 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Тема № 2 Регуляторные системы организма
Условия накопления баллов
1. Посещение лекций. Участие в обсуждениях.
2. Посещение практических занятий. Подготовка к занятиям: выполнение заданий, выступления с сообщениями, презентациями. Участие в обсуждениях.
3. Посещение лабораторных занятий. Выполнение заданий.
4. Выполнение заданий по самостоятельной работе.
5. Тестирование.
6. Дополнительные задания.
| Виды учебной деятельности | Количество часов | Максимальное количество баллов | Примечание |
| Лекции | Допуск к зачету 42…60 баллов Баллы начисляются только при выполнении всех видов учебной деятельности в установленный срок | ||
| Практические, лабораторные занятия | |||
| Рубежные контроли | |||
| Контроль самостоятельной работы | |||
| ВСЕГО | |||
| Зачет «зачтено» | 16…..30 | ||
| Итоговая оценка «зачтено» | 61….90 |
Тематический план и содержание учебной дисциплины
Тема № 1 Общие вопросы анатомии и возрастной физиологии.
Рассматриваются следующие вопросы: Понятие об анатомии, физиологии и гигиене как о науках, изучающих строение организма, его жизнедеятельность и условия сохранения здоровья человека. Их значение для педагогики и психологии. Методы изучения анатомии и физиологии.
Уровни организации живого организма. Краткая характеристика клетки, ткани, органов, систем органов.
Определение фенотипа и генотипа. Влияние наследственности и факторов внешней среды на развитие организма.
Понятие онтогенеза. Возрастная периодизация. Календарный и биологический возраст.
Понятия о росте и развитии. Закономерности роста и развития. Сенситивные периоды развития ребенка. Функциональное развитие ребенка, его уровни и показатели. Понятие «школьной зрелости». Критерии «школьной зрелости».
Тема № 2 Регуляторные системы организма
Рассматриваются следующие вопросы: Анатомия и физиология нервной системы человека: Значение нервной системы. Основные свойства и функции нейронов, глии, нервных волокон. Строение нейрона, типы нейронов, возрастные изменения нейрона и нервного волокна. Передача возбуждения по нервному волокну, в синапсах.
Общий план строения нервной системы.
Возбуждение и торможение в ЦНС.
Строение, развитие и функциональное значение различных отделов нервной системы.
Вегетативная нервная система.
Функциональная асимметрия мозга. Тактика воспитателя по отношению к леворуким детям.
Показатели умственной и физической работоспособности. Фазы работоспособности. Утомление, его показатели. Виды утомления. Возрастная динамики умственной и физической работоспособности. Устранение и профилактика умственного и физического утомления. Биологические ритмы работоспособности (суточная и недельная динамика). Рекомендации по организации учебной деятельности школьников с учетом динамики работоспособности.
Координационная деятельность нервной системы. Рефлекс как основная форма нервной деятельности. Рефлекторная дуга. Виды рецепторов. Доминанта, ее значение и свойства доминантного очага.
Эндокринная система: Значение эндокринной системы. Понятия «железы внутренней секреции», «гормоны», механизм действия гормонов. Центральные и периферические эндокринные железы: гипофиз, эпифиз, поджелудочная железа, щитовидная железа, надпочечники, половые железы, паращитовидные железы, их функции. Гипоталамо-гипофизарная система. Регуляция деятельности желез внутренней секреции по механизму обратной связи.
Поиск по сайту: