|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Знайти відстань
Методика розв’язування задач на рух У задачах на рух розглядається взаємозв’язок між такими величинами, як швидкість, час та шлях (відстань). Швидкість — нова величина, з якою ознайомлюють учнів 4 класу. Це векторна величина. У початковій школі поняття напрямленої величини не розглядають, але на малюнках напрям руху тіл вказують. Поняття швидкості пояснюють на основі такої задачі. Задача. За 2год автобус проїхав 120 км. Скільки кілометрів він проїде за 1год, коли щогодини проїжджатиме однакову кількість кілометрів? Розв'язання. 120: 2 = 60 (км) Відповідь: за 1год автобус проїде 60 км. Пояснення. Якщо за кожну годину автобус проїжджає 60 км, то говорять, що він рухається з швидкістю 60 км/год. Це записують так: 60 км/год. Розгляньте приклад 120: 2 = 60. Що у ньому означають числа 120, 2 і 60? То як знайти швидкість? Відразу можна подати таке правило: щоб знайти швидкість, треба відстань поділити на час. З поняттям "швидкість" ми зустрічаємося часто: "трамвай рухався повільно"; "літак рухався з надзвуковою швидкістю"; "перша космічна швидкість"; "друга комічна швидкість"; "швидкість променя світла" тощо. Швидкості вимірюються у різних одиницях. Наприклад: 3 м/с; 10 м/хв; 120 км/год. Ці одиниці швидкості можна перетворювати. Так, 5 м/с — це те саме, що 5 ּ 60м/хв, тобто 300 м/хв. Безпосередньо з поняттям швидкості уточнюється поняття відстані і часу, встановлюють залежність між цими величинами. У процесі закріплення матеріалу розв'язують як прості, так і складені задачі, але-більшу увагу на цьому етапі приділяють простим задачам. Розв’язуючи прості задачі на рух, учні формулюють висновки у вигляді правил: - Щоб знайти відстань, треба швидкість помножити на час. - Щоб знайти час, треба відстань поділити на швидкість. Завдання. Розкрити методику роботи над задачами: 1) № 381, 382, 383, 384, 385, 387, 388 на визначення швидкості (4 клас); 2) № 389, 390, 391, 392, 395, 397 на визначення відстані (4 клас); 3) № 398, 399, 400, 402 на визначення часу руху (4 клас). У ході роботи над задачами діти повинні усвідомити, що рух може відбуватися в одному напрямку, у протилежних напрямках та назустріч. Розв'язуванню таких задач передує тривала робота з розв'язування простих та складених задач на знаходження швидкості, часу та відстані. Поняття швидкості вводять на основі життєвого досвіду дітей та безпосередніх практичних дій. Для формування навичок корисно усно розв'язувати задачі за таблицями: 1) Знайти швидкість
Знайти відстань
3) Знайти час
4) Знайти невідомі величини
У ході підготовчої роботи ілюструють зміст таких виразів, як. "виїхали одночасно", "рухаються назустріч один одному", "рухаються в протилежних напрямах" тощо. Практичні дії супроводяться зображенням відрізків (довжина шляху) і стрілками (напрям руху). З відповідними ілюстраціями треба розглянути кілька задач такого виду: 1) 3 двох міст об 11год вийшли назустріч один одному два поїзди. Зустрілися вони о 15 год. Скільки годин перебував у дорозі до зустрічі кожний поїзд? 2) Два пішоходи рухаються назустріч один одному. Швидкість одного 5 км/год, а другого 4 км/год. На скільки кілометрів вони зближаються за 1год? за 2год? за 3год? 3) Два катери рухаються по річці у протилежних напрямах. Швидкість одного 24 км/год, а другого 37 км/год. На скільки кілометрів вони віддаляються один від одного за 1год? за 2год? за 3год? Кожна із задач на зустрічний рух і рух у протилежних напрямах (в разі віддалення рухомих тіл) має три види: 1) дано швидкість кожного з тіл і час руху, шукане — відстань; 2) дано час руху, відстань, яку подолали разом обидва тіла, і швидкість одного з тіл, шукане — швидкість другого тіла; 3) дано швидкість кожного з тіл і відстань, шукане — час руху. Заслуговує на увагу досвід послідовного введення задач. Спочатку на двох-трьох уроках опрацьовують перший вид задач. На основі цього виду на наступних уроках вводять послідовно другий і третій види задач. Розглянемо такий підхід на конкретних задачах. Задача. З двох міст одночасно назустріч один одному виїхали велосипедист і мотоцикліст, які зустрілися через Згод. Швидкість велосипедиста 12 км/год, а мотоцикліста 50 км/год. Яка відстань між містами? Повторюючи задачу, вчитель спирається на ілюстрацію. 12 км/год 50 км/год
Аналіз проводять від числових даних. - Що відомо про рух велосипедиста? (Швидкість і час руху). - Про що звідси можна дізнатися? (Про відстань, яку проїхав велосипедист до зустрічі). - Що відомо про рух мотоцикліста і що можна знайти? (Відомі швидкість і час, можна знайти відстань). - Чи можна знайти відстань між містами? - Повідомити план розв'язування задачі і записати розв'язання. Розв'язання. 1) 12 • 3 = 36 (км) — проїхав велосипедист; 2) 50 • 3 = 150 (км)— проїхав мотоцикліст; 3) 36 + 150 = 186 (км) — відстань між містами. Після повторення розв'язання вчитель повідомляє, що задачу можна розв'язати іншим способом. Спробуємо знайти другий спосіб розв'язування задачі. - Велосипедист і мотоцикліст рухалися 3 год. Чи можна знайти, на скільки кілометрів зближувалися велосипедист і мотоцикліст за одну годину? (Можна. Для цього треба додати відстані, які пройшли за годину окремо велосипедист і мотоцикліст). - Велосипедист і мотоцикліст зближувалися 3 год. Як знайти відстань, яку вони подолали за цей час? Розв'язання. 1) 12 + 50 = 62 (км) — зближувалися велосипедист і мотоцикліст за годину; 2) 62 • 3 = 186 (км) — відстань між містами. Підсумовуючи розв'язання задачі другим способом, учитель звертає увагу на те, що велосипедист і мотоцикліст проїхали 3 рази по 62 км. На уроці, присвяченому розгляду задач другого виду, спочатку учні розв'язують задачі першого виду. Задача. Дві велосипедні команди виїхали одночасно з двох селищ назустріч одна одній і зустрілися через 2 год. Перша команда їхала з швидкістю 12 км/год, а друга 13 км/год. Знайти відстань між селищами. Вивчення, аналіз і розв'язання задачі проводять з опорою на графічну ілюстрацію 12км/год 13км/год
Розв'язавши задачу, учні дістали, що відстань між селищами 50 км. — Складемо обернену задачу на знаходження швидкості другої команди. Задача. Дві велосипедні команди виїхали одночасно з двох селищ назустріч одна одній і зустрілися через 2 год. Відстань між селищами 50 км. Перша команда їхала із швидкістю 12 км/год. З якою швидкістю рухалася друга команда? Колективно учні знаходять два способи розв'язування задачі. Перший спосіб. 1) 12 • 2 = 24 (км) — проїхала до зустрічі перша команда; 2) 50 — 24 = 26 (км) — проїхала до зустрічі друга команда; 3) 26: 2 = 13 (км/год) — швидкість другої команди. Другий спосіб. 1) 50: 2 = 25 (км) — зближувалися команди за годину; 2) 25 — 12 = 13 (км/год) — швидкість другої команди. Аналогічно опрацьовують задачу на знаходження часу руху тіл.
Завдання. Розкрити методику роботи над задачами (4 клас): 1) на зустрічний рух №161, 171, 606, 609, 618, 624, 638, 752, 853, 930, 975; 2) на рух у протилежних напрямках №436, 519, 904; 3) на рух в одному напрямку №444, 693; 4) на рух за течією і проти течії №401; 5) задачі на визначення швидкості № 413, 426, 478, 628, 771; 6) задачі на визначення відстані №407, 425, 605, 860; 7) задачі на визначення часу руху №531, 663, 782, 786, 862, 868. У ході закріплення вмінь розв'язувати задачі на зустрічний рух та рух у протилежних напрямах варто практикувати різні творчі роботи: №415 (4 клас). Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.007 сек.) |