Педагогические принципы

формирования воспитательных отношений:

· принцип природосообразности,

· принцип гуманизации,

· принцип демократизации,

· принцип целостности,

· принцип культуросообразности (воспитание должно считаться не только с природой ребенка, но и с уровнем культуры данного времени и страны),

· принцип единства и непротиворечивости действий учебного заведения, семьи и образа жизни учащегося.

Система воспитания – совокупность взаимосвязанных целей и принципов организации воспитательного процесса, методов и приемов их поэтапной реализации в рамках определенной социальной структуры (семьи, школы, вуза, государства) и логике выполнения социального заказа.

Системы воспитания (исторический аспект):

· Спартанская система воспитания,

· Афинская система воспитания,

· религиозная традиция воспитания,

· сословное воспитание (домашнее, рыцарское, воспитание джентельмена),

· воспитание человека в коллективе и через коллектив,

· современная – гуманистическая система воспитания.

Направленность (виды) воспитания определяется единством целей и содержания:

· умственное,

· нравственное,

· трудовое,

· физическое,

· эстетическое воспитание.

Новые направления (виды) воспитательной работы:

· гражданское,

· правовое,

· патриотическое,

· экономическое,

· экологическое,

· информационное,

· культурологическое.

Виды воспитания:

(по институциональному признаку)

· семейное,

· школьное,

· внешкольное,

· конфессиональное (религиозное),

· воспитание по месту жительства,

· воспитание в детских, юношеских организациях и в специализированных образовательных учреждениях (детских домах, школах-интернатах);

(в зависимости от философской концепции)

· прагматическое,

· антропологическое,

· социетарное,

· свободное.

Метод (от греч. «methodos») означает путь или способ продвижения к истине.

Методы воспитания:

(на основе учета структуры личности)

Высшей формой воспитания является самовоспитание.

Воспитание без самовоспитания невозможно.

Самовоспитание – деятельность человека, направленная на изменение своей личности в соответствии с сознательно поставленными целями, сложившимися идеалами и убеждениями.

Методы самовоспитания:

· самопознание (самонаблюдение, самоанализ, самооценивание, самосравнение),

· самообладание (самоубеждение, самоконтроль, самовнушение, самоприказ, самоисповедь, самопринуждение),

· самостимулирование (самоутверждение, самоободрение, самопоощрение, самонаказание, самоограничение).

Стили воспитания:

(по стилю отношений между воспитателями и воспитанниками)

· авторитарное,

· демократическое,

· либеральное,

· попустительское

По отношению к воспитательной традиции не существует оценочного критерия типа «плохая» или «хорошая».

Примеры воспитательных систем показывают и доказывают, что они выстраивались согласно логике эволюции конкретно-исторических, культурных, нравственных, идеологических и жизненных ценностей.

В течение многих веков в мире по-разному воплощается идея воспитания человека на протяжении всей его жизни.

В воспитательных системах, как и в общественном сознании, преимущественно отражаются представления о Человеке и его Жизни, Семье, Отечестве, Культуре, Мире, Природе, Добре и Красоте.

Поиск по сайту: