АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Выводы по первой главе

Читайте также:
  1. E) первой половине 1920-х гг.
  2. I. Первый (и главным) принцип оказания первой помощи при ранениях является остановка кровотечения любым доступным на данный момент способом.
  3. I. Первым (и главным) принципом оказания первой помощи при ранениях верхней конечности является остановка кровотечения любым доступным на данный момент способом.
  4. I. Поэтому первым (и главным) принципом оказания первой помощи при ранениях является остановка кровотечения любым доступным на данный момент способом.
  5. II. ВЫВОДЫ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ СООБРАЖЕНИЯ
  6. Na-катионирование воды первой ступени
  7. Алгоритм оказания первой помощи при родах.
  8. Аптечка первой помощи.
  9. Божественная комедия Данте» : особенности жанра, композиции, художественных средств. Идейно-художественный анализ первой части комедии («ад»)
  10. В каком количестве судей рассматриваются дела в суде первой инстанции
  11. В отдельной главе изложены практические рекомендации по применению новых современных технологий в эндодонтии.
  12. В первой половине ХIХ столетия

1. При рыночной экономике очень актуальна проблема трудоустройства выпускников вузов на привлекательную для них работу в небюджетной сфере (в фирмах, на пред­приятиях и в орга­низациях). Это является результатом ряда объективных причин, важнейшие среди которых:

- акционирование (приватизация) абсолютного большинства работающих в России хо­зяйственных субъектов и развитие различных форм предпринимательства, в результате чего главной целью хозяйственных субъектов согласно их уставам является получение прибыли;

- отбор всеми работодателями среди соискателей людей, способных быстро освоиться на новом месте и начать приносить максимум прибыли, что обычно обеспечивают за счет требований о наличии успешного опыта работы на аналогичной должности несколько лет;

- отсутствие у студентов очной формы обучения реальных возможностей получить к окончания университета требуемые работодателями знания, практические навыки и опыт успешной работы на соответствующих должностях, что резко снижает шансы их лучшего тру­доустройства.

2. В связи с коммерциализацией российской системы образования и «подушевым» фи­нансированием работы федеральных и муниципальных образовательных и воспитательных учреждений более привлекательную работу и заработную плату будут получать выпускники педагогических вузов, владеющие не только методами правильной организации учебного процесса и хорошими знаниями своих предметов, но и эффективными инновационными ме­тодами повышения внебюджетных дохо­дов и имиджа образовательных учреждений, позволяют сделать образо­вательные учреждения привлекательнее для обучаемых и их се­мей и улучшить их са­мо­финансирование за счет целевой подготовки молодежи к успеху.

3. Актуальными проблемами при рыночной экономике являются:

- обучение молодежи методам уменьшения финансо­вых и трудовых затрат, рисков и проблем при поиске работы и дополнительного дохода;

- улучшение защиты молодежи от ущерба и неоправданных затрат и рис­ков при поиске работы и дополнительного заработка из-за ее обмана.

4. Облегчить и ускорить решение задач модернизации и инновационного развития Рос­сии, улучшения безопасности и трудоустройства выпускников вузов, защиты потребителей и экономии можно за счет использования по­тенциала образователь­ных уч­реж­де­ний.Для этого надо:

- учить всех студентов использовать такой лучший мировой опыт;

- помогать выпускникам правильно применять такой опыт в школе.

5. Повысить качество обучения студентов можно за счет повышения их мотивации изу­чать предметы, нужные им для трудоустройства и работы, и их преподавания с учетом их ин­те­ресов, способностей и планов.

6. Главные причины проблем выпускников российских вузов при трудоустройстве на при­влекатель­ные должности в небюджетной сфере:

- поздний выбор будущих должностей, в ре­зуль­тате чего они учились, не зная и не учитывая конкретных требований рабо­тодателей;

- недостаточно эффективное использование ими возможностей для получения знаний и практических навыков, нужных для успеха трудоустрой­ства в фирмах реального секто­ра экономики, во время их учебы;

- отсутст­вие у них практических навыков и опыта такой работы;

- неумение показать свои знания и имеющиеся практические навыки на собесе­дованиях при трудоустройстве и использовать их на практике;

- из-за незнания своих будущих должно­стей они не гото­вятся целенаправленно к выполнению требований рабо­тодате­лей, позволяющих им ус­пешно работать и приносить прибыль собственнику. Поэтому облегчить их тру­до­устрой­ство можно, ис­пользуя с учетом российской специ­фики лучший зарубежный опыт, обеспечивающий ранний выбор студентами с учетом их желаний и способностей будущей сферы деятель­ности и привле­кательных долж­ностей и зна­ние требо­ваний ра­ботодателей при трудо­устройстве на такие должности, что позволяет мак­си­мально исполь­зовать учебу в школе и в вузе для получения нужных знаний и навы­ков.

7. Мировая практика доказывает, что самым эффективным и малозатратным спосо­бом подготовки молодежи к успешной жизни является разработка и реализация с ис­пользованием потенциала вуза и семьи индивидуальных целевых программ, максимально учитывающих интересы и способности студентов и позволяющих им быстро и при минимуме собственных расходов проверить свои способнос­ти и интерес к разным видам деятельности и сделать пра­вильный про­фессиональный выбор.

8. Обязательная подготовка каждым студентом при изучении дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» по прилагаемым образцам комплекта из четырех инновационных документов (1 – инновационной учебно-тренировочной анкеты; 2 – своего резюме в настоящее время для выбранной должности; 3 – привлекательного для работодателей резюме, желательного к получению диплома; 4 – проекта индивидуальной целевой программы улучшения своей подготовки к трудоустройству и работе с учетом своих планов и способностей) является важнейшим условием для обеспечения ранней и конкретной профориентации студентов, повышения их мотивации лучше учиться получения привлекательной работы. Причем это будет наиболее полезным, если семьи помогут студентам готовить эти документы и правильно использовать их в дальнейшей учебе.

Поэтому использование данных методических рекомендаций даст возможность всем студентам и их семьям уже в первом семестре выбирать один из трех вариантов их обучения и подготовки к будущей работе:

1 - учиться дальше традиционно, мало готовясь к трудоустройству;

2 - самостоятельно получить к окончанию вуза привлекательное для работодателей резюме, используя разработанную целевую программу;

3 - не только мечтать о «работе мечты», надеясь на счастливый случай, но и готовиться получить ее, правильно используя потенциал вуза и семьи, лучший мировой опыт подготовки детей к успеху и карьере и разработанный в ТГПУ им. Л. Н. Толстого новый незатратный организационно-экономический метод улучшения обучения и безопасности молодежи на основе эффективного целевого сотрудничества вуза и семьи [20-39].

Глава 2


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)