости проходит барабанная струна?
5.1.9. Из каких волокон формируется нерв – барабанная струна?
5.1.10. К каким структурам полости рта проводит чувствительность нерв барабанная струна?
5.1.11. Из каких волокон состоит большой каменистый нерв, его ход и отношение к ветвям тройничного нерва?
5.1.12. Опишите зоны иннервации лицевого и промежуточного нерва.
5.1.13. Из каких компонентов состоит языкоглоточный нерв?
5.1.14. Как он выходит из вещества мозга и черепа (вместе с какими нервами)?
5.1.15. Какие узлы размещены по ходу языкоглоточного нерва, их природа и место залегания?
5.1.16. Какие ветви отдает языкоглоточный нерв?
5.1.17. Какова топография барабанного нерва и участки его иннервации?
5.1.18. Какие отношения (связи) имеет языкоглоточный нерв с тройничным нервом?
5.2. Тесты:
Смотри тесты в конце пособия.
6. Программа самоподготовки студентов к теме:
6.1. Повторить отверстия и каналы черепа.
6.2. Повторить анатомическое строение мимических мышц, языка, глотки.
6.3. Выучить название, функциональную принадлежность и локализацию ядер VII пары черепных нервов.
6.4. Выучить ветви и зоны иннервации двигательной ветви VII пары черепных нервов.
6.5. Выучить ветви и зоны иннервации промежуточного нерва VII пары черепных нервов.
6.6. Выучить ветви и зоны иннервации IX пары черепных нервов.
6.7. Знать топографию отделов, ветвей VII пары черепных нервов для топической диагностики.
6.8. Знать топографию отделов и ветвей IX пары черепных нервов для топической диагностики.
1. Тема 11: БЛУЖДАЮЩИЙ НЕРВ (Х ПАРА) ПАРАСИМПАТИЧЕСКАЯ НЕРВНАЯ СИСТЕМА. ПАРАСИМПАТИЧЕСКИЕ УЗЛЫ ГОЛОВЫ
2. Цель: Выучить локализацию ядер блуждающего нерва, выход нерва из вещества мозга и черепа. Уметь находить и показывать на препарате отделы и ветви блуждающего нерва. Знать зону иннервации ветвей блуждающего нерва. Научить студентов методам препарирования блуждающего нерва. Изучить парасимпатическую нервную систему.
3. Базовый уровень знаний:
3.1. Из курса биофизики – понятие о возбудимых мембранах, возникновении рецепторного потенциала и передаче нервных импульсов.
3.2. Из курса гистологии – нервная ткань, нервные волокна.
3.3. Из курса анатомии человека – каналы и отверстия черепа; строение органов шеи, грудной полости, полости черепа; проекция ядер на ромбовидную ямку; общая характеристика вегетативной нервной системы.
4. План самостоятельной работы студентов на практическом занятии:
4.1. Дать определение блуждающему нерву.
4.2. Указать название, функциональную принадлежность и локализацию ядер Х пары.
4.3. Назвать и показать на препарате место выхода блуждающего нерва из вещества мозга, указать выход и место расположения нижнего узла Х пары.
4.4. Назвать и показать место выхода Х пары из черепа.
4.5. Дать характеристику отделам блуждающего нерва.
4.6. Ветви шейного отдела Х пары. Показать на препарате зоны иннервации. Акцентировать внимание на сосудисто-нервном пучке шеи.
4.7. Ветви грудного отдела Х пары. Показать на препарате зоны иннервации.
4.8. Ветви краниального отдела блуждающего нерва, образование органных сплетений, брюшное сплетение. Показать на тотальном препарате зоны иннервации.
4.9. Характеристика центрального отдела парасимпатической нервной системы.
4.10. Характеристика парасимпатических узлов (ресничного, крылонёбного, ушного и других.)
4.11. Зона иннервации парасимпатических волокон III, VII, IX, X пары черепных нервов.
5. Формы и методы самоконтроля:
5.1. Контрольные вопросы
5.1.1. Какие ядра имеет блуждающий нерв и где они залегают?
5.1.2. Место выхода блуждающего нерва из основания мозга, вместе с какими нервами проходит Х пара и через какое отверстие черепа она выходит?
5.1.3. Ход и особенности топографии блуждающего нерва?
5.1.4. Какие узлы имеет блуждающий нерв, их характер и место расположения?
5.1.5. Какие отделы различают в блуждающем нерве?
5.1.6. Какие ветви отходят от блуждающего нерва в головной части, зона иннервации?
5.1.7. Какие ветви отдает блуждающий нерв в шейной части, зона иннервации?
5.1.8. Какие ветви блуждающего нерва отходят в грудной части?
5.1.9. Как отходят возвратные гортанные нервы, их топография, участки иннервации?
5.1.10. Какова топография левого и правого блуждающих нервов?
5.1.11. Области иннервации блуждающего нерва в брюшной полости.
5.1.12. Что относится к центральному отделу парасимпатической нервной системы?
5.1.13. Что такое преганглионарные и постганглионарные волокна, откуда они выходят и куда направляются?
5.1.14. Чем представлен центральный отдел парасимпатической нервной системы в среднем мозге?
5.1.15. Чем представлен бульбарный парасимпатический центр, в составе каких нервов он входит, в каких узлах проходит переключение импульсов из преганглионарных волокон на постганглионарные.
5.1.16. Что иннервирует крестцовый отдел парасимпатической части нервной системы?
5.2. Тесты:
Смотри тесты в конце пособия.
6. Программа самоподготовки студентов к теме
6.1. Повторить отверстия и каналы черепа.
6.2. Повторить строение органов шеи, грудной полости, полости черепа.
6.3. Выучить название, функциональную принадлежность и локализацию ядер Х пары черепных нервов.
6.4. Выучить и уметь показать на препарате выход Х пары из мозга.
6.5. Уметь показать выход Х пары из черепа.
6.6. Выучить ветви и зоны иннервации головного и шейного отделов Х пары.
6.7. Выучить ветви и зоны иннервации грудного отдела Х пары.
6.8. Выучить ветви и зоны иннервации брюшного отдела Х пары. Характеристика брюшного сплетения.
6.9. Выучить общую характеристику парасимпатической нервной системы.
6.10. Знать название, назначение и топографию парасимпатических узлов головы.
6.11. Знать зоны иннервации парасимпатических волокон III, VII, IX пары черепных нервов.
1. Тема 12: ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ И ПРАКТИЧЕСКИЕ НАВЫКИ ПО ЧЕРЕПНО-МОЗГОВЫМ НЕРВАМ. ПРОВЕРКА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. ДУГА АОРТЫ. ОБЩАЯ СОННАЯ И ПОДКЛЮЧИЧНАЯ АРТЕРИИ
2. Цель: Определить уровень знаний, усвоение теоретического материала по разделу "Черепные нервы" (методом письменного тестового контроля). Демонстрация практических навыков на изолированных органах и тотальном препарате. Выучить отделы аорты, ветви дуги аорты, уметь находить и показывать их на препаратах. Определить отделы подключичной артерии, топографию, ветви и области кровоснабжения.
3. Базовый уровень знаний:
3.1. Из курса гистологии – классификация и общая характеристика кровеносных сосудов. Микроциркуляторное русло.
3.2. Из курса анатомии человека – скелет верхней конечности; строение суставов, мышц верхней конечности, топография; пространства, треугольники шеи; общая характеристика сосудов.
4. План самостоятельной работы студентов на практическом занятии:
4.1. Выучить отделы и топографию аорты.
4.2. Дать характеристику ветвей, которые отходят от дуги аорты.
4.3. Определить на препарате общую сонную артерию, дать характеристику сосудисто-нервному пучку шеи.
4.4. Указать на препарате подключичную артерию, межлестничное пространство, отделы подключичной артерии.
4.5. Выучить ветви и участки кровоснабжения каждого отдела подключичной артерии, уметь показать на тотальном препарате.
5. Формы и методы самоконтроля:
5.1. Вопросы для самоконтроля:
5.1.1. Какие особенности отхождения правовой и левой общей сонной артерии.
5.1.2. На каком уровне и на какие ветви разделяется общая сонная артерия?
5.1.3. Какие группы ветвей отдает наружная сонная артерия в области шеи?
5.1.4. Какие особенности отхождения подключичной артерии слева и справа?
5.1.5. Отделы подключичной артерии, особенности топографии каждого отдела.
5.1.6. Особенности топографии позвоночной артерии и ее ветвей.
5.1.7. Где расположен щитошейный ствол, какие от него отходят ветви?
5.1.8. Внутренняя грудная артерия, ее топография. Какие ветви она отдает?
5.1.9. Рёберно-шейный ствол, где он размещен, на какие ветви делится?
5.2. Тесты:
Смотри тесты в конце пособия
6. Программа самоподготовки студентов к теме
6.1. Повторить топографию шеи (пространства, сонный треугольник).
6.2. Выучить ветви, отходящие от дуги аорты.
6.3. Выучить топографию и ветви общей сонной артерии.
6.4. Выучить топографию подключичной артерии.
6.5. Разобрать ветви каждого отдела подключичной артерии, участки кровоснабжения.
1. Тема 13: ВНУТРЕННЯЯ СОННАЯ АРТЕРИЯ. ИННЕРВАЦИЯ И КРОВОСНАБЖЕНИЕ ОРГАНОВ И СТЕНОК ПОЛОСТИ ЧЕРЕПА. АНАСТОМОЗЫ МЕЖДУ ВНУТРЕННЕЙ СОННОЙ И ПОДКЛЮЧИЧНОЙ АРТЕРИЯМИ
2. Цель: Выучить ход, топографию внутренней сонной артерии, ее ветви, анастомозы между внутренней сонной и подключичной артериями. Обратить внимание на кровоснабжение головного мозга.
3. Базовый уровень знаний:
3.1. Из курса гистологии – классификация и общая характеристика кровеносных сосудов; микроциркуляторное русло.
3.2. Из курса анатомии человека – отверстия и каналы черепа; топография шеи; поверхности и доли мозга.
4. План самостоятельной работы студентов на практическом занятии:
4.1. Продемонстрировать на тотальном препарате внутреннюю сонную артерию, ее ход, топографию в участке шеи, головы.
4.2. Назвать ветви внутренней сонной артерии, продемонстрировать ход артерий в сонном, зрительном каналах, сонно-барабанных канальцах.
4.3. Разобрать ветви глазной артерии, участки кровоснабжения.
4.4. На препаратах головного мозга продемонстрировать переднюю и среднюю мозговую артерии, указать участки питания.
4.5. Указать переднюю и заднюю соединительные артерии, их значение в образовании артериального круга мозга.
4.6. Разобрать иннервацию и кровоснабжение оболочек головного мозга.
4.7. Разобрать анастомозы между внутренней сонной и подключичной артериями, выяснить их значение.
5. Формы и методы самоконтроля:
5.1. Контрольные вопросы
5.1.1. Какие различают отделы внутренней сонной артерии?
5.1.2. Какова топография внутренней сонной артерии в участке шеи, головы?
5.1.3. Как внутренняя сонная артерия проникает в полость черепа?
5.1.4. Где отходит глазная артерия, какова ее топография?
5.1.5. Какие ветви отходят от глазной артерии?
5.1.6. Какие ветви отходят от внутренней сонной артерии к головному мозгу, их ход, топография.
5.1.7. Какие особенности размещения сосудов на основании головного мозга?
5.1.8. Назвать и показать составные части артериального круга головного мозга.
5.2. Тесты:
Смотри тесты в конце пособия.
6. Программа самоподготовки студентов к теме
6.1. Повторить каналы и отверстия черепа.
6.2. Повторить поверхности, отделы головного мозга.
6.3. Выучить топографию внутренней сонной артерии.
6.4. Выучить ветви внутренней сонной артерии.
6.5. Знать ветви и участки кровоснабжения глазной артерии.
6.6. Выучить кровоснабжение головного мозга.
6.7. Разобрать анастомозы между внутренней сонной и подключичной артериями, выяснить их значение.
1. Тема 14: ИННЕРВАЦИЯ И КРОВОСНАБЖЕНИЕ ОРГАНОВ ГЛАЗНИЦЫ
2. Цель: Выучить иннервацию и кровоснабжение глазного яблока, век, слезной железы, мышц; выучить топографию глазницы.
3. Базовый уровень знаний:
3.1. Из курса биологии – органы чувств.
3.2. Из курса анатомии человека – костная основа глазницы, сообщение глазницы с другими структурами черепа; черепно-мозговые нервы и вегетативные ганглии головы; анатомическое строение глазного яблока и вспомогательных органов зрения.
4. План самостоятельной работы студентов на практическом занятии:
4.1. Подробно разобрать ветви глазной артерии и кровоснабжение глазного яблока и вспомогательного аппарата органа зрения.
4.2. Определить иннервацию мышц глаза, мышцы верхнего века.
4.3. Определить вегетативную иннервацию мышц зрачка глаза, слезной железы.
4.4. На изолированных препаратах глаза и мозга разобрать нервные элементы сетчатки глаза, зрительных нервов, зрительного перекреста, зрительных трактов, подкорковых центров зрения и их связь с корковым концом зрительного анализатора.
5. Формы и методы самоконтроля:
5.1. Вопросы для самоконтроля:
5.1.1. Из каких отделов состоит орган зрения?
5.1.2. С какими анатомическими структурами сообщается полость глазницы?
5.1.3. Какова топография глазной артерии, какие ветви отходят от нее?
5.1.4. Указать участки кровоснабжения глазной артерии.
5.1.5. Какие нервы иннервируют мышцы глаза?
5.1.6. Топография ресничного узла, природа его волокон, области иннервации.
5.1.7. Как проходит парасимпатический путь аккомодации и зрачкового рефлекса?
5.1.8. Чем представлены рецепторы зрительного анализатора?
5.1.9. Топография зрительного нерва.
5.1.10. Где происходит перекрест зрительных нервов, его характеристика, почему он неполный?
5.1.11. Какие структуры образуют подкорковый центр зрения?
5.1.12. Назовите корковый конец зрительного анализатора.
5.2. Тесты:
Смотри тесты в конце пособия
6. Программа самоподготовки студентов к теме
6.1. Повторить костную основу глазницы.
6.2. Повторить мышцы глаза и указать функцию каждой.
6.3. Выучить ветви глазной артерии, ее топографию и участки кровоснабжения.
6.4. Выучить иннервацию мышц глаза.
6.5. Выучить вегетативную иннервацию глазного яблока и слезной железы.
6.6. Выучить проводящий путь зрительного анализатора.
1. Тема 15: НАРУЖНАЯ СОННАЯ АРТЕРИЯ. ИННЕРВАЦИЯ И КРОВОСНАБЖЕНИЕ СТЕНОК И ОРГАНОВ НОСОВОЙ И РОТОВОЙ ПОЛОСТЕЙ
2. Цель: Выучить наружную сонную артерию, ее ветви, топографию. Уметь показывать ее на препарате. Выучить иннервацию и кровоснабжение органов носовой и ротовой полости.
3. Базовый уровень знаний:
3.1. Из курса анатомии человека – анатомическое строение твердого неба, полости носа; топография шеи; строение языка, зубов, слюнных желез, глотки, гортани.
4. План самостоятельной работы студентов на практическом занятии:
4.1. Продемонстрировать на тотальном препарате компоненты сосудисто-нервного пучка шеи: общую сонную артерию, внутреннюю яремную вену, блуждающий нерв. Указать их топографию, взаимное расположение.
4.2. Разобрать топографию общей сонной артерии (с демонстрацией на препарате), провести классификацию ее ветвей на 4 группы: переднюю, заднюю, медиальную, конечную.
4.3. Продемонстрировать переднюю группу ветвей: верхнюю щитовидную, язычную, лицевую, их ветви, области кровоснабжения.
4.4. Разобрать заднюю группу ветвей наружной сонной артерии. Указать ее ветви и участки кровоснабжения.
4.5. Определить восходящую глоточную артерию и участок ее разветвления.
4.6. Определить место разделения наружной сонной артерии на конечные ветви.
4.7. Указать ветви поверхностной височной артерии, зоны разветвления, место определения пульса.
4.8. Разобрать условное разделение верхнечелюстной артерии на три отдела: челюстной, крыловидный, крылонёбный.
4.9. Назвать ветви каждой части, топографию и зоны разветвления.
4.10. Рассмотреть иннервацию и кровоснабжение органов носовой полости.
4.11. Рассмотреть иннервацию и кровоснабжение органов ротовой полости.
4.12. Указать практическое значение внутрисистемных и межсистемных анастомозов между ветвями наружной и внутренней сонной артерии.
5. Формы и методы самоконтроля:
5.1. Контрольные вопросы
5.1.1. Какие компоненты входят в состав сосудисто-нервного пучка шеи, их взаимное расположение?
5.1.2. В пределах какого треугольника шеи проходит сосудисто-нервный пучок шеи?
5.1.3. Какие группы ветвей выделяют в наружной сонной артерии?
5.2. Тесты:
Смотри тесты в конце пособия.
6. Программа самоподготовки студентов к теме
6.1. Выучить топографию наружной сонной артерии, классификацию ее ветвей.
6.2. Выучить участки кровоснабжения ветвями передней группы наружной сонной артерии.
6.3. Выучить топографию и зоны кровоснабжения верхнечелюстной и поверхностной височной артерии.
6.4. Выучить иннервацию и кровоснабжение полости носа.
1. Тема 16: ИННЕРВАЦИЯ И КРОВОСНАБЖЕНИЕ ОРГАНОВ, ПОЛОСТИ ГОЛОВЫ И ШЕИ. АНАТОМИЯ ЛИМФАТИЧЕСКИХ СОСУДОВ И УЗЛОВ ГОЛОВЫ И ШЕИ. ПРОВЕРКА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.
2. Цель: Выучить отток лимфы от головы и шеи. Знать строение и расположение поверхностных и глубоких лимфатических узлов головы и шеи. Выучить иннервацию и кровоснабжение органов и полости головы и шеи. Проверить уровень усвоения студентами тем, которые вынесены согласно плану на самостоятельную работу.
3. Базовый уровень знаний:
3.1. Из курса анатомии человека – общая характеристика иммунной и лимфатической системы; строение органов головы и шеи.
4. План самостоятельной работы студентов на практическом занятии;
4.1. Разобрать группы лимфатических узлов головы: затылочные, сосцевидные, поверхностные и глубокие околоушные, лицевые.
4.2. Разобрать лимфоотток от разных областей и органов головы.
4.3. Разобрать группы лимфатических узлов на шее: подподбородочные, поднижнечелюстные, передник и боковые шейные.
4.4. Определить лимфоотток от стенок и органов шеи.
4.5. Определить участки головы и шеи, от которых собирают лимфу правый и левый яремные стволы и акцентировать внимание студентов на том, что правый яремный ствол впадает в правый лимфатический проток, а левый – в грудной проток.
4.6. Подробно разобрать кровоснабжение органов головы и шеи.
4.7. Разобрать иннервацию органов головы и шеи (базируясь на уже полученных студентами знаниях о черепно-мозговых нервах и вегетативной нервной системе.)
5. Формы и методы самоконтроля:
5.1. Вопросы для самоконтроля:
5.1.1. Какие функции выполняет лимфатическая система?
5.1.2. Где и как формируется грудной проток? Каковы особенности его топографии?
5.1.3. Из каких участков головы и шеи собирает лимфу грудной проток?
5.1.4. Где и как формируется правый лимфатический проток? Какие особенности его топографии?
5.1.5. Из каких участков головы и шеи собирает лимфу правый лимфатический проток?
5.1.6. Какие различают основные группы лимфатических узлов головы?
5.1.7. Какие различают основные группы лимфатических узлов шеи?
5.1.8. Укажите иннервацию, кровоснабжение и лимфоотток от околоушной слюнной железы.
5.1.9. Укажите иннервацию, кровоснабжение и лимфоотток от поднижнечелюстной и подъязычной слюнной железы.
5.1.10. Укажите иннервацию, кровоснабжение и лимфоотток от зубов и нижней челюсти.
5.1.11. Укажите иннервацию, кровоснабжение и лимфоотток от языка, верхней и нижней губы, небных миндалин.
5.1.12. Укажите иннервацию, кровоснабжение и лимфоотток от глотки, гортани.
5.1.13. Повторить, чем образован правый и левый венозный угол и какие лимфатические протоки в них впадают.
5.2. Тесты:
Смотри тесты в конце пособия
6. Программа самоподготовки студентов к теме
6.1. Повторить анатомическое строение органов головы и шеи.
6.2. Повторить строение и топографию грудного и правого лимфатического протока.
6.3. Выучить анатомию лимфатических сосудов и узлов головы.
6.4. Выучить анатомию лимфатических сосудов и узлов шеи.
6.5. Выучить кровоснабжение органов и полостей головы.
6.6. Выучить кровоснабжение органов и полостей шеи.
6.7. Выучить иннервацию органов и полостей головы.
6.8. Выучить иннервацию органов и полостей шеи.
6.9. Обратить внимание на особенности лимфооттока от правой и левой половин головы и шеи.
1. Тема 17: ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ МАТЕРИАЛА МОДУЛЯ 3 «ЦЕНТРАЛЬНАЯ НЕРВНАЯ СИСТЕМА И ОРГАНЫ ЧУВСТВ. ИННЕРВАЦИЯ И КРОВОСНАБЖЕНИЕ ОРГАНОВ ГОЛОВЫ И ШЕИ.».
2. Цель: Провести контроль знаний студентов материала модуля 3.
3. Базовый уровень знаний:
3.1. Из анатомии человека:
3.1.1. Раздел «Центральная нервная система»
3.1.2. Раздел «Черепные нервы»
3.1.3. Раздел «Эстезиология»
3.1.4. Раздел «Ангиология» – кровоснабжение головы и шеи.
4. Иллюстрационный материал:
4.1. Скелет в целом
4.2. Череп
4.3. Тотальный препарат
4.4. Изолированные влажные препараты
4.5. Муляжи
5. Приложение:
5.1. Перечень контрольных вопросов к модулю 3.
5.2. Контрольные тесты из всех разделов модуля 3.
5.3. Перечень практических навыков.
Поиск по сайту: