Анкеты экспресс-опроса

Анкета

Дорогой друг!

Только что Вы стали участником одного из воспитательных мероприятий нашего образовательного учреждения. Для выяснения успешно ли оно было организовано, что нового Вы узнали, как избежать ошибок на будущее, организаторам необходимо знать Ваше мнение. Для этой цели проводится этот опрос. Пожалуйста, напротив того варианта ответа, который соответствует Вашему мнению, в каждом вопросе из ниже приведенного списка, поставьте любой знак.

Понравилось ли Вам посещенное мероприятие?

- да; - нет; - частично; - затрудняюсь ответить.

Расширили ли Вы свой кругозор благодаря проведенному мероприятию?

- да; - нет; - затрудняюсь ответить.

Проведенное мероприятие было:

- интересным; - не интересным; - скучным;

- полезным; - поднимающим настроение.

Нужно ли, с Вашей точки зрения, проводить подобные мероприятия в вашем образовательном учреждении?

- да, чаще; - да, реже; - проводить изредка;

- не проводить совсем; - затрудняюсь ответить.

Что Вам понравилось / не понравилось на прошедшем мероприятии? Почему?

______________________________________________________________________

Ваши замечания и пожелания организаторам (по содержанию, по форме и т.п.)

______________________________________________________________________

Спасибо за сотрудничество и откровенные ответы!

ЗАДАНИЕ ПО ПСИХОЛОГИИ

АНАЛИЗ СИТУАЦИЙ КОНФЛИКТА И СОТРУДНИЧЕСТВА В УЧЕБНОЙ И ВНЕУЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ЦЕЛЬ ЗАДАНИЯ ПО ПСИХОЛОГИИ

развить умение бесконфликтного общения и организации сотрудничества обучающихся (ПК-6).

СОДЕРЖАНИЕ ЗАДАНИЯ ПО ПСИХОЛОГИИ

1. Провести анализ конфликтной ситуации «ученик-ученик».

2. Провести анализ конфликтной ситуации «учитель-ученик».

3. Провести анализ ситуации сотрудничества в учебной или внеучебной деятельности («ученик – ученик»).

ПЛАН АНАЛИЗА:

Анализ ситуации конфликта ( конфликтные ситуации «ученик-ученик»и «учитель-ученик» проводятся по единой схеме):

1. Описание конфликтной ситуации.

2. Участники (стороны) конфликта.

3. Субъективное восприятие конфликта его участниками.

4. Предполагаемые причины конфликта.

5. Меры по разрешению конфликта (предпринятые учителем или непосредственно самим практикантом).

6. Эффективность предпринятых мер и их обоснование (насколько эффективно был разрешен конфликт, по каким проявлениям это видно).

7. Выводы для предотвращения подобных ситуаций (какие действия для этого необходимы, какие знания для этого надо приобрести, какие качества учитель (практикант) должен у себя развить…)

Анализ ситуации сотрудничества (ученик – ученик):

1. Описание ситуации организации сотрудничества обучающихся.

2. Цели ситуации.

3. Способы организации сотрудничества.

4. Эффективность сотрудничества (достигнуты ли цели).

5. Выводы и рекомендации по организации сотрудничества.

Образцы оформления и примеры анализов ситуаций приведены в Приложениях А, Б и В. Представленные в Приложениях Образцы представляют собой шаблоны для ориентировки в анализе ситуаций и не содержат законченного анализа.

Поиск по сайту: