АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Подведение итогов, закрепление изученного на уроке материала

Читайте также:
  1. Алгоритм самостоятельной работы учащихся на уроке
  2. В рабочую тетрадь законспектировать принципы гистологической обработки материала.
  3. Выводы из анализа исторического материала. Определение времени изобретения винокурения в России
  4. Зависимость плотности урока от методов организации деятельности учащихся на уроке
  5. Закрепление в Конституции РБ гуманистического идеала белорусов. Человек, его права и свобода — наивысшая ценность и цель белорусского общества и государства
  6. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ГРИГОРИЕМ IX УЧРЕЖДЕНИЯ ИНКВИЗИЦИИ В ФОРМЕ ТРИБУНАЛА И
  7. Закрепление конституционного строя в Конституции Российской Федерации
  8. Закрепление обязанности платить установленные законом
  9. Закрепление прав и свобод человека в законодательстве
  10. Закрепление признаков
  11. Изучение нового материала.
  12. КАРТА НАБЛЮДЕНИЯ ЗА ИЗМЕНЕНИЕМ СОСРЕДОТОЧЕННОСТИ ШКОЛЬНИКА НА УРОКЕ

1) Школьникам предлагается прочитать на экране в презентации “Российское общество в начале 20 века: структура, динамика, проблемы” (Презентация 2) высказывания видных государственных деятелей рубежа 19-20 веков и высказать, аргументируя, свою точку зрения, с кем из авторов цитат они согласны.

Задание: Почитайте высказывания видных государственных деятелей конца 19 – начала 20 веков. Согласны ли вы с ними?

1) С.Ю. Витте (министр финансов): “К счастью, в России не существует, в отличие от Западной Европы, ни рабочего класса, ни рабочего вопроса”. [2]

2) С. Вышнеградский (министр финансов): “ Мы будем меньше есть, но будем больше экспортировать” [1]

3) П. Столыпин (глава кабинета министров): “В тех местностях России, где личность крестьянина получила уже определенное развитие, где община как принудительный союз ставит преграду для его самодеятельности, там необходимо дать ему свободу трудиться, богатеть, распоряжаться своей собственностью; надо дать ему власть над землей, надо избавить его от кабалы отжившего общинного строя”. [1]

2) Работа со статистическими данными (Презентация 2). Ученики должны сделать вывод о том, почему так изменился состав участников антиправительственных движений в начале 20 века.

Задание: Проанализируйте статистику “Роль сословий и классов в освободительном движении”, приведённую в одноимённой статье В.И. Ленина. [8]

Как бы вы объяснили изменение состава задержанных за антиправительственные выступления?

Годы/Сословия Крестьяне в тыс.чел. Промышленные рабочие в тыс. чел. Интеллигенция и учащиеся в тыс. чел.
1884-1890 гг.      
1901-1903 гг.      
1905-1908 гг.      

Обсуждение проходит в формате дискуссии. Выступают ученики по желанию.

3) Рефлексия.

Каждому ученику предлагается на листах, предложенных учителем, выделить знаком “ +” признаки, характерные для социального устройства России в н. 20 века в течение 2 минут. Получившийся “рассказ” один ученик зачитывает на оценку. Остальным предлагается поднятием рук ответить на вопрос, сколько верных тезисов выбрали они. Так учитель сможет оценить качество усвоения материала в течение урока.

Задание: Выделите знаком + признаки, характерные для социального устройства России в начале 20 века.

1) законодательное ограничение продолжительности рабочего дня 8 часами,

2) отсутствие привилегированных сословий,

3) выкупные платежи,

4) разночинный состав чиновничества,

5) уменьшение численности пролетариата,

6) официальное признание только сословного деления общества,

7) высокий уровень жизни большинства крестьян,

8) расслоение крестьянства,

9) преобладание пролетариата “первого поколения”,

10) увеличение доли промышленной буржуазии по сравнению с торговой (купечеством),

11) спад рабочего движения,

12) “размывание” сословных рамок.


1 | 2 | 3 |

Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)