АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Особенности детского экспериментирования

Читайте также:
  1. II-го Всероссийского открытого фестиваля детского телевизионного творчества «ДеТВора-2013»
  2. II. Национальные особенности менеджмента.
  3. II. Особенности продажи отдельных видов недвижимого имущества
  4. II. Требования к земельному участку при размещении детского
  5. III. Общие и специфические особенности детей с отклонениями в развитии.
  6. V. Особенности оказания отдельных видов услуг(выполнения работ)
  7. V2: Женская половая система. Особенности женской половой системы новорожденной. Промежность.
  8. V2: Мужская половая система. Особенности мужской половой системы новорожденного.
  9. Автоплиплойды, особенности мейозаи хаактер наследования,Автополиплойды и т.д.
  10. Аграрный рынок. Особенности аграрного рынка.
  11. Актуальность и методология обеспечения безопасности жизнедеятельности. Характерные особенности современного производства, зоны формирования опасных и вредных факторов.
  12. Акции, их виды и особенности, курс акции.

Главные отличия детского экспериментирования заключаются в его генетическом родстве с игрой, а также с манипулированием предметами, которые служат у детей важнейшими способами познания мира.

v Детское экспериментирование свободно от обязательности

Во время любого экспериментирования у ребёнка сохраняется ощущение внутренней свободы

v Как и при игре, не стоит жёстко регламентировать время опыта

v Дети не могут работать, не разговаривая

При организации экспериментирования необходимо создавать условия для общения детей

v Необходимо учитывать индивидуальные особенности детей

v Не следует чрезмерно увлекаться фиксированием результата эксперимента

v Дети имеют право на ошибку

Целесообразно дать детям убедиться на практике в ошибочности своих предположений

v Применение адекватных способов вовлечения детей в эксперимент (дробление действий на более мелкие и распределение между всеми детьми, совместная работа педагога и детей)

v Соблюдение правил безопасности

v Экспериментирование – способ ввести ребёнка в целостный педагогический процесс (в детском саду экспериментирование вливается во все виды деятельности и составляет с ними единое целое)

Детское экспериментирование в большей степени связано с такими видами деятельности, как наблюдение, развитие речи, труд, изобразительная деятельность, ФЭМП.

Мотивы детского экспериментирования

· познавательные потребности в основе лежит ориентировочный рефлекс

· познавательный интерес

· в старшем дошкольном возрасте познавательный интерес имеет направленность «узнать – научиться – познать»

Отношения воспитателя с детьми строится на основе партнёрства. Подводя воспитанников к открытию новых представлений для ответа на поставленный вопрос, воспитатель предлагает подумать. Роль воспитателя заключается в том, чтобы организовывать активную деятельности детей в ходе эксперимента. Педагог даёт ребёнку возможность самому найти путь к получению новых знаний, он побуждает детей к анализу и самоанализу, тем самым снимая страх перед ошибкой. Взрослый – не учитель – наставник, а равноправный партнёр, соучастник деятельности, что позволяет ребёнку проявлять собственную исследовательскую активность.


Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)