История школы- интерната

В 2003 году при активной поддержке Правительства Республики Тыва и Министерства общего и профессионального образования Республики Тыва впервые распахнула двери Республиканская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VI вида для детей с детским церебральным параличом и с нарушениями опорно-двигательного аппарата. На должность директора была назначена Сарыглар Айлана Сергеевна.

Открытие школы-интерната VI вида имеет огромное социальное значение в нашей республике. Наша школа-интернат находится в г.Ак-Довурак.

«Ак-Довурак» в переводе с тувинского означает Белая земля. Так коренные жители называли магнезит – спутник асбеста, залежи, которого выходили наружу у горы Кара - Даш – Черного камня.

С самых первых дней мы начали работать с детьми с ограниченными возможностями здоровья - детский церебральный паралич разной степени тяжести, парезы верхних и нижних конечностей, дисплазия тазобедренных суставов, остеохондродистрофия, пострахитическая деформация нижних конечностей. Они пришли к нам самые младшие в первый класс, а старшей было 14 лет. Всего 50 детей, которые обучались на дому. Перед коллективом одной из главных задач была поставлена задача - осуществление индивидуально-ориентированной педагогической, психологической, социальной, медицинской помощи детям.

Со дня открытия школы-интерната коллективу приходится выявлять приоритеты, отвечать на вопрос что важнее – обучение или лечение ребёнка. У здорового ребёнка на первом месте стоит учёба, у больных наших детей – здоровье. Хотя в основном недуг наших детей неизлечим, мы стремимся добиться стабилизации процесса, показать им их перспективы, дать надежду, что в отдельности ни учитель, ни врач, ни психолог – не смогли бы сделать. Только взаимодействие всех специалистов даёт положительный результат в плане здоровья, а значит и в учёбе.

Острота проблемы заключается в том, что наши дети не имели возможности постоянного общения среди сверстников в силу закрытого образа жизни, как детей так и нередко их семей, это приводило к отсутствию коммуникативных навыков и умений выстраивать свои отношения с окружающими, закомплексованности. Это ещё и неадекватное отношение со стороны окружающих, проявление которых могут широко варьироваться от жестокого негативного отношения до выражения унижающей жалости либо равнодушия. Поэтому содержание их в нашем интернате – это частичное решение проблем. Дети начинают общаться друг с другом, и самое главное получать все назначения и лечения врачей.

В школе- интернате работают 68 работников. Это 17 учителей, 12-воспитателей, логопед, психолог, библиотекарь, 8 медицинских сестер, врач-педиатр, хирург-ортопед, невропатолог, инструктор по ЛФК, 2 повара, главный бухгалтер, бухгалтер-кассир, 20 работников техперсонала.

Наша миссия: «Обучая, лечим, формируем медико-физкультурную» ориентацию здорового образа жизни школьника».

Работаем над проблемой: «Обучение и воспитание на основе гуманно-личностного подхода».

Наши задачи:

- Создание благоприятной, комфортной и стимулирующей среды.

- Активизация познавательной деятельности обучающихся.

- Восстановление, формирование и развитие двигательной активности.

- Осуществление индивидуально-ориентированной педагогической, психологической, социальной, медицинской помощи детям.

- Обеспечение партнерского сотрудничества с семьей, родителями.

В 2009-2010 учебном году школе-интернату был присвоен статус республиканской экспериментальной площадки «Пути оптимизации системы лечения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в условиях Республиканской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VI вида для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата г.Ак-Довурак».Научный руководитель – кандидат медицинских наук, детский врач-невропатолог Донгак А.В.

Индивидуальное образовательное пространство школы-интерната построено с учётом здоровьесберегающих технологий и учётом особенностей основного заболевания ребёнка и рекомендаций медицинских работников. В школе-интернате созданы максимально благоприятные условия для проживания, обучения, реабилитации умственного, нравственного, физического, эстетического развития личности ребёнка. Важным условием является согласованность действий специалистов различного профиля: врачей, педагогов, учителей-дефектологов, учителей-логопедов, воспитателей. Каждый специалист не только выполняет свою работу, но и поддерживает тесную связь с коллегами, с родителями. Всё лечение и обучение в школе-интернате носит коррекционно-развивающий характер и направлено на преодоление отклонений в физическом развитии, познавательной и речевой деятельности.

В целях укрепления состояния здоровья детей у нас строго соблюдается режим дня, включающий гигиенические мероприятия, утреннюю зарядку, прогулки на свежем воздухе, дневной сон. Дети получают…курс лечения…Наряду с этим, ежегодно проводится диспансеризация воспитанников с привлечением узких специалистов ГБУЗ РТ Барун-Хемчикского межкожууного медицинского центра (окулиста, хирурга, ортопеда, уролога, гинеколога) и дополнительных методов обследования (ЭКГ, УЗИ органов брюшной полости).

За 10 лет по показаниям врачей, хирурга-ортопеда прооперированы:

в Центральной кожуунной больнице Барун-Хемчикского района:

В 2004 г. Кужугет Алик – врожденная дисплазия ягодичных мышц,

в 2004 г.Санаа Эрес – пострахитическая вальгусная установка нижних конечностей с вальгусно – плоской стопой,

в 2012 г. Монгуш Аяс – ДЦП, левосторонний гемипарез.

в 2011 году Ооржак Белек, Монгуш Анюта, Саая Альбина, Хуназыг Алдын-Сай, Чореве Сайлык, Куулар Чаяна обследованы и проконсультированы заведующим детского ортопедического отделения ФГБУ «Новосибирский научно-исследовательский институт травматологии и ортопедии» Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации, кандидатом медицинских наук Д.В.Рыжиковым совместно с хирургом- ортопедом ГБУЗ РТ Республиканской больницы №1 Донгак А.В.

В 2012 г. Ооржак Белек – ДЦП, правосторонний гемипарез, прооперирован в ФГБУ «Новосибирский научно-исследовательский институт травматологии и ортопедии» Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации;

В октябре 2012 г. Монгуш Анюта – рахитоподобное заболевание. Варусная деформация обоих бедер, прооперирована в ФГБУ «Новосибирский научно-исследовательский институт травматологии и ортопедии» Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации.

По договоренности с Минздравом РТ администрация сумела отправить 2 девочек на курорт Курганской области, «Озеро Карачи» - 6, «Красноярское Загорье» - 2, «Чедер» - 15, «Шира» - 1.

Образовательная деятельность школы-интерната осуществляется на основании лицензии по следующим ступеням образования: начальное общее образование; основное общее образование; среднее (полное) общее образование, а также по программам специальных (коррекционных) образовательных учреждений VII и VIII вида. Нормирована учебная нагрузка. Каждый учитель-предметник учитывает дозированный объем домашнего задания; используются технологии урока, сберегающих здоровье учащихся. Идет работа по развитию психолого-педагогической и медико-педагогической службы школы для профилактики психологического и физиологического состояния учащихся. Работают предметные и дополнительные кружки.

Каждый педагог, воспитатель и члены коллектива поставили перед собой цель для достижения уровня модели выпускника нашей школы-интерната. Мы видим нашего выпускника в следующих характеристиках:

- человек коммуникабельный, способный аргументировано в любой доступной форме отстаивать свою точку зрения, выслушать и понять другого человека, со сформированными навыками критичности;

- личность, ориентированная на общечеловеческие ценности, гражданской ответственностью, правовым самосознанием и толерантностью мышления;

- личность, владеющая оптимистическим взглядом на реальный мир, обладающая целостной картиной мира в духовно-нравственной, чувственной, интеллектуальной и практической сферах деятельности, построенной с использованием учебной деятельности возможностей системы дополнительного образования;

- личность, имеющая систему четких ценностных ориентиров, владеющая умениями самоанализа, способная адаптироваться в обществе, в социальном пространстве, обладающая способностью к социализации;

- личность, интеллектуальная, творческая, способная к преобразовательной деятельности, обладающая активной жизненной позицией, имеющая потребность и способность к самоизменению;

- человек, способный укреплять, сохранять свое здоровье, духовное, психическое, интеллектуальное, физическое.

Эти черты личности ученика и выпускника и направления ее развития и составляют стратегические образовательные цели школы-интерната, а значит и всего коллектива.

Методы, используемые в работе:

Музыкотерапия.

Игровая терапия.

Глинотерапия.

Трудотерапия

В дальнейшем планируется применение иппотерапии – лечение с помощью лошадей (от греческого «hippos» - лошадь). Это форма реабилитации, при которой используются гимнастические упражнения на лошади (вольтижировка).

Иппотерапия – это форма лечебной физкультуры (ЛФК), где в качестве инструмента реабилитации выступают лошадь, процесс верховой езды и физические упражнения, выполняемые человеком во время верховой езды.

В процессе верховой езды в работу включаются все основные группы мыщц тела. Это происходит на рефлекторном уровне, поскольку сидя на лошади, двигаясь вместе с ней, клиент инстинктивно старается сохранить равновесие, чтобы не упасть с лошади и тем самым побуждает к активной работе как здоровье, так и пораженные мыщцы, не замечая этого. Механизм воздействия иппотерапии на организм человека тот же, что и у любой другой формы ЛФК. Под влиянием физических упражнений отмечается усиление функции вегетативных систем.

Иппотерапия воздействует на организм человека через два фактора: психогенный и биомеханический.

Так, при лечении неврозов, детских церебральных параличей, умственной отсталости, раннего детского аутизма основным воздействующим фактором является психогенный. При лечении же постинфарктных больных, больных с нарушениями осанки, сколиозами, остеохондрозами позвоночника ведущим фактором воздействия оказывается биомеханический.

В результате кропотливой, терпеливой работы всего коллектива: учителей, воспитателей, врачей, медсестер и техперсонала мы добились того, что наши дети ни в чем не отстают от здоровых сверстников. Они призеры и победители многих республиканских, международных и федеральных конкурсов и смотров. Номинанты республиканских выставок прикладного творчества.

Достижения воспитанников:

-2009 г. -воспитанник Сартыв Роберт участник Кремлевской Новогодней Елки.

-Школа- интернат VI вида г.Ак-Довурак -участник первого благотворительного марафона Главы- Председателя Правительства Республики Тыва.

-2011г. – победители дистанционной олимпиады «Вот-задачка»:

- история – Сартыв Роберт - диплом1-й степени;

- Байыр Азиана – диплом 2 степени;

- Саая Альбина Эдуардовна – диплом 3-й степени.

-2011 г.- русский язык – Мокураш Айгуля- диплом 2-й степени;

-Кужугет Айран – диплом 2-й степени;

- Монгуш Чочагай- диплом 3 степени.

-2011 г.- трудовое обучение –Саая Альбина диплом 3-й степени в конкурсе «Зима стучит в окно»;

-2010 г.- воспитанники - призеры Шестого международного конкурса детского рисунка на лучшую открытку «Арт город».

-2011г.- воспитанники призеры Всероссийского дистанционного конкурса «Инфознайка».

-2012г.- учащаяся 6-го класса Мокураш Айгуля (пострахитическая деформация нижних конечностей) победительница Республиканского соревнования по вольной борьбе среди юниоров.

-2013г. -Лауреаты и призеры Республиканских конкурсов и фестивалей творчества граждан с ограниченными возможностями «Мост надежды».

-Диплом 1-й степени в номинации «Вокал» -Ооржак Чаян Владимирович;

-Диплом 2-й степени в номинации «Вокал» -Монгуш Анюта Ошарововна.

-Диплом участника в номинации «Вокал» - Хууракпан Чингиз Романович. 2013 г.- Городской конкурс эстрадной песни среди юных исполнителей «Хамнаарак-2013», диплом 2-й степени - Ооржак Чаян Владимирович.

-2013г. -Республиканский конкурс «Город мастеров» технической и декоративно-прикладной направленности:

-Хомушку Айрана Орлановна 1 место в номинации «Панно, соленое тесто».

-Хууракпан Чингиз Романович 2 место в номинации «Вышивка, макраме, плетение» (возрастная группа 5-8 классы)

-Норбу Щенне Родионовна 3 место в номинации «Панно, соленое тесто».

- 2013г.- Хууракпан Чингиз Романович - 3 место в Международном детском творческом конкурсе «Сказки Красивого Сердца» в рамках проекта «Я – выбираю доброжелательность» под эгидой HA по делам ЮНЕСКО.

- 2013 г. - 2 место по футболу на XI Республиканской спартакиаде, посвященный памяти братьев Шумовых среди учащихся коррекционных школ РТ.

- 2014 г. – Мокураш Айгуля – 2 место в открытом Первенстве г.Кызыла по женской вольной борьбе среди девушек в весовой категории 37 кг.

- 2014 г. – команда мальчиков школы-интерната заняла 3 место в республиканском соревновании по футболу.

В 2013-2014 учебном году наши учащиеся добились немало успехов участвуя во всероссийских дистанционных олимпиадах, республиканских, муниципальных конкурсах.

15 января 2014 года нашей школе присвоен статус региональной стажировочной площадки по развитию образования детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях перехода на федеральный государственный образовательный стандарт для детей с ограниченными возможностями здоровья.

- Создана рабочая группа, в состав которого входят социальный педагог, психолог, логопед, зам.директора по УР, зам.директора по ВР, старшая мед.сестра. которая разработала план работы по внедрению ФГОС с сентября 2014 года.

- Составлен график, план прохождения повышения квалификации учителей по ФГОС.

Получена материальная база: ноутбуки, шахматы, интерактивная доска, графические планшеты, многофункциональное устройство с дополнительным картриджем, проектор, компьютеры и т.д.

Мы живём с надеждой и верой в то, что, несмотря на все трудности, которые нам ещё предстоит преодолеть, мы не растеряем своего оптимизма, радости творческого труда и любви к нашим детям. Это придаёт нам мужества и терпения! Пусть каждый наш ребёнок живёт яркой, полнокровной жизнью испытывая радость, удовольствие от жизни, с мягким сердцем, с верой, что всё плохое – боль, обида, их собственная ненужность – преходяще. Есть добро, есть люди, способные им помочь. Пусть не забывают свой тёплый дом - интернат, в котором тепло, уютно здесь примут, поймут и всегда ждут!

Поиск по сайту: