Коммуникативные :(К)

Технологическая карта урока в соответствии с требованиями ФГОС

Русский язык

Тема урока: Предложения с однородными членами. Знаки препинания при них

Цель урока: 1. Продолжить формировать учебно – познавательную компетенцию через
• определение признаков однородных членов предложения;
• отработку умений выделять однородные члены в предложении;
• оформление предложений с однородными членами;
• осознанное написание предложений с однородными членами;
• составление предложений с однородными членами.

2. Формировать ценностно-ориентационную компетенцию, через
• формирование умения контроля и самооценки;
• осуществление рефлексии и самокоррекции своего поведения;
Задачи: Образовательная: Формировать коммуникативную компетенцию, через
• отработку умения владеть основными видами речевой деятельности: говорением, слушанием и пониманием, чтением и письмом.

Воспитательная: воспитание стремления к саморазвитию;
• воспитание стремления к успеху;
• воспитание уважительного отношения к маме.

Планируемые результаты:

Личностные: (Л)

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости.

Регулятивные:(Р)

- уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, сохранять цель и учебные задачи;

- уметь высказывать свое мнение на основе работы с материалом, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

- формирование умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность;

- формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные:(П)

- ориентироваться в своей системе знаний;

- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

Коммуникативные:(К)

- уметь оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других;

- формирование умения взаимодействовать в статичных парах, парах сменного состава на основе сочетательного диалога.

Технология и методы обучения: решение учебной задачи, фронтальная, групповая, парная

Ресурсы:

1)учебник по русскому языку;

2)карточки с текстами;

3)Филворд

4) Инструкционные карты, листы самооценки.

Дидактическая структура урока	Цели этапа	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Задания для учащихся, дидактические материалы	Планируемые результаты(УУД)
Организационный момент		– Ребята, сегодня наш урок будет необычным. Прозвенел уже звонок Начинается урок Будем думать, размышлять, Будем грамотно писать. -Все готовы, всё готово и мы можем начать наш урок. Минутка чистописания: На доске написаны слова «Спасибо, мама!» -Как выдумаете, кому мы посвятим наш урок? -Почему именно сегодня мы будем говорить о маме? -Чему она вас научила? -И мы начнём свой урок с самого малого, с написания соединений с буквой М. -Начнём урок с минутки чистописания. Пропишите ма, ам, ом, ем. -Пропишите слово мама, безотрывно и каллиграфически правильно. -А попробуйте изменить это слово так, чтобы оно зазвучало ласково и нежно. -Почаще называйте маму ласковыми словами.	Настраиваются на работу.		Л, Р
Подготовка к активной учебной деятельности	Обобщить знания об однородных членах предложения	Учитель раздаёт карточки.	Выполнение заданий	Филворд. д о б р а я е л л р о д н а л ю а у н е ж м и б с к о в а я с о -Выбрать прилагательные к слову МАМА и записать их по схеме:,,,, -Проверка работ. МАМА родная, добрая, ласковая, нежная, любимая, милая. -Задать вопросы от существительного МАМА к прилагательным.	К,П,Р
Сообщение темы урока.	Уметь определять предложения с однородными членами, правильно расставлять знаки препинания	Учитель задаёт вопросы. -Как вы думаете, чему вы должны научиться на уроке? (Научиться определять признаки однородных членов предложения, находить однородные члены предложения, грамотно записывать предложения с однородными членами). -И сегодня все ваши открытия и успехи мы посвятим самому дорогому человеку - маме. Как вы думаете почему? -Прежде, чем продолжить работу, я хочу напомнить, что свою работу вы будете оценивать сами. -Перед вами карты самоконтроля. Каждое успешно выполненное задание отмечаете +, если были допущены ошибки или выполнено не полностью, то -. -В конце урока подсчитаете баллы и определите оценку за урок.	Обучающиеся отвечают на вопросы. Вывод: -	Научиться определять признаки однородных членов предложения, находить однородные члены предложения, грамотно записывать предложения с однородными членами.	К,П
Усвоение новых знаний через решение учебной задачи	Знаки препинания в предложениях с однородными членами.	Учитель задаёт вопросы   -Задайте вопросы от существительного МАМА к прилагательным? -Что заметили? (отвечают на один и тот же вопрос, относятся к одному и тому же слову). -Мы с вами уже говорили о знаках препинания в случае перечисления, но кто забыл, напоминаю, поставьте знаки после каждого прилагательного. -Составьте предложение с данным словосочетанием. Моя мама самая нежная. ласковая, добрая и милая. -Выполните синтаксический разбор предложения. -Назовите слова, отвечающие на один и тот же вопрос. К какому члену предложения относятся? Каким членом предложения они являются? Какой частью речи они выражены? -Посмотрите на схему. Какими знаками препинания мы отделяем однородные члены предложения? Б) Знакомство с оформлением однородных членов предложения на письме. Однородные члены предложения обозначены буквой о, рассмотрите схему и расскажите о знаках препинания между однородными членами предложения. 1. О, О, О, О. 2. О и О. 3. О, а О. (могут употребляться союзы но, да) 4. и О, и О, и О, и О. 5. О и О, О. -Закончите мысль: Однородные члены предложения-… Однородными членами предложения могут быть как главные члены предложения, так и второстепенные члены предложения. Они связаны между собой интонационно или с помощью союзов	-Задают вопросы от существительного МАМА к прилагательным? Знакомятся с оформлением однородных членов предложения на письме.	Обучающиеся отвечают на вопросы, находят слова, которые отвечают на один и тот же вопрос. Рассказывают о знаках препинания.	Р,П,К
Первичная проверка понимания учащимися нового учебного материала	Уметь правильно расставить знаки препинания	Работа по рядам. Подберите прилагательные к словам. -Выберите из слов для справок прилагательные, поставив их в нужную форму. Мамины глаза Мамины руки Мамино сердце (Слова для справок: нежный, добрый, ласковый, трудолюбивый, золотой, красивый, тёплый, мягкий, умелый, любящий) -Прочитайте, что у вас получилось. Каким членом предложения будут однородные члены - прилагательные? Молодцы, запомните эпитеты, которые подобрали ваши друзья, они вам пригодятся сегодня на уроке. Оцените свою работу в карте самоконтроля.	Учащиеся подбирают имена прилагательные, ставят их в нужную форму: мамины глаза – множественное число; мамины руки – множ. число; мамино сердце – средний род.	Образование словосочетаний	П
Физминутка	Наблюдать интонацию при чтении предложений с однородными членами	Учитель читает текст, показывает движения	Дети повторяют.     .	Все ребята дружно встали И на месте зашагали. На носочках потянулись И друг к другу повернулись. Как пружинки мы присели, А потом тихонько сели.	Р
Закрепление изученного материала	Уметь подби- рать схем к предложениям.	-Прочитайте текст. -Чего много в слове мама? -Что она сделает всегда? -Какая мама? -За что вы её любите? -Чего хочет каждый ребёнок для своей мамы? -Чего вы хотите для мамы? -Давайте порадуем её успехами в учёбе. -Найдите предложения с однородными членами. Покажите номера предложений, в которых вы выделили однородные члены. Спишите их. -Обсудите, какая схема подходит ко 2,6 предложению. Найдите схему и покажите. (Работа в пара)-Ну, а теперь вспомните все слова, сказанные для мамы и о маме. Напишите 5 предложений на тему: «Моя мама». -Прочитайте составленные предложения. А теперь приложите руку к своему сердцу и мысленно передайте все ваши слова маме. Она почувствует ваше тепло и любовь. И эту любовь к маме пронесите через всю жизнь. Цените каждую минуточку, проведённую с ней.	-Находят предложения с однородными членами. Показывают номера предложений, в которых выделяют однородные члены. Списывают их. -Обсуждают, какая схема подходит ко 2,6 предложению. Находят схему и показывают. (Работа в парах). Оценивают свою работу в оценочной карте..	1. Как много в слове мама добра, нежности, любви! 2. Она всегда поможет, поймёт, простит. 3. Моя мама добрая, ласковая, чуткая и отзывчивая. 4. Она любит меня всем своим сердцем. 5. Мама – самое дорогое, что есть у меня. 6. Я люблю её за нежность, ласку и терпение. 7. Я очень люблю свою маму и хочу, чтобы она прожила очень долго и счастливо.	Р,П   К,Л,Р
Обобщение и систематизация знаний	Уметь составлять предложения с однородными членами	. (Работа в парах)-Ну, а теперь вспомните все слова, сказанные для мамы и о маме. Напишите 5 предложений на тему: «Моя мама». -Прочитайте составленные предложения. А теперь приложите руку к своему сердцу и мысленно передайте все ваши слова маме. Она почувствует ваше тепло и любовь. И эту любовь к маме пронесите через всю жизнь. Цените каждую минуточку, проведённую с ней.	Придумывают 5 предложений на тему: «Моя мама». Читают составленные предложения	Записывание 5 предложений в тетрадь	Р,Л,К   К
Подведение итогов уроков, рефлексия.	Организовать участие детей в обсуждении обобщающего вывода.	Организует рефлексию. -Давайте подведём итог работе: чему вы научились. О чём можете сказать Я могу…. Мне нужно ещё поработать… -Подсчитайте баллы.	узнал, открыл для себя…   Сегодня на уроке Я научился, смог   могу похвалить себя и своих одноклассников за …		Р   К
Домашнее задание		Объясняет сущность домашнего задания Составьте 4 предложения с однородными членами предложения. Выполните синтаксический разбор..		Выучить правила, записать предложения в тетрадь	Л

Поиск по сайту: