БЕСЕДА

Сущность методов обучения

РАССКАЗ.

Рассказ – это монологическое изложение учебного материала, применяемое для последовательного, систематизированного, доходчивого и эмоционального преподнесения знаний. Это словесный метод устного изложения.

Главная функция – обучающая.

Дополнительные функции – развивающая, воспитывающая, побудительная, контрольно-коррекционная.

По целям выделяются:

- рассказ вступление (подготовительная функция),

- рассказ повествование (функция изложения основного содержания),

- рассказ заключение (выводы по теме, отрезку обучения).

Обучающие свойства рассказа:

- умение строить связную, логичную, убедительную речь,

- умение грамотно выражать мысли.

Эффективность рассказа зависит:

- от умения учителя рассказывать,

- от соответствия содержания уровню развития учеников,

- от сочетания с другими методами (иллюстрация, обсуждение),

- от условий рассказа (место, время).

Как должен построить свою работу учитель:

1. Составить план рассказа.

2. Подобрать соответствующий теме материал.

3. Продумать использование приёмов, которые способствуют достижению цели:

- мнемонические приёмы (способствуют запоминанию нужных сведений, фактов и т.д.),

- логические приёмы (сравнение, сопоставление, резюмирование – умение подводить итог, вывод).

4. Выделить и подчеркнуть главное.

5. Длительность рассказа должна быть до 10 минут.

6. Создание положительного эмоционального фона.

Рассказ как метод обучения применяется в младших классах. В средних и старших

классах школы встречается реже.

БЕСЕДА.

Это метод устного изложения, внешним признаком которого является чередование вопросов учителя и ответов учащихся, в процессе обучения. Определяет индуктивный (от частного к общему) и дедуктивный (от общего к частному) характер познавательной деятельности.

Применение метода:

- подготовка учащихся к работе на уроке,

- ознакомление с новым материалом,

- систематизация и закрепление знаний,

- текущий контроль и закрепление знаний.

Виды бесед:

1. Вводные или организующие беседы. Направлены на выяснение правильности понимания значения работы. Используются перед лабораторной, практической работой, изучением нового материала.

2. Беседы сообщения. Делятся на:

- эвристическую (творческую) беседу,

- катехизическую (наставительную) беседу,

- герменевтическую (разъяснительную) беседу,

- сократическую (диалектически мыслительную) беседу.

3. Синтезирующие, закрепляющие беседы. Направлены на обобщение и

систематизацию имеющихся знаний.

4. Контрольно-коррекционные беседы. Направлены на диагностирование

уровня полученных знаний.

Технология подготовки:

- определить тему беседы,

- цель, задачи беседы,

- составить план – конспект,

- подобрать наглядные пособия,

- сформулировать основные и вспомогательные вопросы,

- разработать методику проведения беседы.

Успех беседы зависит от:

- контакта с классом,

- все учащиеся должны принимать участие в беседе,

- внимательно слушать вопрос,

- обдумывать ответ,

- анализировать ответы товарищей,

- стремиться высказать своё мнение,

- правильные ответы должны одобряться, ошибочные или неполные необходимо исправлять, комментировать, или уточнять.

Беседа – неэкономичный и сложный метод обучения. Она требует много времени, напряжения сил, соответствующих условий, высокого уровня педагогического мастерства.

ЛЕКЦИЯ

Это метод словесного изложения.

Лекция имеет:

- строгую структуру,

- логически излагает учебный материал,

- обилие сообщаемой информации,

- системный характер освещения знаний.

Школьная лекция направлена на описание:

- сложных систем,

- явлений,

- объектов, процессов и имеющихся между ними причинно-следственных связей.

Лекция как метод используется в старших классах, когда учащиеся могут воспринять и осмыслить учебный материал такого уровня. Лекция занимает один или два урока. Данный метод «вырастает» из методов объяснения и беседы.

Условия эффективности.

1. Составление плана лекции.
2. Краткие выводы после освещения каждого пункта плана.
3. Логические связи при переходах.
4. Проблемность, эмоциональность изложения.
5. Живой язык, примеры, факты.
6. Контакт с аудиторией.
7. Многостороннее раскрытие важных положений.
8. Темп изложения.
9. Выделение (диктовка) главных положений.
10. Использование наглядности.
11. Сочетание лекций с семинарскими и практическими занятиями.

Лекция экономит учебное время, являясь эффективным методом по восприятию учебного материала.

Поиск по сайту: