 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Особенности Я-концепции ребенка раннего возраста
Особенности Я-концепции ребенка младенческого возраста
Я-концепция — это обобщенное представление человека о самом себе, его отношение к себе. Представление о себе называют «образом Я», а отношение к себе — самооценкой. Таким образом, начало формирования Я-концепции у маленьких детей означает начало формирования у них самосознания.
В трехмесячном возрасте ребенок начинает проявлять интерес к изучению собственного тела. Он с большим интересом обследует свои руки и пальчики на них, свои ступни, активно используя для этого свой рот. Затем он переходит к освоению движений руками и ногами, особенно для передвижения, что происходит в возрасте 6 месяцев. Таким путем у него возникает телесный Я-образ, к 8 месяцам — внешний Я-образ, созданию которого способствует разглядывание себя в зеркале, а после восьми месяцев — различение в нем своего отражения от отражения других.
Образ самого себя складывается у младенцев в процессе общения со взрослыми и на основе индивидуального опыта. Уже к трем годам многие дети имеют довольно ясные и точные представления о себе и своих возможностях. Правда, представления о других и о себе еще неустойчивые и нечеткие и могут изменяться под влиянием оценок взрослых.
После 6 месяцев у ребенка на основании отношения к нему родителей в Я-концепции формируется и вторая ее составляющая — самооценка, в результате чего он может переживать ощущение «Я-любимого», «Я-желанного».
Особенности Я-концепции ребенка раннего возраста
Постоянное общение взрослого с ребенком приводит к тому, что ма л ыш 2,5-3 лет начинает осознавать себя как отдельного человека.
Сначала он говорит о себе в третьем лице. Затем начинает использовать местоимение «ты», обращаясь так ко всем людям. И лишь потом ом понимает, что «я» может относиться к нему самому. С этого момента и начинается процесс формирования самосознания. Его начало зависит от того, насколько благополучен климат в семье ребенка. Там, где имеют место грубость, агрессия, ребенок начинает говорить «Я» довольно поздно.
Осознание ребенком своего Я — это решающий момент в развитии его личности. Поэтому очень важно заботиться о том, каким будет это Я, как ребенок будет себя оценивать. Отношение ребенка к самому себе, высокая или низкая самооценка определяются, прежде всего, отношением к нему членов его семьи, особенно матери. Теплое отношение матери к ребенку, принятие его таким, какой он есть, создают почву для формирования у него высокой самооценки. Отсюда важно показывать ребенку, что он желаем, любим. Безразличное отношение, не говоря уже об отрицательном, отвержение ребенка весьма негативно сказываются на развитии его личности. Поэтому даже если родители ругают и наказывают ребенка, они наносят меньший вред, чем при проявлении к нему полного безразличия.
В то же время избыточная любовь и сверх заботливое поведение родителей, как и отвержение ребенка, приводят, как правило, к деформированному развитию личности, к возникновению у ребенка комплекса неполноценности. Дети, которых родители чрезмерно балуют и во всем им потворствуют, становятся неуверенными в своих возможностях, поскольку за них все делали другие. Отвергаемые же дети понимают, что они нежеланны в семье, и поэтому у них возникает неуверенность в своей полезности.
На втором году жизни продолжает формироваться телесный Я-образ. В 18 месяцев ребенок уже понимает, что он видит в зеркале себя; и не нуждается для осознания этого в подсказках.
К двум годам познание ребенком себя расширяется еще больше. Он уже может, стоя перед зеркалом, любоваться собой. В его сознание входят такие понятия, как красота, опрятность, аккуратность, которые он начинает примеривать к себе.
Важное место в формировании Я-концепции в этом возрасте занимает имя ребенка. Еще до того, как он начинает говорить, он уже знает свое имя и откликается на него. Позже имя включается в его Я-концепцию. Имя для него — это средство своей индивидуализации, отличия себя от других, символ его самого. Если ребенку нравится его имя, то обычно он и сам себе нравится, и наоборот. Для многих детей начало формирования Я-концепции совпадает с моментом обнаружения того, что у них есть имя.
К полутора годам в Я-концепцию включается и осознание ребёнком своей принадлежности к тому или иному полу. Однако даже в два года он не может обосновать эту принадлежность, не связывает ее с биологическими признаками.
К трем-четырем годам он понимает, что это его постоянная характеристика, так как уже знает, что пол не изменяется с возрастом, при смене одежды или рода занятий. Дети старше четырех лет хорошо знают, какие требования предъявляются к мальчикам и девочкам, и планируют свое будущее исходя из принадлежности к тому или иному полу.
Еще одна составляющая Я-концепции — самооценка. У детей этого возраста она формируется под влиянием, как оценок взрослых, так и сверстников, получаемых в процессе игры с ними.
Изнеженность делает характер людей тяжелым, вспыльчивым и очень впечатлительным к мелочам; наоборот, чрезмерно грубое порабощение детей делает их приниженными, ненавидящими людей, так что, в конце концов, они становятся непригодными для совместной жизни (Платон. Собр. соч.: В 4 т. М.: Мысль, 1994. Т. 4. С. 24).
Ребенок, испытывающий комплекс неполноценности, стремится к его компенсации. Таким компенсирующим приемом является комплекс превосходства, т. е. преувеличенное стремление преодолевать, сознание своей неполноценности.
Формирование личности ребенка испытывает влияние и генетического фактора, в частности темперамента.
Большую роль в формировании представлений ребенка о себе, его самооценки («Я хороший» или «Я плохой») играют высказывания взрослых о нем. Чрезмерное подчеркивание негативных сторон, имеющихся у ребенка, приведет к снижению его самооценки, к заниженному уровню притязаний, а чрезмерно высокая оценка — к переоценке своих возможностей, к завышенному уровню притязаний.
В содержание образа Я детей раннего возраста входит узнавание себя на фотографии, чувство собственности, эмпатия, отношение к себе (хороший или плохой), отождествление себя с мужским или женским полом.
Поиск по сайту: