 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Выполнила: студентка 4 курса 1 группы ФРЯиЛ Юшманова Екатерина Андреевна
Контрольный конспект урока по литературе по теме «Н.М.Рубцов «Горит, горит звезда моих полей...»
Дата: 4.03.12.
Тема урока: Н.М.Рубцов «Горит, горит звезда моих полей...»
Выполнила: студентка 4 курса 1 группы ФРЯиЛ Юшманова Екатерина Андреевна.
Гимназия № 62; Класс: 6 «Г»
| Допускаю: Методист по педагогической практике:О.А.Гришаева _______________ Учитель русского языка:Г.И.Николенко_______________ Отметка: _________________ |
Тип урока: комбинированный
Цель урока: дать учащимся представление об основных особенностях художественного мира Рубцова.
Обучающие:
· выявить основные особенности художественного мира Рубцова;
· отметить «песенность» его поэзии.
Воспитательные:
- формировать навыков коллективной и самостоятельной работы учащихся;
- воспитывать интерес к изучению предмета с помощью занимательных заданий;
- воспитывать уважение к друг другу при устном ответе.
Развивающие:
· содействовать развитию у детей разных видов памяти при организации различного восприятия исходного текста (на слух и зрительно);
· обогащать активный словарный запас ребят путем введения в употребление новых языковых конструкций;
· способствовать развитию связанной речи учащихся (устной и письменной) при помощи устный ответов по предмету и выполнения письменных работ;
· развивать орфографическую зоркость, внимание, память.
Оборудование: учебник «Литература 6 класс» под ред. В.Я.Коровиной, компьютер, проектор.
Методическое обоснование:
Урок проводится в системе уроков литературы в 6 классе. Главной целью является воспитание у учеников тяги к предмету, в необходимости изучения литературы, как нравственного наполнения учащихся, их интеллектуального и эстетического развития, а также целью урока является беседа, приводящая к осмысленному анализу произведения, к правильному размышлению и озвучиванию своих мыслей, развитие умения выстраивать логично свою речь, свою точку зрения.
План урока:
1. Организационный этап: 5 мин.
2. Объяснение нового материала 15 мин.
3. Закрепление нового материала 20 мин.
4. Домашнее задание 3 мин.
4. Обобщение изученного материала 2 мин.
Ход урока:
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Примечание |
| Орг.этап Объяснение нового материала Закрепление нового материала Домашнее задание Обобщение изученного | Метод: слово учителя. Приём: приветственное слово. Здравствуйте, ребята. Я рада вас видеть. Садитесь. Метод: слово учителя. Приём: вводное слово. Откройте тетради, запишите дату «Четвертое марта» и тему урока: «Н.М.Рубцов «Горит, горит звезда моих полей...». Метод: слово учителя. Приём: ведущее слово. Сегодня на уроке мы познакомимся с вами с творчеством замечательного поэта Николая Михайловича Рубцова. Он родился в 1936 году в селе Елецк Архангельской области. Когда началась война, мальчик оказался в детском доме на Вологодчине. Мать умерла, Отец ушел на фронт. Соседка злая не дает проходу. Я смутно помню утро похорон И за окошком скудную природу («Детство») Окончив семилетнюю школу, ехал в Ригу поступать в мореходное училище, но туда принимали только с пятнадцати лет. Николай вернулся и поступил в лесотехникум. Мечта о море не покидала будущего поэта. В 1952 году, как только Николай получил паспорт, он отправляется к морю. Военную службу проходил на Северном флоте. По свидетельству сослуживцев, Рубцов был отличным моряком и душой команды. На флоте и началась его литературная жизнь. Он печатается во флотской газете. После завершения службы Рубцов работал в Ленинграде, учился в школе рабочей молодежи, печатался в заводской газете и участвовал в литературных вечерах. А в 1962 году поступил в Литературный институт им. Горького в Москве и уже первый сборник его стихов «Лирика» вышел в 1965 году. А теперь познакомимся поближе с его стихотворениями. Предлагаю вам прослушать песню на стихотворение Н.Рубцова «В горнице моей светло…» Именно «песенность» поэзии Рубцова отмечают многие исследователи его творчества. Стихотворения задушевны, мелодичны. Основными мотивами творчества поэта являются родина, природа, русская душа, а любимыми образами – свет, огонек, звезда. Послушайте стихотворение «Звезда полей». Звезда полей во мгле заледенелой, Остановившись, смотрит в полынью. Уж на часах двенадцать прозвенело, И сон окутал родину мою… Звезда полей! В минуты потрясений Я вспоминал, как тихо за холмом Она горит под золотом осенним, Она горит над зимним серебром… Звезда полей горит, не угасая, Для всех тревожных жителей земли, Своим лучом приветливым касаясь Всех городов, поднявшихся вдали. Но только здесь, во мгле заледенелой, Она восходит ярче и полней. И счастлив я, пока на свете белом Горит, горит звезда моих полей… Метод: беседа. Приём: репродуктивная беседа. Какие образы у вас возникли при чтении стихотворения? Почему же Рубцов называет стихотворение «Звезда полей»? Какие чувства испытывает лирический герой? Метод: слово учителя. Приём: ведущее слово. Судьба лирического героя судьба родины связаны в творчестве Рубцова «самой жгучей и самой смертной связью». По мере развития лирического сюжета художественное пространство стихотворения значительно расширяется. Рубцовская звезда полей горит уже не только над Россией, но и «для всех тревожных жителей земли».Таким образом, счастье воспринимается героем как мир и покой всего человечества. Однако в последней строфе стихотворения художественное пространство опять композиционно сужается: только на родине звезда «восходит ярче и полней». Тема малой родины показана в последней строке: И счастлив я, пока на белом свете Горит, горит звезда моих полей… Метод: слово учителя. Приём: инструктирующее слово. Давайте отметим художественные приемы, которые помогают автору передать свои эмоции. Так в чем же смысл названия стихотворения? Метод: слово учителя. Приём: похвальное слово. Молодцы! Метод: слово учителя. Приём: инструктирующее слово. Дома вам нужно будет выучить это стихотворение наизусть. А сейчас открываем тесты на странице 108, записываем в тетради: «Тест по стихотворению Н.Рубцова «Звезда полей» и выполняем задания. Со звонком тетради сдаем. | Устные индивидуальные ответы учеников: образцы ответов. Образы звезды, родины, простора полей, вечной красоты родной земли. Очевидно, поле, как и купол небес, является одним из излюбленных образов, характеризующих художественное пространство лирики Рубцова. Кроме того, этот образ-символ несет в стихотворении и социальную окраску. Ведь горит она над мирно спящей родиной. В стихотворении подчеркивается ощущение необъятных просторов, широта горизонтов русской земли. Любовь к родной земле, счастье сознавать свою принадлежность к ней, восторг любования красотой «звезды полей», всеобъемлющую радость, волнение. Устные индивидуальные ответы учеников: образцы ответов. Антитезы: звезда, свет, тепло – с одной стороны; с другой – лед, холод, темень. Повторы: Горит, горит звезда моих полей… Она горит над золотом осенним, Она горит над зимним серебром… Эпитеты: мгла заледенелая, тревожные жители земли, приветный луч. Метафоры: «сон окутал родину мою», осеннее золото. Восклицательная интонация в четверостишьях. Звезда полей – символ Родины, ее красоты, неповторимости и значимости для каждого человека. |
Поиск по сайту: