 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Семинары по теории обучения (дидактика)
Тема 1. Сущность процесса обучения.
План изучения темы:
1. Сущность гуманизации процесса обучения. Особенности разноуровневого обучения.
2. Характеристика процесса обучения.
3. Сущность социального опыта общества, передаваемого подрастающим поколениям в процессе обучения.
4. Особенности логики построения современного процесса обучения.
5. Суть двустороннего характера процесса обучения.
6. Процесс обучения как определенная система.
7. Особенность зоны актуального и зоны ближайшего развития.
8. Важнейшие категории дидактики и их сущность.
9. Презентация литературы.
Основные понятия:дидактика, процесс обучения, функции обучения, двусторонний характер обучения, цели обучения, структура процесса обучения, структура учебной деятельности.
Список литературы:
1. Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация. – М., 2004
2. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс – М.: Владос, 2000
3. Пидкасистый П.И. Педагогика. – М.: Педагогическое общество России, 2002 г
4. Сафонова Т.Ф. Учебно-методический комплекс по курсу «Теория обучения» (Дидактика). – Глазов: ГГПИ, 2008. - ggpi@inbox.ru
5. Бордовская Н.В. Педагогика. – Санкт – Петербург, «Питер», 2000 г.
6. Гершунский Б.С. Философия образования для XXI в. М., 1998
7. Гребенюк О.С. Теория обучения. –М.:Владос, 2003. –Рек. МО РФ
8. Дидактика средней школы / Под ред. М.А.Данилова, И.Н. Скаткина. – М., 1975.
9. Коджаспирова Г.М. Педагогика в схемах, таблицах, и опорных конспектах / Г.М. Коджаспирова. – М.: Айрис-пресс, 2006.
10. Краевский В.В. Проблемы научного обоснования обучения: Методологический анализ. – М., 1997.
11. Куписевич Ч. Основы общей дидактики. – М., 1986.
12. Марев И. Методологические основы дидактики. – М., 1987.
13. Оконь В. Введение в общую дидактику. – М., 1990.
14. Ситаров В.А. Дидактика высшей школы. / Под ред. В.А. Сластенина.- М., 2002.
15. Сластенин В.А., Исаев И.В. Общая педагогика: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. В.А. Сластенина: М.: Владос, 2003 –Рек. МО РФ.
Тема 2. Принципы дидактики.
План изучения темы:
1. Понятие о принципах и правилах обучения.
2. Сущность и основные требования принципа наглядности.
3. Способы сочетания слова и наглядности.
4. Психологические особенности использования наглядности в процессе обучения.
5. Принципы доступности, сознательности и активности в обучении, правила их реализации
6. Принципы систематичности и последовательности, принцип личности в обучении.
7. Пробные уроки
8. Презентация литературы.
Основные понятия:закономерности процесса обучения, принципы обучения, правила обучения.
Список литературы:
1. Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация. – М., 2004.
2. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс – М.: Владос, 2000
3. Пидкасистый П.И. Педагогика. – М.: Педагогическое общество России, 2002.
4. Сафонова Т.Ф. Учебно-методический комплекс по курсу «Теория обучения» (Дидактика). – Глазов: ГГПИ, 2008. - ggpi@inbox.ru
5. Барт К. Трудности обучения: раннее предупреждение. М.:Академия, 2006
6. Бордовская Н.В. Педагогика. – Санкт – Петербург, «Питер», 2000.
7. Дидактика средней школы / Под ред. М.А.Данилова, И.Н.Скаткина. – М., 1975.
8. Коджаспирова Г.М. Педагогика в схемах, таблицах, и опорных конспектах / Г.М. Коджаспирова. – М.: Айрис-пресс, 2006.
9. Клинберг Л. Проблемы теории обучения. – М., 1984.
10. Краевский В.В. Проблемы научного обоснования обучения: Методологический анализ. – М., 1997.
11. Куписевич Ч. Основы общей дидактики. – М., 1986.
12. Материалы к семинарам по педагогике //Сост. Н.П. Иванова.- Глазов: ГГПИ, 2007.
13. Оконь В. Введение в общую дидактику. – М., 1990.
14. Сафонова, Т.В. Преподавание истории в школе: Учебное пособие. Гриф УМО МО РФ / Т.В. Сафонова. – Глазов: ГГПИ, 1996.
15. Сафонова, Т.В. История г. Глазова. 1678-1917. Гриф МНО УР / Т.В. Сафонова, М.В. Ившина, Н.В. Лукина. – Глазов: ГГПИ, 2002.
16. Сафонова, Т.В. История г. Глазова. Вехи ХХ века. Гриф МНО УР и ГК по науке, В и СПО УР / Т.В. Сафонова, М.В. Ившина, Н.В. Лукина. – Глазов. – 2003.
17. Ситаров В.А. Дидактика высшей школы. / Под ред. В.А. Сластенина.- М.:2002.
18. Сластенин В.А., Исаев И.В. Общая педагогика: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. В.А. Сластенина: М.: Владос, 2003 –Рек. МО РФ
Тема 3. Методы обучения.
План изучения темы:
1. Понятие о методах и приемах обучения.
2. Средства обучения.
3. Классификация методов обучения.
4. Особенности методов устного изложения материала.
5. Особенности наглядных и практических методов обучения.
6. Характеристика методов обучения, классифицируемых по характеру познавательной деятельности обучаемых.
7. Методы проверки и оценки знаний обучаемых.
8. Требования, предъявляемые к выбору методов обучения.
9. Пробные уроки.
10. Презентация литературы.
Основные понятия:метод обучения, прием обучения, функции метода обучения, классификация методов обучения, выбор методов обучения.
Список литературы:
1. Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация. – М., 2004
2. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс – М.: Владос, 2000
3. Пидкасистый П.И. Педагогика. – М.: Педагогическое общество России, 2002 г
4. Сафонова Т.Ф. Учебно-методический комплекс по курсу «Теория обучения» (Дидактика). – Глазов: ГГПИ, 2008. - ggpi@inbox.ru
5. Барт К. Трудности обучения: раннее предупреждение. М.:Академия, 2006
6. Белкин Л.С. Основы возрастной педагогики. – М.: Академия,2000г
7. Бордовская Н.В. Педагогика. – Санкт – Петербург, «Питер», 2000 г.
8. Дидактика средней школы / Под ред. М.А.Данилова, И.Н.Скаткина. – М., 1975.
9. Коджаспирова Г.М. Педагогика в схемах, таблицах, и опорных конспектах / Г.М. Коджаспирова. – М.: Айрис-пресс, 2006.
10. Оконь В. Введение в общую дидактику. – М., 1990.
11. Осмоловская И.М.Дидактические проблемы в управленческой деятельности директора школы.- М.: Сентябрь, 2005
12. Сафонова, Т.В. Изучение обществознания в школе: Учебное пособие. Гриф УМО МО РФ / Т.В. Сафонова. – Глазов: ГГПИ, 1997.
13. Сафонова, Т.В. Преподавание истории в школе: Учебное пособие. Гриф УМО МО РФ / Т.В. Сафонова. – Глазов: ГГПИ, 1996.
14. Ситаров В.А. Дидактика высшей школы. / Под ред. В.А. Сластенина.- М.:2002.
15. Сластенин В.А., Исаев И.В. Общая педагогика: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. В.А. Сластенина: М.: Владос, 2003 –Рек. МО РФ
Тема 4. Урок как важнейшая форма обучения в средней общеобразовательной школе.
План изучения темы:
1. Понятие об уроке.
2. Классификация уроков.
3. Типы уроков в традиционной классификации по дидактическим целям и месту урока в их общей системе.
4. Основные требования к подготовке обучающего к проведению урока.
5. Важнейшие пути повышения эффективности урока в современной общеобразовательной школе.
6. Основные требования, предъявляемые к уроку.
7. Другие формы обучения и их особенности.
8. Презентация литературы.
9. Пробные уроки.
Основные понятия:формы обучения, урок как важнейшая форма обучения, типы уроков, виды уроков, требования, предъявляемые к уроку, фронтальная, групповая, индивидуальная формы работы, оценка и отметка, функции проверки знаний.
Список литературы:
1. Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация. – М., 2004
2. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс – М.: Владос, 2000
3. Пидкасистый П.И. Педагогика. – М.: Педагогическое общество России, 2002 г
4. Сафонова Т.Ф. Учебно-методический комплекс по курсу «Теория обучения» (Дидактика). – Глазов: ГГПИ, 2008. - ggpi@inbox.ru
5. Барт К. Трудности обучения: раннее предупреждение. М.:Академия, 2006
6. Белкин Л.С. Основы возрастной педагогики. – М.: Академия,2000г
7. Бордовская Н.В. Педагогика. – Санкт – Петербург, «Питер», 2000 г.
8. Дидактика средней школы / Под ред. М.А.Данилова, И.Н.Скаткина. – М., 1975.
9. Коджаспирова Г.М. Педагогика в схемах, таблицах, и опорных конспектах / Г.М. Коджаспирова. – М.: Айрис-пресс, 2006.
10. Материалы к семинарам по педагогике //Сост. Н.П. Иванова.- Глазов: ГГПИ, 2007
11. Оконь В. Введение в общую дидактику. – М., 1990.
12. Сафонова, Т.В. Изучение истории России на основе модульной технологии обучения: Учебное пособие. Гриф УМО МО РФ/ Т.В. Сафонова. – Глазов: ГГПИ, 2000.
13. Сафонова, Т.В. Изучение обществознания в школе: Учебное пособие. Гриф УМО МО РФ / Т.В. Сафонова. – Глазов: ГГПИ, 1997.
14. Сафонова, Т.В. Преподавание истории в школе: Учебное пособие. Гриф УМО МО РФ / Т.В. Сафонова. – Глазов: ГГПИ, 1996.
15. Сафонова, Т.В. История г. Глазова. 1678-1917. Гриф МНО УР / Т.В. Сафонова, М.В. Ившина, Н.В. Лукина. – Глазов: ГГПИ, 2002.
16. Сафонова, Т.В. История г. Глазова. Вехи ХХ века. Гриф МНО УР и ГК по науке, В и СПО УР / Т.В. Сафонова, М.В. Ившина, Н.В. Лукина. – Глазов. – 2003.
17. Ситаров В.А. Дидактика высшей школы. / Под ред. В.А. Сластенина.- М.:2002.
18. Сластенин В.А., Исаев И.В. Общая педагогика: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. В.А. Сластенина: М.: Владос, 2003 –Рек. МО РФ
Поиск по сайту: