ВЛИЯНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГР НА ПОВЕДЕНИЕ ПОДРОСТКОВ

Исследование агрессивного поведения подростков на фоне влияния компьютерных игр, которое проводилось в школах, в двух сформированных группах подростков 12-14 лет (первая – подростки, увлекающиеся компьютерными играми; вторая – подростки, не увлекающиеся компьютерными играми), показало, что подростки в первой группе при выборе игр руководствуются своим пристрастием, знанием игры, ее современностью, однако отдают предпочтение играм с агрессивным характером («Аркады» - 63%, «Стратегии» - 57%). Анализ результатов проведенного эксперимента позволяет сделать следующие выводы:

1. При воздействии компьютерных игр на психику подростка увеличиваются раздражительность, подозрительность, негативные проявления со стороны играющего.
2. Подростки, играющие в компьютерные игры, чаще чувствуют себя виноватыми в незначительных детских шалостях либо в проигрыше.
3. У играющих в компьютерные игры подростков наиболее проявляется негативизм к окружающему миру (ссоры с близкими, крики, проклятия, унижения других).
4. Такого рода подростки применяют не только словесные формы агрессии, но и физические. Это можно заметить, наблюдая играющего и проигрывающего в виртуальной игре. Подросток кричит, бьет предметы вокруг себя, выплескивает свой гнев на окружающих.
5. При длительном увлечении компьютерными играми у подростка формируется эффект длительного воздействия игры во времени, т.е., прекращая игру, подросток некоторое время находится в виртуальном мире (в зависимости от психики период выхода из игры разный).

Таким образом, можно с уверенностью утверждать, что компьютерные игры оказывают влияние на формирование агрессивного поведения подростков.

Работающим с подростками, подверженным агрессивности в результате зависимости от компьютера, можно рекомендовать следующее:

Родителям – желательно участвовать в подборе игр, говорить с подростками о недопустимости агрессивного поведения в реальной жизни, о его возможных последствиях не только для самого ребенка, но и для окружающих.

Педагогам – необходимо проводить беседы с родителями об организации досуга детей, поскольку ввиду их занятости дети часто предоставлены сами себе, а заполнение свободного времени осуществляется с помощью компьютерных игр, большинство из которых агрессивны.

Беседуя с подростком, педагог должен объяснить, что игры на компьютере способствуют развитию быстроты мышления и принятия решений, а также развивают моторику рук. Но они могут оказывать негативное влияние на морально-этическое развитие личности подростка, и у него нормируется представление о том, что агрессия, жестокость по отношению к другим – общепринятый способ общения во взрослом мире.

Школьные психологи в своей практике могут применять тренинги, цель которых – развитие навыков общения, умения сотрудничать с другими детьми и взрослыми; эффективны в работе беседы с родителями и самими подростками; для снятия агрессивности можно использовать психологическую игру, в ходе которой развиваются навыки восприятия партнера по общению, раскрываются сильные стороны характера, приобретаются навыки высказывания и принятия обратных связей.

Очень важно, работая с подростком, научить его противостоять мнению группы антисоциальных ровесников. Работе школьного психолога, учителя, классного руководителя помогут тренинги общения, упражнения для коррекции и профилактики агрессивного поведения. Но самое главное – дать подростку понять, что его проблема волнует не только его самого, но и окружающих людей, которые сопереживают ему. Иногда одно слово способно помочь больше любой коррекционной программы.

Поиск по сайту: