Третье

Ограничение "бонусов", завязанное на нарушения. Ты не был на зарядке, инструктор считает, что ты недостаточно готов к походу, вело - прогулке, занятиям и пр. Будь добр, или посиди в корпусе, или разомнись дополнительно. Можно, прям сейчас. Если успеешь. Вы (отряд, группа) опоздали на зарядку. Долго просыпались. Наверное, вам не хватает времени, чтоб выспаться? Ну... Давайте сегодня вечерком вместо дискотеки поспите подольше... Заметьте, я не предлагаю наказывать лишением дискотеки, я лишь стараюсь дать ребятам возможность достаточно выспаться, чтоб они с утра были бодры и веселы. И вышли на зарядку. Которая является обязательной.

Что касается "не пойду на ужин" или еще куда-то не пойду - если есть возможность оставить с ним кого-то в корпусе. Пусть сидит скучает. Если нет... Ну... Наверное, как-то надо заставлять (чтоб ребенок не болтался один), но у нас хватает инструкторов.

"Не буду спать в тихий час..." У нас нет проблем. Другим не мешай только, ОК? Мешаешь - брысь из палаты. Сиди в вожатской. Собственно, неважно где, лишь бы на глазах у инструкторов.

***

Наиболее жестокий приём, примененный за годы вожатской практики: заставить ребенка выучить 2 страницы из книги письма Елены Рерих. Для детской психики это сокрушительный удар.

Хм... Вы все еще не хотите спать днем?! Тогда мы идем к вам!

Ну, пожалуй, о жестком достаточно, хотя, разумеется, подходов такого рода множества, и это сильно зависит от конкретного ребенка. «Жесткий» подход применять только в экстренных случаях!!!

Теперь упомянем о так называемом "мягком" подходе.

При таком подходе, с ребенком обращаются нежно, ласково и спокойно, стараясь вовлечь его в мероприятие не путем каких-то наказаний, бонусов или вынуждений, а просто показывая ему, что это ИНТЕРЕСНО, как говорится, "вовлекая" его в игру. А как можно вовлечь ребенка? Только и исключительно примером самого вожатого. Сидя под деревом и пытаясь организовать детей на игру - типа "Это будет весело, ребята!" вожатый просто-напросто ничего не добьется. В таком деле без активной инициативы никуда. Когда вожатый сам начинает дурачиться, прыгать, скакать, смеяться или играть какую-то роль в представлении, дети не смогут устоять на месте. Как только дети понимают, что это действительно интересно и, что главное для детей среднего и выше возраста, это не будет выглядеть глупо, дело сделано! Хотя, прыгая и скача, вожатый должен делать это не просто потому, что вынужден, это должно быть естественно и заразительно!

Другим примером такого подхода, который, будучи правильно примененным, работает с детьми практически любых возрастов и почти без исключений, это личное участие и личное отношение. Хм, не слишком понятно, правда? Ну, давайте рассмотрим на примере. Ребенок встал или сел в позу - мол не хочу идти в поход! Почему? Просто не хочу! Что делает вожатый, преодолев секундный порыв плюнуть и уйти без него? "Ваня, ну ты же мой друг! Я всю смену ждал, хотел показать тебе эти горы, потому что точно знал, что как раз тебе это очень понравится! Пойдем со мной, без тебя всем будет скучно. А там тебя уже все ждут!". Ну и все такое в этом духе. Здесь главное чтобы такого рода уговоры не превратились в обычное фальшивое нытье, которое будет противно и ребенку и самому вожатому. Да и метод этот, конечно, сильно завязан на особенности конкретного ребенка. Но, по-моему результат стоит затраченных усилий!

Поиск по сайту: