Требования к уровню подготовки младших школьников по музыке. (ФГОСТ)

Первая ступень - основа музыкальной культуры

Место предмета в школе.

Федеральный базисный учебный план 1-4 классы отводит 1 час в неделю (общий объём 135 часов из них 20% - резерв свободного учебного времени, который может быть использован по усмотрению учителя).

Цели предмета:

1. Формирование основ музыкальной культуры.

2. Развитие интереса к музыке и музыкальным занятиям.

Воспитание:

a) музыкального слуха,

b) чувства ритма,

c) музыкальной памяти,

d) образно-ассоциативного мышления, воображения.

Используются виды музыкальной деятельности:

a) пение(развитие певческого голоса, дыхания, дикции)

b) слушание

c) игра на ДМИ

d) игры

3. Освоение музыкальных произведений и знаний о музыке.

4. Владение практическими умениями и навыками в учебно творческой деятельности:

a) пение(развитие певческого голоса, дыхания, дикции),

b) слушание,

c) игра на ДМИ,

d) музыкально-пластические движения,

e) импровизация.

5. Воспитание музыкального вкуса, нравственных и эстетических чувств, любовь к ближнему, к Родине, своему народу, уважения к истории, традициям музыкальных культур разных стран мира.

Результаты обучения:

1. Знать / понимать,

2. уметь,

3. использовать приобретённые знания и умения в практической

деятельности и повседневной жизни

К концу обучения в начальной школе учащиеся овладевают способами музыкальной деятельности в индивидуальной и коллективной форме:

a) хоровое пение,

b) игра на ДМИ,

c) танцевально-пластические движения.

Основное содержание предмета «Представление о музыке»

(72 часа)

1. Образная природа музыкального искусства (передача настроения, чувств, характера человека).

2. Музыка как средство общения (народная и профессиональная музыка)

3. Музыкальный фольклор.

a) музыка в народных обрядах и обычаях,

b) народные музыкальные игры,

c) детский фольклор: музыкальные приговорки, считалки, попевки, сказки,

d) связь народного пения с родной речью,

e) музыкальный фольклор народов России и мира,

f) народные музыкальные традиции родного края.

4. Композитор - создатель музыки. Исполнение музыкального произведения как способ творческого самовыражения в искусстве.

5. Музыкальная интонация. Музыкальная и речевая интонация(зерно-интонация), выразительность и изобразительность музыкальной интонации.

6. Песня танец и марш - три основные области музыкального искусства -(три кита).

7. Средства музыкальной выразительности:

a) специфические: мелодия и др.,

b) присущие другим видам искусства (ритм, тембр, темп, динамика).

8. Виды музыки: вокальная, инструментальная, сольная, хоровая, оркестровая. Особенности тембрового звучания певческих голосов (детских, женских, мужских), хоров (детских, женских, мужских, смешанных). Тембровая окраска инструментов: народных, духовых, симфонических.

9. Музыкальная форма. Выразительные возможности и особенности.

a) 2-хчастная форма,

b) 3-хчастная форма,

c) вариации,

d) рондо.

e) повтор и контраст как основа простых форм.

10. Песенность, танцевальность, маршевость - основа становления более сложных жанров: оперы, балета и др.

11. Знакомство с творчеством отечественных, зарубежных, современных композиторов-классиков.

11. Нотное письмо как способ записи музыки, как средство постижения

музыкальных произведений, нотолинейная запись

и основные обозначения.

При формировании представлений о музыке накопление опыта музыкально-творческой деятельности младших школьников осуществляется в процессе:

1. личностного эмоционально-образного восприятия,

2. формирования музыкально-слуховых представлений,

3. приобретения индивидуального опыта,

4. самовыражения в пении,

5. освоения вокально-хоровых навыков,

6. выразительного исполнения музыки,

7. индивидуального и коллективного музицирования на элементарных музыкальных инструментах в процессе:

a) разучивания и исполнения музыкальных произведений,

b) сочинения ритмического аккомпанемента,

c) импровизаций

8. участия в театрализованных формах игровой, музыкально-творческой учебной деятельности: инсценировка песен, танцев,

9. выражения образного содержания музыкального произведения средствами ИЗО (в рисунке, декоративно-прикладном искусстве), в создании костюмов и декораций к инсценировке.

Содержание предмета «Представление о музыкальной жизни страны»

(36 часов)

1 Гимн России как государственный символ страны

2 Панорама музыкальной жизни родного края и музыкальные традиции, придающие самобытность его музыкальной культуре.

3 Конкурсы и фестивали юных музыкантов как форма творческого выражения учащихся и демонстрации их достижений в области музыкального искусства как возможности открытия новых дарований.

4 Детский музыкальный театр как особая форма приобщения детей к музыкальному искусству (театр Н. Сац)

5 Опыт музыкально-творческой деятельности младших школьников (для формирования представления о музыкальной жизни страны):

a) ознакомление с музыкальными традициями родного края,

b) участие в школьных и внешкольных музыкальных праздниках и фестивалях,

c) выполнение домашнего задания по ознакомлению с музыкой теле-радиопередач, фильмов и высказывания отношения к ним.

d) музыкальные аудио и видеозаписи,

e) приобретение первоначальных знаний и умений в области музыкального самообразования.

Требования к уровню подготовки детей, окончивших начальную школу.

В результате изучения музыки ученик должен знать и понимать:

1. Слова и мелодию гимна России,

2. выразительность и изобразительность музыкальной интонации,

3. Смысл понятий:

a) композитор,

b) исполнитель,

c) слушатель

4. названия изученных жанров и форм музыки

5. образцы музыкального фольклора:

6. названия изученных произведений и их авторов,

7. певческие голоса, виды оркестров и хоров, наиболее популярные в России музыкальные инструменты.

В результате изучения музыки ученик должен уметь:

1. Узнавать изученные музыкальные произведения и назвать имена их авторов,

2. определять на слух основные жанры (песня, танец, марш)

3. определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях или фрагментах музыкальных произведений,

4. передать настроение музыки и его изменение в пении, музыкально-пластических движениях, игре на ДМИ

5. исполнять в хоре вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения (одноголосные с элементами 2-хголосья),

6. исполнить народные и авторские песни по выбору учащегося.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. восприятия художественных образов народной и классической музыки,

2. исполнения знакомых песен,

3. участия в коллективном пении,

4. музицирования на ДМИ,

5. передачи музыкальных впечатлений пластическими, изобразительными и другими средствами.

Поиск по сайту: