IV. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ДАННЫЕ
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ УЧЕБНОГО КУРСА «ФОНЕТИКА, ГРАММАТИКА И ПРАВОПИСАНИЕ» 2 КЛАСС.
№ П/П
|
ТЕМА УРОКА
|
КОЛ-ВО ЧАСОВ
|
КОНТРОЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ
|
ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ
|
ПРИМЕЧАНИЯ
|
ПЛАН.
|
ФАКТ.
|
Повторение (8 часов).
|
|
| Повторение. Слово.
|
| Фронтальный опрос
|
|
|
|
| Наблюдение за связью слов в предложении.
|
| Фронтальный опрос
|
|
|
|
| Повторение. Предложение.
|
| Индивидуальные задания
|
|
|
|
| Оформление предложения на письме.
|
| Выборочный диктант
|
|
|
|
| Повторение. Текст.ИКТ.
|
| Тестирование
|
|
|
|
| Списывание текста. ИКТ.
|
| Контрольное списывание
|
|
|
|
| Контрольный диктант №1 по итогам повторения.
|
| Контрольный диктант
|
|
|
|
| Анализ входного диктанта.
|
|
|
|
|
|
Звуки и буквы (20 часов)
|
| Слоговой и звуко-буквенный анализ.
|
| Самостоятельная работа
|
|
|
|
| Слоговой и звуко-буквенный анализ.
|
| Фронтальный опрос
|
|
|
|
| Слоговой и звуко-буквенный анализ.
|
| Индивидуальные задания
|
|
|
|
| Гласные и согласные. ИКТ
|
| Фронтальный опрос
|
|
|
|
| Обозначение твердости и мягкости согласных буквами и,е,ё,ю,я.
|
| Выборочный диктант
|
|
|
|
| Обозначение мягкости согласных. Мягкий знак Ь.
|
| Индивидуальные задания
|
|
|
|
| Урок – исследование. Мягкий знак в середине слова и после л.
|
| Самостоятельная работа
|
|
|
|
| Слог. Деление слов на слоги. ИКТ.
|
|
|
|
|
|
| Перенос слов. ИКТ
|
| Тестирование
|
|
|
|
| Перенос слов с мягким знаком посередине.
|
| Индивидуальные задания
|
|
|
|
| Контрольный диктант № 2 по теме «Перенос слов».
|
| Контрольный диктант
|
|
|
|
| Анализ контрольного диктанта.
Слова с сочетаниями жи-ши.
|
| Фронтальный опрос
|
|
|
|
| Слова с сочетаниями ча-ща. ИКТ
|
|
|
|
|
|
| Слова с сочетаниями чу-щу. ИКТ
|
| Индивидуальные задания
|
|
|
|
| Сочетание чк,чн. ИКТ
|
| Фронтальный опрос
|
|
|
|
| Алфавит (повторение). Название букв. ИКТ.
|
| Тестирование
|
|
|
|
| Ударение, различение ударных и безударных слогов.
|
| Выборочный диктант
|
|
|
|
| Ударение, различение ударных и безударных слогов.
|
| Индивидуальные задания
|
|
|
|
| Обобщающий урок по теме «Звуки и буквы». ИКТ.
|
| Фронтальный опрос
|
|
|
|
| Диагностическая работа «Слого-звуковой анализ слов».
|
| Диагностическая работа
|
|
|
|
Слово (33 часа).
|
|
| Слова, отвечающие на вопросы Кто? Что?
|
| Самостоятельная работа
|
|
|
|
| Различение одушевленных и
неодушевленных предметов. ИКТ.
|
| Тестирование
|
|
|
|
| Изменение слова по вопросам и постановка вопроса к словам.
|
| Индивидуальные задания
|
|
|
|
| Контрольный диктант №3 по теме «Звуки и буквы».
|
| Контрольный диктант
|
|
|
|
| Анализ контрольного диктанта. Упражнение в изменении слова по вопросам и постановка вопроса к словам. ИКТ
|
| Фронтальный опрос
|
|
|
|
| Упражнение в изменении слова по вопросам и постановка вопроса к словам. ИКТ.
|
| Тестирование
|
|
|
|
| Предлог - отдельное слово, служащее для связи слов в предложении.
|
| Выборочный диктант
|
|
|
|
| Правописание предлогов со словами.
|
| Индивидуальные задания
|
|
|
|
| Большая буква в именах, отчествах и фамилиях людей, названиях городов, деревень, рек. ИКТ.
|
| Выборочный диктант
|
|
|
|
| Большая буква в именах, отчествах и фамилиях людей, кличках животных.
|
| Фронтальный опрос
|
|
|
|
| Урок – сказка. Большая буква в названиях городов, деревень, рек.
|
| Индивидуальные задания
|
|
|
|
| Разделительный ь в словах.
|
| Самостоятельная работа
|
|
|
|
| Проверочная работа «Правописание словарных слов».
|
| Проверочная работа
|
|
|
|
| Анализ проверочной работы. Разделительный ь в словах.
|
| Выборочный диктант
|
|
|
|
| Упражнение в написании слов с разделительным мягким знаком. ИКТ.
|
|
|
|
|
|
| Перенос слов с разделительным мягким знаком.
|
| Индивидуальные задания
|
|
|
|
| Слова с двойными согласными. ИКТ.
|
| Фронтальный опрос
|
|
|
|
| Двойные согласные в простых словах.
|
|
|
|
|
|
| Контрольная работа № 4 по теме «Большая буква в именах, отчествах и фамилиях людей, названиях городов, деревень, рек».
|
| Контрольный диктант
|
|
|
|
| Анализ контрольной работы. Предложение. Составление предложений.
|
| Работа по карточкам
|
|
|
|
| Слова, обозначающие предмет и действие предмета. ИКТ.
|
| Индивидуальные задания
|
|
|
|
| Слова, обозначающие предмет.
|
| Фронтальный опрос
|
|
|
|
| Слова, обозначающие действие предмета. ИКТ.
|
|
|
|
|
|
| Слова, отвечающие на вопрос что делает?
|
| Тестирование
|
|
|
|
| Упражнение в постановке вопросов к словам.
|
| Работа по карточкам
|
|
|
|
| Слова, обозначающие признак предмета.
|
| Самостоятельная работа
|
|
|
|
| Слова, обозначающие признак предмета. ИКТ.
|
| Индивидуальные задания
|
|
|
|
| Постановка вопроса к словам, обозначающим признак предмета.
|
| Фронтальный опрос
|
|
|
|
| Обобщающий урок – проект по теме «Слово». ИКТ
|
| Защита проектов.
|
|
|
|
| Повторение. Постановка вопроса к словам, обозначающим признак и действие предмета.
|
| Работа по карточкам
|
|
|
|
| Урок – путешествие. Повторение. Постановка вопроса к словам, обозначающим признак и действие предмета. ИКТ
|
| Тестирование
|
|
|
|
| Контрольная работа № 5 за I полугодие по теме «Слово»
|
| Контрольный диктант
|
|
|
|
| Анализ контрольной работы.
|
| Индивидуальные задания
|
|
|
|
Предложение (9 часов).
|
| Предложение.
|
| Тестирование
|
|
|
|
| Основные функции предложений в речи. ИКТ.
|
| Работа по карточкам
|
|
|
|
| Связь слов в предложении.
|
| Работа по карточкам
|
|
|
|
| Главные члены в предложении.
|
| Тестирование
|
|
|
|
| Выделение в предложении слов, обозначающих предмет. ИКТ.
|
| Индивидуальный опрос
|
|
|
|
| Урок – диспут. Выделение в предложении слов, обозначающих действие предмета. ИКТ.
|
| Индивидуальные задания
|
|
|
|
| Выделение в предложении слов, обозначающих признак предмета.
|
| Фронтальный опрос
|
|
|
|
| Контрольный диктант №6 по теме «Предложение».
|
| Контрольный диктант
|
|
|
|
| Анализ контрольного диктанта. Предложение. Закрепление.
|
| Работа по карточкам
|
|
|
|
Гласные в ударных и безударных слогах (21 час).
|
| Ударение.
|
| Корректурная проба
|
|
|
|
| Выделение ударных гласных в словах.
|
| Тестирование
|
|
|
|
| Ударные и безударные гласные.
|
| Индивидуальный опрос
|
|
|
|
| Упражнение в выделении ударных и безударных гласных. ИКТ.
|
| Индивидуальные задания
|
|
|
|
| Упражнение в выделении ударных и безударных гласных.
|
| Индивидуальный опрос
|
|
|
|
| Урок – проект.
Распознавание в словах ударных и безударных слогов.
|
| Защита проектов.
|
|
|
|
| Контрольная работа №7 по теме «Ударение».
|
| Контрольный диктант
|
|
|
|
| Анализ контрольной работы. Корень слова.
|
| Фронтальный опрос
|
|
|
|
| Корень – главная часть слова.
|
| Тестирование
|
|
|
|
| Повторение. Определение корня в словах. ИКТ.
|
| Корректурная проба
|
|
|
|
| Окончание. ИКТ.
|
| Индивидуальный опрос
|
|
|
|
| Изменение окончания в слове.
|
| Тестирование
|
|
|
|
| Безударные гласные в корне слова.
|
| Индивидуальный опрос
|
|
|
|
| Проверка безударной гласной в корне слова.
|
| Самостоятельная работа
|
|
|
|
| Урок – игра. Упражнения в подборе проверочных слов с ударной гласной в корне. ИКТ.
|
| Индивидуальные задания
|
|
|
|
| Упражнения в подборе проверочных слов с ударной гласной в корне.
|
| Корректурная проба
|
|
|
|
| Упражнения в подборе проверочных слов с ударной гласной в корне.ИКТ.
|
| Индивидуальный опрос
|
|
|
|
| Контрольная работа №8 по теме «Безударная гласная в корне слова».
|
| Контрольный диктант
|
|
|
|
| Анализ контрольной работы. Закрепление пройденных тем.
|
| Самостоятельная работа
|
|
|
|
| Закрепление. Безударные гласные в корне слова. ИКТ.
|
| Тестирование
|
|
|
|
| Закрепление изученного. Безударные гласные в корне слова.
|
| Самостоятельная работа
|
|
|
|
Дифференциация звонких и глухих согласных (9 часов).
|
| Согласные З-С. ИКТ
|
|
|
|
|
|
| Согласные Г-К ИКТ.
|
| Индивидуальные задания
|
|
|
|
| Согласные Б-П. ИКТ.
|
| Самостоятельная работа
|
|
|
|
| Согласные Д-Т ИКТ.
|
| Тестирование
|
|
|
|
| Согласные В-Ф. ИКТ.
|
| Индивидуальный опрос
|
|
|
|
| Согласные Ж-Ш. ИКТ.
|
| Фронтальный опрос
|
|
|
|
| Закрепление по теме «Звонкие и глухие согласные». ИКТ.
|
| Самостоятельная работа
|
|
|
|
| Контрольная работа № 9 по теме «Звонкие и глухие согласные».
|
| Контрольный диктант
|
|
|
|
| Анализ контрольной работы. Парные согласные.
|
| Индивидуальный опрос
|
|
|
|
Предложение (6 часов).
|
| Восклицательное предложение. ИКТ.
|
| Индивидуальный опрос
|
|
|
|
| Признаки предложения: восклицательная интонация.
|
| Тестирование
|
|
|
|
| Урок – исследование. Различение предложений по интонации. ИКТ.
|
| Тестирование
|
|
|
|
| Вопросительное предложение.
|
| Фронтальный опрос
|
|
|
|
| Признаки предложения: вопросительная интонация.
|
| Индивидуальные задания
|
|
|
|
| Различение предложений по интонации. ИКТ.
|
| Самостоятельная работа
|
|
|
|
Правописание звонких и глухих согласных (15 часов).
|
| Звонкие и глухие согласные.
|
| Самостоятельная работа
|
|
|
|
| Правописание звонких и глухих согласных в конце слова.
|
| Тестирование
|
|
|
|
| Обозначение парных (по звонкости-глухости) согласных на конце слова. ИКТ.
|
| Индивидуальный опрос
|
|
|
|
| Проверка написания слов с парными звонкими и глухими согласными на конце слова. ИКТ.
|
| Индивидуальные задания
|
|
|
|
| Правописание звонких и глухих согласных в корнях слов.
|
| Работа по карточкам.
|
|
|
|
| Проверка написания слов с парными звонкими и глухими согласными на конце слова. ИКТ.
|
| Тестирование
|
|
|
|
| Проверка написания слов с парными звонкими и глухими согласными на конце слова.
|
| Фронтальный опрос
|
|
|
|
| Контрольная работа № 10 по теме «Правописание звонких и глухих согласных».
|
| Контрольный диктант
|
|
|
|
| Анализ контрольной работы.
Разделительный мягкий знак после парных звонких и глухих согласных. ИКТ.
|
|
|
|
|
|
| Разделительный мягкий знак после парных звонких и глухих согласных.
|
| Тестирование
|
|
|
|
| Упражнения в правописании разделительного мягкого знака после парных согласных. ИКТ.
|
| Индивидуальный опрос
|
|
|
|
| Приставка. ИКТ.
|
| Фронтальный опрос
|
|
|
|
| Состав слова. Приставка.
|
| Тестирование
|
|
|
|
| Урок – зачет. Образование новых слов при помощи приставки. ИКТ.
|
| Зачет
|
|
|
|
| Упражнения в образовании новых слов при помощи приставки.
|
| Индивидуальный опрос
|
|
|
|
Предложение (15 часов).
|
| Связь слов в предложении.
|
| Тестирование
|
|
|
|
| Установление связи слов в предложении при помощи вопросов. ИКТ
|
| Индивидуальные задания
|
|
|
|
| Установление связи слов в предложении при помощи вопросов.
|
| Индивидуальный опрос
|
|
|
|
| Урок – исследование. Наблюдение за связью слов в предложении по смыслу в речи. ИКТ.
|
| Фронтальный опрос
|
|
|
|
| Контрольная работа № 11 по теме «Знаки препинания в конце предложения».
|
| Контрольная работа
|
|
|
|
| Анализ контрольной работы. Восклицательные и вопросительные предложения.
|
|
|
|
|
|
| Вы деление слов в предложении.
|
| Индивидуальные задания
|
|
|
|
| Работа с деформированными предложениями. ИКТ.
|
| Индивидуальный опрос
|
|
|
|
| Составление предложения по сюжетной картинке. ИКТ.
|
| Тестирование
|
|
|
|
| Повторение. Подготовка к контрольной работе.
|
| Индивидуальный опрос
|
|
|
|
| Административная контрольная работа №12 за год.
|
| Контрольный диктант
|
|
|
|
| Анализ контрольной работы.
|
| Тестирование
|
|
|
|
| Повторение. Безударные гласные в корне слова. ИКТ.
|
| Индивидуальный опрос
|
|
|
|
| Повторение. Слог. Слово. ИКТ.
|
| Индивидуальные задания
|
|
|
|
| Повторение. Урок – игра «Путешествие по королевству Грамматики». ИКТ.
|
| Фронтальный опрос
|
|
|
|