АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

XIX век - Вильгельм Вундт

Читайте также:
  1. В. Вундт (1832-1920) (в центре) с сотрудниками. Лейпциг, 1912.
  2. Георг Вильгельм Фридрих Гегель
  3. Георг Вильгельм Фридрих Гегель (1770 – 1831)
  4. Готфрид Вильгельм Лейбниц (1646-1716 гг.)
  5. Документ 2.5. В лаборатории Вундта в 1879 году
  6. Драма Шиллера «Вильгельм Телль». Реализм и народность произведения.
  7. Лейбниц Готфрид Вильгельм(1646–1716)
  8. Ницше Фридрих Вильгельм
  9. Фридрих Вильгельм Йозеф Шеллинг (1775 – 1854)

Его подход назвали структуролизмом, т.к. Вундт основной задачей психологии считал изучение структуры сознания. Вундт считается родоначальником экспериментальной психологии. В 1879 году он открыл первую экспериментальную лабораторию, через 2 года она становится институтом. Вундт и сотрудники выделил 3 основных компонента сознания: ощущения, образы и чувства.

Американский психолог Уильям Джеймс основал другое направление в изучении сознания - функционализм (предназначение). Задачей психологии он считал изучение функций сознания.

Основной функцией сознания он считал адаптацию. Он критиковал идею Вундта о членимости сознания на элементы. Джеймс ввел понятие потока сознания.

Третий этап
1910-1920 годы - США - возникает бихевиоризм

Основоположником бихевиоризма считается Дж. Уотсон. Предметом психологии становится поведение. Методы использовались экспериментальные (метод проблемной клетки, проблемного ящика - лабиринт). Суть бихевиоризма Уотсон выразил в формуле S -> R, где S - внешние стимулы, R - ответная реакция или поведение.

Позднее (примерно в 60-е годы 20 века) складывается необихевиоризм и его представитель Эдвард Толмен усовершенствовал формулу Уотсона введя в нее промежуточную переменную S -> P -> R, под P понимались когнитивные (познавательные) карты, т.е. образ лабиринта у крысы, которая в нем уже побывала. Позднее к промежуточным переменным стали относить цели, внутреннюю мотивацию и т.д.

В классическом бихевиоризме отрицалась роль сознания в поведении. Считалось, что при формировании поведенческих навыков сознание не играет никакой роли, а навыки формируются путем механического многократного повторения одного и того же действия. Классический бихевиоризм не отрицает существование сознания.

В 60-е годы из классического бихевиоризма возникает социобихевиоризм. Представителем является А. Бандура, создатель теории социального научения.

В социобихевиоризме отмечалась очень важная роль когнитивных структур, в частности процессов восприятия памяти и мышления. В бихевиоризме считалось, что законы поведения универсальны, т.е. законы поведения и животного и человека тождественны.

Четвертый этап
1910 - 1920 годы - Европа

Предметом психологии становится психика. Возникают различные психологические направления и школы, которые имеют свой специфический предмет изучения и свои методы.

Психоанализ - основоположник З. Фрейд. Предметом являлась связь между сознанием и бессознательным. Методы изучения: анализ сновидений, ассоциативный эксперимент, анализ ошибочных действий (забывание имен, намерений, оговорки, описки), метод свободных ассоциаций.

Фрейд описал структуру психики в своей теории бессознательного и впервые описал структуру личности.

Структура психики включает в себя три компонента:

· предсознание;

· сознание;

· бессознательность.

В предсознании хранятся латентные (скрытые) знания человека, т.е. те знания, которые у него есть, но которые не актуализированы (не присутствуют в данный момент сознания).

Содержание бессознательного практически никогда не переходят в сознание, этому мешают защитные механизмы личности. Но иногда, в искаженном виде. это содержание может проявляться (например в сновидениях или оговорках).

Фрейд описал структуру личности состоящую из трех компонентов:

Super-Ego Сверх Я
Ego Я
Jd Оно

Jd является врожденной инстанцией и содержит не осознаваемые инстинкты и влечения сексуального и агрессивного характера.

Ребенок начинает сталкиваться с первыми запретами и начинает формироваться инстанция Ego.

Если Jd существует по принципу удовольствия и ничего не знает о реальности, то Ego существует по принципу реальности.

И позднее всего складывается инстанция Супер-Эго, существующая по принципу долженствования. В нее включаются моральные нормы, требования, совесть.

Защитные механизмы личности - это способы, которые бессознательно использует человек для избегания травмирующей информации. Впервые их описал З. Фрейд, а экспериментально исследовала Анна Фрейд (на детях).

Плюсом - использования защитных механизмов является то, что они позволяют человеку сохранять внутренний психологический комфорт, сохранять первичный уровень самоуважения.

Минусом использования защитных механизмов является следующее:

1. их использование приводит к формированию неврозов;

2. частое использование защитных механизмов препятствует адекватной (правильной) рефлексии и в результате этого они препятствуют личностному росту (это точка зрения Карла Роджерса).

Рефлексия - это способность человека анализировать свои мысли, переживания, личностные качества, а так же способность оценивать как другие люди воспринимают мои качества, мысли и т.д.

Виды защитных механизмов:

1. отрицание;

2. проекция - человек свои качества, намерения, поступки приписывает другому человеку;

3. регрессия;

4. рационализация (самооправдание) - человек пытается объяснить нежелательные вещи;

5. реактивные образования;

6. сублимация (перевод сексуальной, агрессивной энергии на социально приемлемые виды деятельности).

Из классического психоанализа в 30-60 годы 20 века выделилось два основных направления: глубинная психология (К. Юнга) и аналитическая психология (А. Адлера).


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.005 сек.)