 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
III. Отражение позиции автора
II. Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста.
1.Не подменять пересказом! 2.Немного цитировать! 3. Разграничивать понятия «автор» и «рассказчик»!
ВИДЫ КОММЕНТАРИЯ:
| Текстуальный | Концептуальный |
| Объяснение текста, следование за автором в раскрытии проблемы (как, на каком материале автор раскрывает проблему, на чем заостряет внимание, почему и для чего упоминает имена, факты, события, какие чувства автора выражены в тексте, что осуждает, а что приветствует и ставит в пример, какие средства выразительности помогают понять авторское отношение к проблеме(посмотреть В8) | В центре внимания – интерпретация проблемы текста, ее актуальность, столкновение различных мнений по данному вопросу (к какому виду принадлежит эта проблема, актуальна ли она в наши дни, в чем значимость ее для общества, как часто сталкиваемся мы с ней, касается ли она каждого из нас или только людей определенного возраста, профессии, рода занятий, почему проблема привлекла внимание автора, какую сторону(аспект) этой проблемы рассматривает автор, к каким выводам подводит читателя. |
Автор – настоящий гражданин своего Отечества, не безграничный наблюдатель, а человек активной жизненной позиции, глубокий знаток человеческой души, истории, культуры, общества. Автор может
· эмоционально воздействовать на читателя;
· заставить читателя задуматься над проблемой;
· пытаться найти причины изображаемых негативных или позитивных явлений жизни;
· убеждать читателя в правоте своей позиции;
· использовать ряд убедительных аргументов;
· открыто заявить о своей гражданской позиции по отношению к …;
· призывать читателя к …
Возможны как минимум два способа изложения материала:
1) от частных фактов к формулировке проблемы, например: Развитие человеческой цивилизации уже давно перешагнуло тот рубеж, за которым осталось гармоничное сосуществование человека и природы. Сегодня, когда загрязняются вода и воздух, пересыхают реки, исчезают леса, гибнут животные, люди все чаще смотрят в будущее и задумываются о трагических последствиях своей деятельности. Текст В. Пескова посвящен проблеме экологии и призывает каждого осознать ответственность за неразумное вмешательство человека в жизнь природы.
2) от формулировки проблемы к комментарию, например: Отчего в нашей стране, обладающей богатыми природными ресурсами и огромным интеллектуальным потенциалом, большая часть населения живет бедно? Над этой сложной проблемой размышлял В. Тимофеев. Надо сказать, что затронутый автором данный вопрос имеет многовековую историю. Вспомните хотя бы древних русичей из «Повести временных лет», которые приглашали варяжских князей на обильную и богатую землю, в которой не было порядка.
III. Отражение позиции автора.
| Формулировки позиции автора | Средства для формулировок позиции автора |
| · По мнению автора….. · Публицист (писатель, сатирик, журналист) убежден в том, что… · Глубже понять идею текста помогает четко сформулированная авторская позиция:..…. · Для того, чтобы повлиять на убеждения читателей, автор использует специально подобранные изобразительно-выразительные средства русского языка, такие, как….., …., …(посмотри В8) · Слова автора «……» отражают основную идею. Он призывает нас к…, осуждает…., поддерживает… · В своих рассуждениях о … автор убедителен и доказателен. По его мнению, «……………» · Авторскую позицию нельзя не увидеть в следующих словах(выражениях, фразах): «…», «…,» «…». | 1.Глаголы со значением речи, мысли, чувства: высказывать, определять, убеждать, считать, размышлять, подводить к мысли о том, что… 2.Краткие причастия: убежден, уверен… 3.Вводные слова и предложения со значением источника сообщения: по мнению автора, как считает автор. |
ШАБЛОН:
Поиск по сайту: